Научно-методологические основы активного социально-психологического обучения

Активное социально-психологическое обучение базируется на практической социальной психологии, где основные ее методы – активные (представляющие непосредственное действие). Как известно, в академической науке основными параметрами качества инструментария представляются валидность, надежность и чувствительность, а при экспериментах наиболее существенным является обеспечение внутренней и концептуальной валидности выводов. Для методов практической социальной психологии более важными являются совсем другие характеристики – информативность, действенность, реалистичность, приемлемость. Информативность - принятие решений о выборе наиболее действенных процедур; действенность – активный процесс реализации социально-психологического сценария; реалистичность – соотнесение имеющихся ресурсов материальных и временных с желаемым результатом; приемлемость - определение способа работы с учетом организационных особенностей: профессиональных, культурных, этических и т.д. Следует также отметить, что социально-психологическое обучение всегда основывается на субъект-субъектных паттернах общения. Поэтому коммуникативные процессы рассматриваются соответственно двух моделей:

- интерактивной (обязательным элементом является обратная связь, наглядно демонстрируя кругообразный характер коммуникации: «отправитель» и «получатель» сообщения последовательно меняются местами; дискретный акт коммуникации имеет начало и конец, в котором «отправитель» по существу детерминирует действия «получателя»);

- транзакционной (обязательным элементом является взаимодействие, коммуникация как процесс одновременного отправления и получения сообщений; дискретный акт коммуникации трудно отделить от событий, которые ему предшествуют и следуют за ним).

В основе разработки методов активного социально-психологического обучения лежит большой научно-исследовательский опыт различных направлений в психологии, связанный с изучением изменяемости индивида под влиянием присутствия других лиц. Все известные теоретические направления, в рамках которых проводятся социально-психологические исследования – бихевиоризм, когнитивизм, ролевая парадигма, психоанализ, гуманистическая психология и др., - внесли свой вклад в том, что представили ключевые детерминанты, определяющие социальное поведение. Рассмотрим основные идеи и концепции, выработанные в рамках указанных направлений и во многом определившие теоретическое обоснование методов социально-психологического обучения.

Дата добавления: 2015-07-15