Проблемы целей и содержания педагогического процесса

1. 1. Отражая потребности общества в людях с определенным уровнем подготовки и системой личностных качеств, цели воспитания определяют задачи, содержание, организационные формы, методы и все остальные характеристики педагогического процесса.

В самом общем виде целью педагогического процесса является формирование идеального для общества человека. Однако представления об идеале носят конкретно-исторический характер (идеалы Спарты и Афин).

2. 2. По мере развития общества в определении целей воспитания проявляются 2 подхода: функциональный и личностный, предусматривает развитие личности и формирование ее качеств как главную цель воспитания.

3. 3. В настоящее время в педагогике сложились системный, личностный и деятельностный подходы к целям педагогического процесса.

Первый подход – педагогический подход имеет сложную структуру и несколько уровней целей. Самой общей целью является всестороннее и гармоничное развитие личности. Содержанием педагогического процесса выступает умственное, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание, а задачей – научно обоснованное сочетание в самом учебном процессе.

Второй подход – считается цель всестороннего и гармоничного развития человека идеальной и недостижимой на современном этапе из-за отсутствия необходимых условий. Поэтому реальной целью являются базовые образование и культура. Под базовой культурой понимается оптимальное наличие свойств, качеств, ориентаций личности – гармонии культуры знаний, культуры творческого действия и культуры чувств и общения.

Третий подход – его сторонники исходят из целостности педагогического процесса и необходимости конкретизации общей его цели для конкретного времени и конкретного региона (например, умение адаптироваться к часто меняющейся природе и социальной среде).

В соответствии с Закон РФ об образовании (1992) главной целью современного образования является формирование и развитие самостоятельной, свободной, культурной, нравственной личности, сознающей ответственность перед семьей, обществом, государством, уважающей права и свободы других граждан, Конституцию и закон и способной при этом к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными, социальными группами.

Реализация цели образования осуществляется всей системой образования, где базовым институтом выступает полная средняя общеобразовательная школа. Цели педагогического процесса определяют все остальные его компоненты, носят конкретно-исторический характер, имеют свою специфику для конкретного региона.

Контрольные вопросы

1. 1. Раскройте понятие о педагогическом процессе.

2. 2. Каковы движущие силы педагогического процесса?

3. 3. В чем состоит конфликтность отношений в педагогическом процессе?

4. 4. Охарактеризуйте психолого-педагогические основы обучения.

5. 5. Как вы видите проблемы целей и содержания педагогического процесса?

6. 6. Как вы понимаете выражение «ученик как субъект учебной деятельности»?

Дата добавления: 2015-07-20