Повторение. 1) Проверка домашнего задания 59 (а, б, в) в тетради.

1) Проверка домашнего задания 59 (а, б, в) в тетради.

а) Аналогично заданию 56(а) в тетради (см. пункт 11а предыдуще­го урока). Ответ: Труд человека кормит, а лень портит.

б) Аналогично заданию 56(6) в тетради (см. пункт 116 предыдущего урока). Ответ: (1,5), (2,3), (2,4), (3,5), (3,3).

*в) Из данных в таблице слов можно составить поговорку. «Лень до добра не доводит» и зашифровать ее (1,1), (2,5), (1,2), (1,4), (2,2).

2) Любая игра по предыдущей теме.

2. Контрольная работа (25 - 30 минут). См. рекомендации для учителя.

Учитель четко читает задания контрольной работы (они одинако­вы для обоих вариантов) и, если нужно, дает краткое пояснение к ним.

1) Найди и подпиши общий признак каждой группы предметов. Пояснения учителя: Нужно догадаться, какой общий признак у всех предметов на данной картинке, т.е. что у них общего, похожего, по какому признаку они объединены в общую группу.

2) Вычеркни лишний предмет. Подпиши общий признак оставшей­ся группы предметов.

Пояснения учителя: Перед вами группа очень похожих предметов, и все же один из них может быть лишним, потому что он отличается от остальных предметов по какому-либо признаку т.е. мешает назвать этот общий признак остальных предметов. Этот предмет нужно вычеркнуть. (При необходимости заметить ученикам, что ответов может быть не­сколько.)

3) Дорисуй следующую фигуру.

Пояснения учителя: Перед вами ряд фигур. Нужно уловить законо­мерность в расположении (в следовании) фигур и, пользуясь этой зако­номерностью, дорисовать очередную фигуру, можно даже не одну, а несколько. (При необходимости напомнить детям, что задание нужно решать в 2 этапа: сначала определить вид фигуры, а затем ее цвет.)

4) Дорисуй недостающую часть.

Пояснения учителя: Нужно внимательно рассмотреть известный вам предмет и определить, какой части у него не хватает. Ее и нужно дори­совать.

5) Вычеркни лишние действия.

Пояснения учителя: Нужно внимательно прочитать предполагаемые действия предмета и относительно каждого действия решить, может предмет его выполнять или нет. Действие, которое не выполняется дан­ным предметом, нужно вычеркнуть.

6) Найди и обведи в рамочку предмет.

Пояснения учителя: Вам нужно внимательно прочитать описание предмета и по этому описанию найти заданный предмет среди других предметов. (При необходимости напомните детям, что задание реша­ется в несколько этапов: сначала ищутся предметы, обладающие пер­вым признаком, а лишние можно вычеркивать, затем среди них ищутся предметы, которые имеют второй признак и т.д., пока не останется единственный искомый предмет, который и нужно обвести.)

7) Диктант по клеточкам:

А

В

Г

Б

а) Учитель проводит диктант по клеточкам (см. описание пункта 8а урока 5), где точка указывает начало диктанта, а стрелочка - направ­ление первоначального движения.

б) Далее дети должны отобразить полученную фигуру относитель­но обеих осей: сначала вертикальной, потом горизонтальной (или наоборот).

8а) Напиши адреса фигур.

Пояснения учителя: Вы должны найти заданные фигуры на коорди­натной сетке и написать их адреса.

86) Нарисуй фигуры в нужном месте.

Пояснения учителя: У этих фигур адреса известны. Вы должны их поместить в нужное место согласно их адресам на координатной сетке.

Ответы к контрольной работе:

1)1 вариант: а) круглые предметы; б) серые предметы. II вариант: а) синие предметы; б) прямоугольные предметы.

2) I вариант: 2-й предмет, оставшиеся - голубые предметы; 3-й предмет, оставшиеся - прямоугольные предметы; 4-й предмет, остав­шиеся - книги.

II вариант: 3-й предмет, оставшиеся - серые предметы; 4-й предмет, оставшиеся - круглые предметы; 5-й предмет, оставшиеся пуговицы.

3) I вариант: квадрат белого цвета.

II вариант: треугольник серого цвета.

4)1 вариант: у чайника недостает ручки.

II вариант: у стула недостает спинки.

5)1 вариант: лишнее действие - «прыгает». II вариант: лишнее действие - «летает».

6) I вариант: утка. II вариант: корова.

7) Заштрихованная часть - ответ к пункту а). Остальная часть - ответ к пункту б).

А

В

Б

8) I вариант: б) II вариант:

а) О (3,2), (1,3); а) (3. 1). (2.3);

Б)

*3. Любая любимая детьми игра по предыдущим темам.

*4. Любые невыполненные задания по предыдущим темам.

