Образование

К.Ф. Модерах заботился и о пермском главном народном училище, с достройки здания которого началась его деятельность в Перми. «Доколе училища находились в ведении Губернаторов, устроил он для Гимназии каменный дом приличной наружности, снабдил оную библиотекою и инструментами, минеральным кабинетом и пр.».

С 1802 г. при училище начали проводиться метеорологические наблюдения под руководством учителя Я. Мензиховского. «В течение восемнадцати лет, с начала открытия Пермскаго Главнаго Народнаго Училища, вышли из него многие ученики, исправляющие с похвалой разныя должности; сверх того образовало оно учителей для Кунгурскаго, Екатеринбургскаго народнаго и горнаго, Шадринскаго, Ирбитскаго, Верхотурскаго, Чердынскаго, Соликамскаго, Ильинскаго и горнаго на Богословском заводе, послужив им главным основанием…»

Однако вскоре дело местного образования было изъято из ведения губернаторов. 24 января 1803 г. Александр I утвердил «Предварительные правила народного просвещения», по которым главные народные училища преобразовывались в гимназии. 5 ноября 1804 г. вышел «Устав учебных заведений, подведомственных университетам», по которому пермские учебные заведения стали подчиняться Казанскому университету и попечителю округа. Через два года - 29 июня 1806 г. - Пермское главное народное училище было преобразовано в гимназию.

Первым директором гимназии 13 декабря 1807 г. был назначен старший учитель «исторических и географических наук» Н.С. Попов, который вполне удовлетворял требованиям «Устава…», поскольку был «сведущим в науках» и «знающим цену воспитанию».

В соответствии со школьным уставом гимназистам преподавались чистая математика (включавшая в себя алгебру, геометрию и плоскую тригонометрию), прикладная математика, опытная физика, философия (куда включались логика, всеобщая грамматика и нравоучение), изящные науки (эстетика и риторика), политические науки (политэкономия, право естественное и народное), история, география, статистика, естественная история, «начальные основания наук, относящихся к торговле и технологии, латынь, а также немецкий и французский языки. Танцам, музыке и гимнастике обучали факультативно за отдельную плату. С 1816 г. было введено обязательное изучение закона Божьего.

Занятия проводились высоко квалифицированными преподавателями. Костяк педагогического коллектива составили учителя преобразованного главного народного училища: Н.С. Попов, Я.Т. Мензиховский и М.Я. Гречановский. В 1807 г. к ним присоединились выпускники Петербургского педагогического института В.О. Грибовский (старший учитель естественной истории), Г.М. Михайловский (преподававший философию, политэкономию и изящные науки), А.И. Козачковский (учитель истории и географии). Воспитанник пансиона при Московском университете А.В. Протопопов обучал гимназистов французскому языку.

По штатам 1804 г. на содержание гимназии отпускалось ежегодно 6.250 руб., что считалось весьма небольшой суммой. Пермский приказ общественного призрения выделял дополнительно 2.000 руб., еще 500 руб. выделялось городской думой. Но денег все равно не хватало, поэтому не лишними были средства частных благотворителей: уральских заводовладельцев, чиновников и пр.

При открытии гимназии во всех ее классах занимались 70 учащихся, но через несколько лет число гимназистов заметно сократилось – до 40, а в иные годы до 20 человек. Причиной этому был, по мнению Н.С. Попова, весьма демократичный состав учащихся, среди них преобладали дети купцов, мещан, мелких чиновников. Местное дворянство предпочитало давать собственным детям домашнее первоначальное образование, а затем отдавать их в специализированные (военные или горные) учебные заведения. Небогатые родители пермских гимназистов из податных сословий порой просто были не в состоянии оплачивать весь гимназический курс. В 1815 г. гимназия выпустила из старшего класса всего лишь одного ученика.

Несмотря на все сложности в гимназии делалось очень многое для распространения образования и культуры в Перми и губернии в целом. При гимназии готовились учителя для низших училищ. Некоторые мальчики «благонравного» поведения, хорошо успевавшие по учебным дисциплинам, получали «жалование» (своеобразную стипендию) 100-200 руб. в год. За это они должны были по окончании гимназии отработать не менее 6 лет в учебном ведомстве Казанского округа. Наиболее талантливые выпускники получали денежное содержание для обучения в Казанском университете. Так, в 1818 г. в него поступил П.Е. Размахнин, который позже вернулся преподавать в пермскую гимназию.

Гордостью гимназии была библиотека с книжным фондом более ста названий и музей, в котором были обширный гербарий (640 экспонатов) и богатая минералогическая коллекция. Гимназия стала центром научной работы. Метеорологические наблюдения, начатые еще в главном народном училище, продолжались под руководством учителя А.В. Калестинова. Полученные сведения передавались в Казанский университет и Комитет ученых записок. Тот же А.В. Калестинов вместе с другим гимназическим преподавателем В.С. Ознобишиным принимали участие в археографической экспедиции В.Н. Берха 1819 г. по северным уездам губернии. «Хозяйственное описание Пермской губернии», составленное директором гимназии Н.С. Поповым получило всероссийскую известность. Научные и литературные труды гимназических преподавателей выходили в казанском «Заволжском муравье», в «Вестнике Европы» и других изданиях.

Но дело народного образования не свелись в Перми только к существованию гимназии. Большое внимание уделялось открытию учебных заведений начальной ступени. 1 октября 1809 г. в Перми открылось приходское училище, а 17 октября 1811 г. состоялись первые занятия в уездном (малом народном) училище. 28 марта 1814 г. начало действовать военносиротское училище, как отделения Казанской военной школы

В первой четверти XIX в. в передовых кругах России пользовалась популярностью так называемая ланкастерская система взаимного обучения. В 1818 г. в Петербурге возникло «Вольное общество учреждения училищ по методу взаимного обучения», связанный с «Союзом благоденствия». В него вошли будущие декабристы Ф.Н. Глинка, Н.И. Кутузов, Н.А. Бестужев. Однако мракобесы из министерства народного просвещения всячески противились распространению подобных училищ. В огромнейшем Казанском учебном округе удалось открыть только одну, и находилась она в Перми. В 1819 г. губернатор А.К. Криденер сообщал Ф.П. Толстому, что в Перми 5 сентября начались занятия в основанной им школе по методу взаимного обучения. Чиновник губернского правления титулярный советник М.Г. Сведомский и учитель гимназии В.Т. Феонов «при всех встретившихся им затруднениях в совершении сего подвига в полной мере определили мой выбор и сделанное им доверие». С 1824 г. Городская дума стала выделять 100 руб. в год на содержание училища взаимного обучения.

До конца первой четверти XIX в. девочки в Перми могли обучаться только домашним образом, но в 1824 г. при Пермском воспитательном доме было учреждено «девичье училище», в котором начальные знания могли получить воспитанницы из материально необеспеченных семей.

«Всякому епископу иметь при доме своем школу для детей священнических и прочих в надежду священства определенных»

Дата добавления: 2015-07-17