Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Глава 12. Многообразие интерпретаций. Хотя содержание высказывания о фиксированной средней точки зрения его достоверности

Читайте также:
  1. Вопрос 23 Культура и цивилизация. Единство и многообразие культурно-исторического процесса
  2. Глава 12. Многообразие интерпретаций
  3. Глава 12. Многообразие интерпретаций
  4. Глава 12. Многообразие интерпретаций
  5. Глава 12. Многообразие интерпретаций
  6. Глава 12. Многообразие интерпретаций

ссе.

Хотя содержание высказывания о фиксированной средней точки зрения его достоверности скорее всего не соответствует деис

тельности, при последовательном чтении оно дает важные знания о том, на каком фоне разворачивается такая форма поведения учеников, как дес­труктивное соперничество из-за оценок. В социологии явление, когда эм­пирически ложное убеждение имеет реальные социальные последствия, называют теоремой Томаса — если люди верят, что идея реальна, то по­следствия этой идеи становятся реальностью.

ВОПРОСЫ, ПОСТАВЛЕННЫЕ К ТЕКСТУ

Выше я уже показал, каким образом разные вопросы, поставленные к тексту, приводят к разным ответам. Так, один вид вопросов приводит к про­чтению высказываний учеников с точки зрения их переживаний, прояс­няющему, как сами ученики понимают оценивание. Другой вид вопросов приводит к анализу достоверности, исследующему валидность инфор­мации о воздействии оценок, которую дают ученики. Ученики в данном случае рассматриваются как свидетели, как источник информации. Рас­спрашивание предполагает и симптоматическое прочтение, сосредоточен­ное на самих учениках и причинах, заставляющих их высказывать именно такие мысли. И, наконец, существует еще и прочтение с точки зрения по­следствий, которое обращено к вере учеников в то, что оценивание в школе происходит определенным образом. Вопросы затрагивают различные кон­тексты интерпретации, в которых валидизация ответов происходит на раз­ных выборках — это сами школьники, которые давали интервью, генераль­ная совокупность и исследовательское сообщество.

Первый момент, который необходимо здесь отметить, — это разверну­тость анализа. Интерпретации более чем в 10 раз объемнее, чем первона­чальное высказывание ученика (см. также рассмотренную ранее интерпре­тацию «интервью Гамлета» и интерпретацию «вопроса о 1000 страницах»). Этот анализ приводит к расширению первоначального текста интервью, и знализировать таким образом каждую из сотен страниц текста интервью вРяд ли возможно. В данном случае остальные сотни страниц послужили фоновым контекстом для приведенной выше интерпретации отдельного Ысказывания о подхалимаже, инструментальной мотивации, связи разго-°рчивости с оценкой и соперничестве.

°торой момент заключается в том, что конкретные процитированные

сь высказывания не являются типичными для всех интервью, но содер-

°собенно острые и сложные описания явления, о котором другие уче-

с г°ворили не так ярко. Их выбирали, исходя из тех теоретических

Н(1 Ражений, что они поднимают вопросы, принципиально важные для по-

Ия влияния оценок на учеников.


Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Части III. Семь этапов исследования с помошью интервью | В Часть III. Семо этапов исследования с ломотою интервью | Глава 12. Многообразие интерпретаций | Часть III. Семо этапов исслеЭования с ломошою интервью | Часть III. Семь этапов исследований с помощью интервью | Глава 12. Многообразие интерпретаций | Глава 12. Многообразие интерпретаций | Часто III. Семо этапов исследования с ломошою интервью | Глава 12. Многообразие интерпретаций | Часть III. Семо этапов исследования с помощью интервью |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Глава 12. Многообразие интерпретаций| Честь III. Семь этапов исследования с помошью интервью

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)