*5. Загадки, задачи-шутки.

1) Посмотри-ка, по дорожке

Ходят маленькие ножки.

На головке - гребешок.

Кто же это? (Петушок.)

2) Горбоносый, длинноногий

Великан ветвисторогий

Ест траву, кустов побеги.

С ним тягаться трудно в беге.

Коль такого довелось

Встретить, знай, что это... (лось).

3) Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой... (велосипед).

4) Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма, мчит без пара

Паровозова сестричка.

Кто такая? (Электричка.)

5) Грянул гром, веселый гром,

Засверкало все кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют.

Это праздничный... (салют).

6) Кругла, рассыпчата, бела,

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко,

Ведь правда вкусная... (картошка).

7) Кочан капусты был большой,

Гордился им зайчишка.

Когда принес его домой –

Осталась... (кочерыжка).

8) В море ветром понесло

Лебединое крыло.

Паренек стоит на вахте,

Он - матрос на этой... (яхте).

9) По реке плывет бревно.

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит... (крокодил).

10) Добродушный, толстокожий,

На воздушный шар похожий

Или серенький диван.

Как зовут? (Гиппопотам.)

11) Эта рыжая плутовка

И коварна, и хитра.

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживиться

Любит шустрая... (лисица).

12) В чистом поле у березки

На снегу видны полоски.

Подошла лиса поближе:

Здесь бежали чьи-то... (лыжи).

13) Я стою на трех ногах,

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня? (Рояль.)

14) Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском,

Голова и восемь ног,

Вот и весь я... (осьминог).

15) Что надо сделать, чтобы четыре парня остались в одном сапо­ге? (Снять с каждого по сапогу.)

16) Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит птица, не потревожив ее? (Подождать, пока она улетит.)

17) Две сардельки варятся 6 минут. А сколько минут варится одна сарделька? (Тоже 6 минут.) 18) Какие цифры могут сказать про себя: «Повернешь меня вверх (вниз) головой и стану цифрой я другой? (6 и 9)

19) Какие цифры при отражении от горизонтальной оси не изме­нятся? (1, 8, 3, 0) Какие цифры при отражении от вертикальной оси не изменятся? (1, 8, 0)

(Если необходимо - продемонстрировать данные отражения на доске.)

20) По улице ехало восемь велосипедных колес. Сколько велосипе­дов ехало по улице? (4 двухколесных или 2 трехколесных и 1 двухко­лесный.)

21) На столе лежало 3 карандаша. Как сделать средний карандаш крайним, не трогая его? (Переложить крайний карандаш.)

22) Во дворе играли 7 мальчиков и 5 девочек. Зина, Оля и Алеша ушли домой. Сколько мальчиков осталось во дворе? (6) Сколько дево­чек? (3)

23) Лестница состоит из девяти ступенек. На какую ступеньку надо встать, чтобы быть на середине лестницы? (На пятую - объяснить чертежом на доске.)

24) Как сделать 10 из 2 спичек, не ломая их? (Сложить римскую цифру X.)

25) Несла женщина 10 яиц, а дно упало. Сколько осталось яиц? (Ни одного, все разбились.)

26) Один ослик нес 10 кг сахара, а другой - 10 кг ваты. У кого ноша была тяжелее? (Ноша у обоих одинакова - по 10 кг.)

27) На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? (4)

28) Бревно распилили на 3 части. Сколько сделано распилок? (2 - объяснить чертежом на доске.)

29) Ленту разрезали в трех местах. Сколько получилось кусков? (4 - объяснить чертежом на доске.)

30) Термометр показывает 3 градуса мороза. Сколько градусов покажут два таких термометра? (3)

*6. Задания 60-67 (по выбору, если осталось время).

Домашнее задание.

Вырезать из цветной бумаги и принести в класс любые фигуры, имеющие оси симметрии (1,2 или больше). Если требуется, учитель объясняет, как получить фигуру, имеющую ось симметрии: сложить пополам лист бумаги и вырезать фигуру, не задевая сгиба. Если сло­жить лист вчетверо, аналогичным способом можно получить фигуру, имеющую две оси симметрии. Пусть дети попробуют получить анало­гичным способом фигуры с большим количеством осей симметрии.

Урок 8

Разбор контрольной работы

Цели:

1. Разобрать характерные ошибки в контрольной работе.

2. Отработать и закрепить приобретенные знания и умения.

Предварительная подготовка:

1. Необходимо проверить контрольную работу и выявить наи­более характерные ошибки.

2. Принести на урок оставшиеся чистые подписанные бланки контрольных работ.

3. Принести на урок несколько листов тонкой цветной бума­ги и ножницы; принести наглядный материал по всем преды­дущим урокам.

Ход урока:

---

Дата добавления: 2015-07-20