Задание 6 (а, б, в, г, д, е) в тетради.

Дети должны определить, по какому признаку или по какой зако­номерности предметы собраны в группу, и выполнить требуемое дей­ствие, сохранив этот признак или закономерность.

Дети должны заметить, что:

а) все предметы этой группы - красные, значит, и ведро нужно рас­красить красным цветом;

б) все данные предметы имеют прямоугольную форму (кроме стола), значит, он является лишним в данной группе;

в) грибы расположены в следующей закономерности: маленький, средний, большой; маленький, средний, большой, маленький... (сред­ний, большой). Дети должны все вместе «проговорить» вслух эту законо­мерность;

г) все предметы в этой группе - металлические, значит, и нарисо­вать нужно какой-нибудь металлический предмет, например: гвоздь, пилу, кастрюлю и т.п.;

д) данная группа имеет общее название «посуда», но утюг при этом является лишним;

*е) задание аналогично пункту в), но решается в 2 этапа (с проговариванием):

- определяем форму фигуры: треугольник - квадрат, треуголь­ник - квадрат, треугольник - квадрат, треугольник -... (квадрат);

- определяем ее цвет: красный - желтый - зеленый, красный - жел­тый - зеленый, красный -... (желтый).

*14. Задание 7 в тетради (самостоятельно).

Дети должны найти как можно больше групп предметов, которые обладают общим признаком (причем не обязательно только общим названием). Через некоторое время дети по очереди называют выде­ленные ими группы и объясняют причину такой группировки (т.е., перечисляя предметы, называют их общий признак).

Ответы: 1) овощи (баклажан, помидор, репа, огурец); 2) одежда (брюки, платье, варежка); 3) посуда (кастрюля, чайник, чашка); 4) животные (слон, медведь, белка, крокодил); 5) зеленые предметы (огу­рец, варежка, крокодил, чашка).

Можно оценить 2-3 работы.

15. Загадки, задачи-шутки (может проводиться в виде физпаузы: кто первый угадает - встает).

1)В сенокос - горька,

А в мороз - сладка.

Что за ягодка? (Рябина.)

2) Маленький шарик

Под лавкой шарит. (Мышь.)

3) Сияет в поднебесье ярко

Нерукотворная цветная арка. (Радуга.)

4) Деревянная река,

Деревянный катерок,

И над катером струится

Деревянный дымок. (Рубанок.)

5) Красный брат и белый брат

На посту в реке стоят. (Бакены.)

6) Черное тихонько дремало на полу,

Серое тихонько пряталось в углу.

Черное легонько лапкой шевельнуло,

Серое проворно хвостиком вильнуло!

(Кошка и мышка.)

7) На грядке - зеленый,

А в кадке - соленый. (Огурец.)

8) Когда плывет - прекрасен,

Когда шипит - опасен. (Русь.)

9) Белый камешек растаял,

На доске следы оставил. (Мел.)

10) Вкусны - оближешь пальчики –

Оранжевые мячики.

Но только в них я не играю,

А неизменно их съедаю. (Апельсины.)

11) Белая вата плывет куда-то. (Облако.)

12) Шерстка мяконька, да ноготок остренький. (Кошка.)

13) Какие грибы нельзя есть? (Ядовитые.)

14) На какую крышу садится ворона после дождя? (На мокрую.)

15) Из какой чашки нельзя ничего выпить? (Из разбитой или из пустой.)

16) Чей дом лучше всех? (Свой.)

17) Какой зверь ест других зверей? (Хищный.)

18) У какого дерева нет листьев? (У засохшего или у хвойного, или у лиственного зимой.)

19) Из какого полотна нельзя ничего сшить? (Из железнодорожного.)

20) Какая погода будет 30 февраля? (Никакая. В феврале 30 дней не бывает.)

Домашнее задание.

Задание 8 в тетради (аналогично заданию 7).

Дети должны вырезать картинки с предметами и составить из некоторых предметов группу с общим признаком (свойством). Еще раз напомните детям, что можно объединить предметы по любому признаку: по цвету, форме, названию, материалу и т.п. А около меш­ка желательно подписать это выбранное общее свойство

УРОК 2

Описание предметов

Цели:

1. Научить описывать и определять предметы через их при­знаки.

2. Научить сравнивать предметы по их признакам.

3. Научить обобщать и классифицировать предметы по како­му-либо общему признаку.

Предварительная подготовка:

1. Принести любые, легко описываемые по признакам пред­меты, например: кусочек сахара, плитку шоколада, деревян­ную или пластмассовую линейку, однотонную ученическую тетрадь и т.п.

2. Принести любые предметы для сравнения по парам, на­пример: монета и пуговица, одинаковые по размеру два цвет­ных карандаша, 2 мяча и т.п.

Ход урока:

Дата добавления: 2015-07-20