Читайте также:
|
Цель: охарактеризовать процесс развития методики обучения истории в России XVIII – XX вв. Проанализировать основные направления развития исторического образования в XX веке.
Вопросы для обсуждения:
1. Письменные источники исторического знания XVI – первой половины XIX вв.
2. Цели обучения в русской школе XIX – начале XX вв.
3. Учебники дворянского происхождения.
4. Учебники либерально-буржуазного направления.
5. Способы и средства обучения истории в XVIII – XIX вв.
6. Становление методики обучения истории в последней четверти XIX века.
7. Способы и средства обучения истории в начале XX века.
Контрольные вопросы и задания:
1. Перечислите и охарактеризуйте первые письменные источники исторического знания.
2. Раскройте содержание источников исторического знания.
3. Раскройте образовательные, воспитательные и развивающие цели обучения в русской школе XIX – начале XX вв.
4. Дайте характеристику монархической концепции Н.М. Карамзина.
5. В чем заключается методика Язвинского?
6. Раскройте суть методики Готлиб фон Шуберта.
7. В чем заключается методика М.М. Стасюлевича?
8. Представьте учебники дворянского происхождения.
9. Представьте учебники либерально-буржуазного направления.
10. Кого считают автором первой русской методики обучения истории?
11. Раскройте основные направления в обучении истории.
12. Постройте сводную таблицу, в которой отразите способы и средства обучения истории в XVIII – XIX вв.
13. Перечислите основные методические труды в последней четверти XIX века.
14. Охарактеризуйте прогрессировавшие методы обучения истории в конце XIX в.
15. Сопоставьте биографический и реальный методы, прогрессивный и регрессивный.
16. Каковы способы и средства обучения истории в начале XX века.
17. Перечислите основные приемы работы с учебником.
Литература:
1. Аверьянова, Г.Д. Проблема организации содержания и методов обучения в русской гимназии / Г.Д. Аверьянова. – М., 1973.
2. Вяземский, Е.Е. Основные этапы и ведущие тенденции развития школьного исторического образования в России // История. – 2006. – № 19. – С.32 – 41.
3. Вяземский, Е.Е. Теория и методика преподавания истории: учебник / Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова. – М., 2003.
4. Ганелин, Ш.И. Очерки истории средней школы в России второй половины XIX века / Ш.И. Ганелин. – Л., 1954.
5. Константинов, И.А. Очерки по истории средней школы. Гимназии и реальные училища (с конца XIX в. по 1917 год) / И.А. Константинов. – М., 1956.
6. Короткова, М.В. Методика обучения истории / М.В. Короткова, М.Т. Студеникин. – М., 1993.
7. Студеникин, М.Т. Лабораторный метод обучения истории: из опыта дореволюционной школы / М. Т. Студеникин // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 4 – С. 27 – 33.
8. Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в школе / М.Т. Студеникин. – М., 2000.
Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 327 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 1. Методика обучения истории как педагогическая наука | | | Тема 3. Развитие методики обучения истории в советский период. Реформирование системы школьного образования в России в 90-е гг. XX века. |