Общая психология

Характеристика психологии как науки. Эволюция взглядов на основной предмет психологии. Психология в системе естественных и общественных наук. Предмет, задачи, структура современной психологии. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в психологии.

Становление психологии в системе философского знания. Душа как предмет исследования. Идеалистические и материалистические взгляды античных философов на природу души. Сознание как предмет исследования психологии (Р. Декарт). Метод интроспекции в исследовании сознания.

Оформление психологии в самостоятельную науку. Первая экспериментальная психологическая лаборатория В. Вундта. «Открытый кризис» в психологии.

Психология как наука о поведении. Бихевиоризм (Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер и др.). Стимульно-реактивная природа поведения человека. Наблюдение и эксперимент как методы изучения психики человека и животных. Необихевиоризм.

Бессознательное как предмет психологического исследования. Психоанализ. Концепция бессознательного и структура психики по З. Фрейду. Динамика между бессознательным и сознанием. Типы психологической защиты.

Гештальтпсихология (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка, К. Левин и др.). Принцип целостных структур (гештальтов) в объяснении механизмов психических процессов. Исследование психологического поля личности и социального поля группы.

Когнитивная психология (У. Найссер, Д. Бродбент, Р. Аткинсон, и др.). Аналогия между процессами переработки информации у ЭВМ и человека. Проблема создания «искусственного интеллекта».

Экзистенциально-гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс). Личность как уникальная целостная система. Проблема самоактуализации, самореализации человека.

Психика и основные формы ее проявления как предмет изучения советской психологии. Естественнонаучное и философское (К.Д. Кавелин, А.И. Введенский, Л.М. Лопатин, В.С. Соловьев и др.) направления в развитии психологии на рубеже ХIX-XX вв. Вклад В.М. Бехтерева, И.М. Сеченова, И.П. Павлова в становление естественнонаучных основ психологии.

Культурно-историческая теория Л.С. Выготского. Натуральные и высшие психические функции. Механизм интериоризации и экстериоризации.

Теория деятельности и концепция развития психики по А.Н. Леонтьеву. Вклад последователей Л.С. Выготского в развитие отечественной психологии: А.Р. Лурия (исследование проблемы мозговой локализации высших психических функций); А.В. Запорожец и Д.Б. Эльконин (разработка проблем возрастной и педагогической психологии); П.Я. Гальперин (теория поэтапного формирования умственных действий); Л.И. Божович (проблемы развития личности ребенка); П.И. Зинченко (исследование памяти с позиций деятельностного подхода).

Философско-психологическая теория С.Л. Рубинштейна. Принципы детерминизма, единства сознания и деятельности. Многоуровневость структуры личности. Идеи С.Л. Рубинштейна в работах К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского.

Грузинская психологическая школа. Теория установки Д.Н. Узнадзе.

Теоретические представления, разработанные в Ленинградской (Санкт-Петербургской) психологической школе: «теория отношений» В.Н. Мясищева; идея комплексных исследований человека в работах Б.Г. Ананьева.

Исследование проблем интегральной индивидуальности в пермской психологической школе (В.С. Мерлин).

Рязанская психологическая школа воли (В.И. Селиванов, А.И. Высоцкий, В.К. Калин, А.И. Ушатиков, И.И. Купцов и др.).

Основные теоретические подходы к проблеме филогенетического и онтогенетического развития психики. Психика как свойство высокоорганизованной живой материи. Материалистическое и идеалистическое понимание сущности психики. Основные функции психики. Уровни отражения и особенности психического отражения. Теория А.Н. Леонтьева о происхождении психики. Характеристика уровней и форм психического отражения по А.Н. Леонтьеву – К.Э. Фабри (стадия элементарной сенсорной психики; стадия перцептивной психики, интеллектуальная стадия).

Сознание как высший уровень психического отражения. Сознание как высший уровень психического отражения. Биологические и социальные предпосылки возникновения сознания.

Основные теоретические подходы к проблеме сознания в психологии. Разработка проблемы сознания в донаучной психологии. Экспериментальное изучение сознания в интроспективной психологии В. Вундта. Структура сознания в психоаналитической теории З. Фрейда.

Сознание как важнейшая категория отечественной психологии. Вклад С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, В.П. Зинченко в развитие теории сознания. Структура и основные характеристики сознания. Самосознание личности. Особенности онтогенетического развития сознания.

