Занятия по развитию социализации

ЗАДАНИЕ А. Ребенок должен участвовать в обыгрывании детс­ких стишков и песенок.

1. Выберите песенки, по ходу которых нужно выполнять простые движения. Пойте их сами, заводите пластинки или включайте маг­нитофон. Несколько раз спойте песенку вместе с ребенком. Побуж­дайте малыша повторять за вами не только слова, но и действия. Пусть в этих занятиях участвуют все члены семьи.

2. Чтобы увлечь ребенка, меняйте выражение лица и жестикули­руйте. Физически помогайте ребенку научиться движениям рук, но не принуждайте ребенка участвовать в обыгрывании песенок и стихов. Попытайтесь выполнить совместные движения, в которых тело ребенка двигается так же, как ваше. Пусть ребенок наблюдает за вами и сам присоединяется к вам.

3. По мере того, как ребенок запоминает песенки и стишки, на­чинайте опускать последнее слово в строчке, и пусть ребенок его скажет сам. Или пропустите хлопок в ладоши или жест и подождите, чтобы его сделал ребенок.

4. Сочиняйте свои собственные песенки о том, что бы вы ни делали с ребенком в данный момент. Пользуйтесь этими песенками, чтобы закре­пить простые понятия и представления о теле. Например, застегивая на ребенке пальтишко, напевайте: «Одна маленькая, две маленькие, три маленькие пуговки». Или, купая ребенка, пойте о том, как вы моете ушки, шею, локти и коленки, чтобы способствовать развитию представлений об этих частях тела.

5. Используйте в песенках повторения слов и жестов. Ребенку нужно слышать слова снова и снова, чтобы они стали ему знакомы.

ЗАДАНИЕ Б: Ребенок должен понимать последовательность действий, и переходит к другому виду занятий без напоминания.

1. Перед тем, как поменять вид деятельности, предупреждайте ребенка: «После того как мы кончим играть с кубиками, мы выйдем за почтой» или «После того, как мы высушим твои волосы, ты сможешь пойти поиграть со своим поездом».

2. Если ребенок проявляет признаки готовности перейти к другому виду занятий, похвалите ребенка.

3. Помогайте ребенку перейти к следующему делу, подсказывая ему, что нужно делать. Например, чтобы подготовиться к купанию, спросите его: «Где мы принимаем ванну?»

ЗАДАНИЕ В. Ребенок должен самостоятельно начинать игру.

1. Храните игрушки ребенка в специально отведенном для этого месте: ящике шкафа, коробке или на книжной полке. Когда малыш ничем не занят, направьте его к этому месту и предложите найти себе игру или книгу.

2. Помогите ребенку начать занятие, которое он выбрал, и пусть он играет сам. Периодически проверяйте, как играет ребенок, комментируйте его действия и хвалите его за то, что он сам все де­лает.

3. Дайте малышу набор игрушек, например, кубики, машинки, фигурки людей и куклы, кукольную одежду, игрушечные рожки, одеяльца, кроватку. Не давайте ребенку никаких инструкций, пусть он сам начнет какую-нибудь игру. Если ребенок не начинает играть сам, предложите ему что-нибудь, помогите начать игру, а потом оставьте его играть одного. Через некоторое время проверьте, как играет ребенок, и похвалите его, если он все еще играет самостоя­тельно.

4. Когда малыш кончает есть или встает после дневного сна, спросите: «С чем бы ты хотел поиграть?». Посмотрите, попросит ли ребенок какую-нибудь определенную игрушку. Если ребенок не отвечает, попробуйте назвать ему две игрушки, чтобы он выбрал одну из них.

5. Когда другие члены семьи заняты каждый своим делом, обра­тите на это внимание ребенка. Скажите: «Смотри, папа чистит кар­тошку, мама читает газету, сестричка катается на трехколесном ве­лосипеде. А что будешь делать ты?». Побуждайте ребенка занимать­ся тем делом, которое он может делать самостоятельно, например, рассматривать книжку с картинками или играть с машинками, поездами или куклами.

Дата добавления: 2015-07-18