Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Информация- сведения об окружающем мире, которые повышают уровень осведомленности об окружающем мире

Читайте также:
  1. I. Общие сведения
  2. I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
  3. I. Сведения о наличии в собственности или на ином законном основании оборудованных учебных транспортных средств
  4. I. Уровень соотношения «ценности» и «доступности» в
  5. IV.1. Общие сведения.
  6. IX.1. Общие сведения об избирательных усилителях.
  7. Quot;Я (ФИО), родившийся (дата, место) прощаю всех людей, которые меня обидели и оскорбили и нанесли мне вред другими своими действиями. Я их искренне прощаю".

-Для чего вам информация(спросить у каждого)

-Где мы получаем информацию?

-Как получаем информацию?

-Какая информация, которую вы получили вам пригодиться?

-Какая должна быть информация?

2. Свойства информации

Информация бывает

1. Полезная

2. Понятная

3. Актуальная (значимая, полученная вовремя)

4. Полная

5. достоверная

 

Практическое задание: даны сообщения, выберите для себя информацию, и определите какая, она для вас по свойствам

· Полезная

· Понятная

· Актуальная (значимая, полученная вовремя)

· Полная

· Достоверная

Проверка задания.

-Какая для тебя данная информация?

-Испытывал ли ты сложность в отборе информации?

Задаются вопросы:

· Докажите, что данная информация актуальна.

· В чем полезность этой информации

· Как проверить достоверность твоей информации

· Понятна ли тебе информация, которую выбрал…

Вывод: мы получаем много информации, и ее для себя нужно отбирать по этим свойствам

3.Виды информации

1) Прослушать музыкальный фрагмент (например, П.И.Чайковский “Времена года”).

По прослушанному музыкальному фрагменту ученики должны определить:

· с помощью какого органа чувств воспринимается информация;

· о чем сообщает человеку этот музыкальный фрагмент.?

– С помощью какого органа чувств получена в данном случае информация? (Ухо.)

– Как называется информация, которую мы воспринимаем с помощью органов слуха? (Звуковая.)

2) Показать и рассмотреть осенний пейзаж.

По увиденному фрагменту ученики должны определить:

· с помощью какого органа чувств воспринимается информация;

· Какую информацию можем получить? (по рассмотренной иллюстрации можно ли получить информацию о цвете, размере, форме и т.д.)

– С помощью какого органа чувств мы получаем информацию о цвете, размере, форме, объеме, расстоянии и т.д.? (Глаза.)

– Как называется информация, которую мы воспринимаем с помощью органов зрения? (Зрительная.)

3) «Черный ящик».

· Закрой глаза.

· Возьми в руки предмет из ящика

· «Черный ящик»: мяч, стакан, вилка, яблоко, морковка, конфета, книга.

скакалка, бокал,, лимон, шоколадка

· Определи на ощупь, что это за предмет, и назови его.

– С помощью какого органа чувств получена в данном случае информация? (Кожа.)

– Как называется информация, которую мы воспринимаем с помощью кожи? (Осязательная.)

– Что можно определить с помощью кожи? (Что предмет теплый, холодный, гладкий и т.д.)

4) Вызываются 2 студента

Преподаватель завязывает глаза и предлагает определить на вкус объекты, охарактеризовав свои вкусовые ощущения.

дольку лимона, груши, винограда, ломтик шоколада. дольку яблока, апельсина, соленого огурца, кусочек хлеба.

– С помощью какого органа чувств получена в данном случае информация? (Язык.)

– Как называется информация, которую мы воспринимаем с помощью языка? (Вкусовая.)

5) Определи по запаху.

· духи;

· подсолнечное масло.

· гранулированный кофе;

· сушеный сбор из трав душицы.

– С помощью какого органа чувств получена в данном случае информация? (Нос.)

– Как называется информация, которую мы воспринимаем с помощью носа? (Обонятельная.)

Вы убедились, что запахи бывают сладкие, горькие, кислые, стойкие, слабые, сильные, резкие, приятные и неприятные.

1. Носители информации

С помощью чего мы получалиинформацию? (с помощью органов чувств.

О чем была эта информация? (о свойствах предметов)

-Да, т.к. наши органы чувств запомнили раньше информацию о предметах и сейчас ее воспроизвели.

-Какой психический процесс был задействован в нашем эксперименте (память)

-Правильно, но эта информация осталась только у вас, а как сделать так, чтобы информация стала доступной многим людям?

-Чтобы информация стала доступной многим людям, необходимо иметь возможность хранить ее не только в памяти человека.

-Какие были и сейчас существуют способы хранения информации? (узелки на веревках, зарубки, письменная информация в книгах и т.п.)

-Правильно, все это «носители информации»

Дается определение

«Носители информации»- материальный объект, предназначенный для хранения и передачи информации.

-Что относят к современным носителям? (Фото-кино пленка, аудио и видеолента, лазерные диски, переносные носители памяти (флешки)

-Какое требование самое главное для носителя информации(сохранять длительное время, без потери качества)

2. Поиск информации

-Просто сохранить информацию недостаточно, важно уметь ее находить.

-Как в библиотеке найдем нужную книгу?

-Как в учебнике найдем нужный нам раздел?

-Как узнаем, какой урок сейчас у 3 курса?

-С помощью чего можно найти информацию по конкретному вопросу?(книги, интернет)


Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 334 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Упражнение. Тренировка с диктофоном. | МОНОЛОГ | Практический этап. | Домашнее задание. | Поисковый этап | Проблемный этап | Домашнее задание | Тема 7. Выполнение кейсового задания по проблемам коммуникации и с использованием эффективных способов коммуникации | По уровням сформированности коммуникативной компетенции | Студента __________________________________________________ |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Программа раздела| Практическое задание.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)