Психологическая характеристика деятельности. Особенности онтогенетического развития деятельности. Деятельность как психологическая категория. Принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн) и деятельностный подход к исследованию психических явлений в отечественной психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Б.Ф.Ломов, А.Р. Лурия, А.В. Запорожец, П.Я. Гальперин и др.). Структура деятельности (по А.Н. Леонтьеву) и характеристика ее компонентов (потребность, мотив, цель, условия, задача, действия, операции). Соотношение внешней и внутренней деятельности. Механизмы трансформации компонентов структуры деятельности (интериоризация, экстериоризация, «сдвиг мотива на цель»). Понятие о ведущем типе (виде) деятельности (А.Н. Леонтьев). Деятельность и общение. Знания, умения, навыки и привычки в структуре деятельности.

Категория общения в психологии. Определение общения. Потребность и мотивы общения. Общение как обмен информацией. Общение как взаимодействие. Общение как восприятие людьми друг друга. Виды, формы и уровни общения. Функции и средства общения.

Исследования общения в отечественной психологии (Б.Ф. Ломов, А.В. Брушлинский, Л.С. Выготский, Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, Л.А. Петровская, А.А. Леонтьев, А.Н. Сухов и др.). Общение в профессиональной деятельности сотрудников УИС.

Общая характеристика сенсорно-перцептивных процессов.Восприятие пространства, времени и движения. Ощущение и восприятие как чувственная ступень познания. Значение ощущений и восприятия для развития и функционирования психики.

Качественные и количественные свойства ощущений. Критерии классификации ощущений: модальность, расположение рецепторов, наличие или отсутствие контакта рецепторов с раздражителем, генетический критерий. Особенности различных видов ощущений. Психофизика ощущений. Понятие абсолютной и относительной (разностной) чувствительности. Верхний и нижний абсолютные пороги, диапазон чувствительности. Адаптация, контраст и взаимодействие ощущений (явления синестезии и сенсибилизации).

Основные свойства восприятия: предметность, целостность, структурность, константность, подвижность и управляемость, апперцепция, обобщенность.

Восприятие пространства: восприятие величины и формы предметов; восприятие глубины, объемности и удаленности объектов. Зрительные механизмы восприятия пространства (аккомодация; дивергенция и конвергенция; бинокулярный параллакс или диспаратность). Изобразительные зрительные признаки (воздушная и линейная перспектива; наложение и перекрытие; светотень; градиент текстуры и др.). Иллюзии восприятия пространства.

Восприятие движения. Восприятие движения в неподвижном и подвижном окружении. Системы детекции движения: «изображение-сетчатка», «глаз-голова». Феномен стабильности видимого мира. Иллюзии восприятия движения: аутокинетический эффект, индуцированное движение, иллюзия водопада и спирали, стробоскопический эффект.

Восприятие времени и его специфика. Перцептивные качества восприятия времени: переживание настоящего момента и чувство течения времени. Биологические механизмы восприятия времени (цикличность внутренних физиологических и внешних природных процессов). Восприятие времени как продукт сложной познавательной активности, связанной с процессами переработки информации. Факторы ускорения и замедления субъективного течения времени (закон заполненного временного отрезка, закон эмоционально детерминированной оценки времени и др.).

Психологическая характеристика внимания. Проблема психического статуса внимания. Внимание как психический процесс, свойство и состояние. Внимание как сквозной психический процесс и интегративный механизм психики (Л.М. Веккер). Значение внимания в жизнедеятельности человека.

Виды внимания и их характеристика (непроизвольное, произвольное и послепроизвольное; непосредственное и опосредованное; двигательное, чувственное и интеллектуальное). Условия и факторы основных видов внимания.

Характеристика свойств внимания (объем, устойчивость, распределяемость, переключаемость, концентрация, селективность). Объективные и субъективные факторы, влияющие на внимание. Особенности онтогенетического развития внимания.

Основные процессы и закономерности функционирования памяти человека. Значение памяти в жизни живых организмов и деятельности человека. Основные процессы и характеристики памяти.

Исследования памяти в отечественной и зарубежной психологии. Ассоциативная теория памяти (Г. Эббингауз, Г. Мюллер, Ф. Шуман и др.). Роль памяти в формировании двигательных навыков, когнитивные карты (Дж. Уотсон, Э. Толмен, Э. Торндайк и др.). Гештальт-теория памяти: роль структурной организации материала (В. Келер, К. Коффка, М. Вертгеймер и др.). Психоанализ о механизмах человеческой памяти (амнезия детства, мотив нежелания помнить и др.). Идея социальной природы памяти в работах П. Жане, Л.С. Выготского, А.Р. Лурии, А.Н. Леонтьева, Ф. Бартлетта и др.). Проблематика памяти в контексте деятельностного подхода и культурно-исторической теории развития психики (исследования А.Н. Леонтьева, П.И. Зинченко, А.А. Смирнова, В.Я. Ляудис, В.Д. Шадрикова и др.). Память как многоуровневая система хранилищ информации: исследования когнитивных психологов (У. Найссер, Д. Миллер, Д. Норман и др.).

Принципы организации памяти человека и факторы, влияющие на ее продуктивность: роль ассоциаций, повторений, структурной организации материала; использование логических приемов, мнемотехник; влияние эмоций и мотивации; использование информации в деятельности; количество, осмысленность, тип запоминания и др. Закон края, эффект Зейгарник, эффект генерации, амнезия детства.

Классификация видов человеческой памяти (по генетическому критерию; по участию воли; по степени осмысления; по времени сохранения материала; по особенностям преобразованной информации; по характеру психической активности). Особенности непроизвольного и произвольного запоминания. Характеристика мгновенной, кратковременной, оперативной и долговременной памяти. Мнемические функции в профессиональной деятельности психолога.

Мышление как высший познавательный процесс. Мышление как логическая ступень познания. Обобщенный, опосредованный и социальный характер мышления. Связь мышления с действием и речью. Функции мышления: понимание, решение проблем и задач, целеобразование, рефлексия. Понятие, суждение и умозаключение как формы мышления. Мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение, обобщение, абстракция и др.). Виды мышления и их характеристика (наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое; наглядное и вербальное; теоретическое и практическое; творческое и критическое; продуктивное и репродуктивное; реалистическое и аутистическое и др.). Связь мышления с сознанием, самосознанием, мотивационной, эмоциональной и волевой сферами личности. Стадии решения мыслительной задачи (проблемная ситуация, условия, искомое). Индивидуально-типологические особенности мышления: гибкость (ригидность) ума, широта (узость) мышления, глубина (поверхностность) мышления, критичность (некритичность) мышления, импульсивность (уравновешенность).

Исследования мышления в зарубежной и отечественной психологии. Ассоциативная концепция мышления (Д. Юм, И. Гербарт, Дж. Локк, Д. Гартли и др.). Исследования мышления в Вюрцбургской психологической школе (К. Марбе, И. Орт, А. Майер, К. Бюллер, Н. Ах и др.). Мышление как акт переструктурирования ситуации в работах гештальтпсихологов (В. Келер, К. Коффка, К. Дункер, М. Вертгеймер). Представление о мышлении в бихевиоризме и психоанализе. Когнитивные концепции мышления (Дж. Брунер, Ж. Пиаже). Мышление как процесс переработки информации, проблема создания «искусственного ителлекта» (Дж. Шоу, Г. Саймон, А. Ньюэлл и др.). Представления о мышлении в отечественной психологии: логическая теория мышления (С.Л. Рубинштейн), деятельностная теория мышления (А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин), теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин), мышление как непрерывный процесс прогнозирования (А.В. Брушлинский).

Подходы к исследованию интеллекта в отечественной и зарубежной психологии. Соотношение понятий «умственное развитие» и «интеллект», «интеллект» и «мышление». Подходы к изучению интеллекта в отечественной и зарубежной психологии. Исследование интеллекта в работах Г. Спенсера. К. Пирсона, Ф. Гальтона, А. Бине, В. Штерна, Л.Л. Терстоуна, Дж. Гилфорда. Интеллект как устойчивая структура умственных способностей индивида. Шкала Бине-Симона, Стэнфорд-Бине. Понятие «коэффициент интеллекта (IQ)» (В. Штерн).

Экспериментально-психологическое направление в исследовании интеллекта (концепция Ж. Пиаже и Л.С. Выготского). Интеллект как форма организации ментального опыта (по М.А. Холодной): когнитивный, метакогнитивный, интенциональный опыт и интеллектуальные способности.

Психологическая характеристика речи. Особенности онтогенетического развития речи. Понятие речи и языка. Отличие речи человека от коммуникации животных. Структура речи и языка. Речь как инструмент мышления. Проблема соотношения мышления и речи. Функции речи (коммуникативная, экспрессивная, номинативная, сигнификативная, интеллектуальная, обобщения и др.). Виды речи и их психологическая характеристика (устная, письменная, монологическая и диалогическая, внешняя и внутренняя). Проблема эгоцентрической речи в психологии.

Психологическая характеристика воображения. Воображение в структуре познавательных процессов личности. Отличие воображения от процессов памяти и мышления. Виды воображения и их характеристика (пассивное и активное, воссоздающее и творческое). Мечты и грезы как формы воображения. Механизмы создания образов воображения (агглютинация, типизация, аналогия, схематизация, гиперболизация). Значение воображения в жизнедеятельности человека. Воображение и творчество. Особенности онтогенетического развития воображения.

Общая характеристика мотивационной сферы личности. Основные теоретические подходы к проблеме мотивации в зарубежной и отечественной психологии. Понятие и структура мотивационной сферы человека, основные мотивационные образования. Направленность личности. Основные характеристики мотивационной сферы человека (широта, гибкость, иерархизированность). Мотивационные свойства личности (мотивация достижения успеха, аффилиации, власти; свойства, обусловленные интернальностью и экстернальностью личности и др.). Полимотивированность человеческой деятельности.

Интринсивная (внутренне организованная) и экстринсивная (внешне организованная) мотивация.

Потребности как основа процессов мотивации. Эволюционное развитие биологических потребностей человека и их социальная детерминированность. Основания для классификации потребностей. Материальные, социальные и духовные потребности. Классификация потребностей человека по А. Маслоу.

Мотив как результат опредмечивания потребностей. Мотивы-стимулы и смыслообразующие мотивы (А.Н. Леонтьев). Мотив как сложное интегральное (системное) образование. Структура мотива по Е.П. Ильину (потребностный блок, блок «внутреннего фильтра», целевой блок). Функции мотива (побуждающая, направляющая, регулирующая, смыслообразующая, защитная, отражательная и др.). Классификация мотивов. Проблема осознаваемости мотивов (мотивировка).

Причины активности человека и животных в понимании мыслителей древности (Гераклит, Сократ, Платон, Аристотель и др.). Рационализм и иррационализм в объяснении сущности мотивации. Влияние эволюционной теории Ч. Дарвина на изучение мотивации человека и животных. Значение исследований И.П. Павлова в объяснении мотивации. Изучение мотивации с позиций теории научения (Дж. Уотсон, Э. Торндайк). Психоаналитические теории мотивации (З. Фрейд). Теория мотивации К. Левина. Проблема мотивации поведения человека в гуманистической психологии. Иерархическая структура потребностей по А. Маслоу. Изучение мотивации человека в когнитивной психологии (Л. Фестингер, Ф. Хайдер).

Общественно-историческая обусловленность мотивационной сферы человека. Деятельностное происхождение мотивационной сферы человека в работах А.Н. Леонтьева. Подходы к изучению мотивационной сферы человека в работах А.Ф. Лазурского, Н.Н. Ланге, Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, Б.Ф. Ломова, Л.И. Божович и др.

Общая характеристика эмоциональной сферы. Основные теоретические подходы к проблеме эмоций в отечественной и зарубежной психологии. Эмоции как особый класс психических процессов и состояний. Виды эмоциональных явлений (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный тон впечатлений, собственно эмоции, чувства, настроения, конфликтные эмоциональные состояния).

Биологическая целесообразность эмоций. Закономерности проявления эмоций (суммация, результат обобщения опыта, взаимодействие, экспрессия и др.). Свойства эмоций (предметность, полярность, двойственность, интенсивность, продолжительность и др.). Функции эмоций (оценки, побуждения, регуляции, синтезирующая, компенсаторная и др.). Роль положительных и отрицательных эмоций в жизнедеятельности человека.

Индивидуальные эмоциональные свойства личности (эмоциональная возбудимость, оптимизм/пессимизм, лабильность/ригидность и др.). Эмоциональная устойчивость личности.

Основания для классификации эмоций (К. Изард, Б.И. Додонов и др.). Эмоции и чувства. Интеллектуальные, нравственные и эстетические чувства.

Отражение динамики эмоций в концепциях Б. Спинозы, Ч. Дарвина, В. Вундта. Психоорганические теории эмоций Джемса-Ланге, Кеннона-Барда, Линдсея-Хэбба. Объяснение эмоций с позиций психоанализа. Когнитивистские теории эмоций (Л. Фестингер, С. Шехтер). «Сосудистые» теории эмоций (И. Уэйнбаум, Р. Зайонц). Информационная теория эмоций П.В. Симонова.

Проблема эмоций в работах Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна. Информационная теория эмоций П.В. Симонова.

Конфликтные эмоциональные состояния: характеристика, профилактика и коррекция. Система факторов, определяющих доминирующие эмоциональные переживания человека. Понятие стресса в психологии. Стрессогенные факторы. Стадии и виды стресса. Типы реагирования на стрессовые ситуации (Г. Селье, Р. Лазарус и др.). Проблема стрессоустойчивости личности. Система ресурсов преодоления стресса.

Понятие аффекта в психологии. Физиологический и патологический аффект. Кумулятивный аффект. Предрасположенность к аффекту.

Понятие фрустрации в психологии. Особенности эмоциональных переживаний и индивидуальных проявлений фрустрации. Уровень устойчивости к фрустрации.

Профессиональная деятельность и эмоции человека. Проблема «эмоционального выгорания» в психологии.

Приемы и средства регуляции негативных эмоциональных состояний (аутогенная тренировка, релаксация, самовнушение, визуализация, приемы рационального мышления, дыхательная гимнастика, воздействие на биологически активные точки и т.д.).

Дата добавления: 2015-07-26