Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Классификация игр

Читайте также:
  1. I.2. Классификация усилителей.
  2. II. Квалификация и классификация
  3. II. Классификация производственных затрат
  4. III.1.2. Классификация физических величин
  5. III.2. Классификация видов обратной связи.
  6. YIII. Классификация стратегий
  7. А.1 Классификация вибрации

Многие виды интеллектуальных игр являются аналогами или модификациями телевизионных шоу. Разнообразные игры, проводимые в нашем ОУ, мы классифицировали по форме участия учащихся.

Индивидуальная форма:

• «Как стать миллионером»,

• «Умники и умницы»,

Командная форма:

• «Что, где, когда?»;

• «Блеф-клуб» - модифицированная форма, где количество баллов зависит от числа участников команды, давших правильный ответ;

• Комплексная («Олимпиада+») – система конкурсов, включающая индивидуальные и групповые задания поисковой и творческой направленности;

• Турнир (за годы проведения интеллектуальных игр в ОУ, турнир, в соответствии с условиями и особенностями обучения, претерпевал модернизацию в сторону упрощения регламента и усиления интерактивной составляющей);

Некоторые из этих форм («Олимпиада+, Турнир) позволяют использовать большие по объему творческие задачи, но на этапе приобщения учащихся к такому виду деятельности, удобнее использовать поисковые, межпредметные вопросы. Тем более, что это можно делать практически на любом этапе урока.

В начале урока – для разминки, актуализации знаний, концентрации внимания. В середине урока при напряженной работе – для снятия утомления, для переключения на другой вид деятельности. В конце урока – в качестве положительного «подкрепления», а также в качестве домашнего задания.

В любой момент этот вопрос (в случае затруднений учащихся) можно превратить в игру «Да-Нетка», предложив учащимся задавать уточняющие вопросы. Такая практика сама по себе ценна, так учит формулировать вопросы, слушать других, выбирать оптимальный путь решения.

«Олимпиада +»

Олимпиада + была придумана как альтернативная форма районного этапа Всероссийской олимпиады по предмету, чтобы смягчить негативное отношение учащихся и дать возможность детям почувствовать вкус победы.

Игра проводилась между несколькими ОУ района, каждый год посвящалась определенной теме и все вопросы обязательно были связаны с химией. Отборочный тур проводился как игра по станциям, в финале учащимся предлагались конкурсы теоретического и практического характера, чаще всего творческие, поисковые.

Турнир (классическая форма)

Это коллективное состязание школьников старших классов в умении решать сложные научные проблемы, убедительно представлять свои решения, отстаивать их в научных дискуссиях. Существенным отличием турнира от традиционных игр и олимпиад является групповая форма работы, где каждый школьник может проявить себя в разных ролевых ситуациях, встречающихся в научной деятельности (докладчик, оппонент, рецензент).[1]

Учащиеся нашего ОУ четыре раза участвовали во Всероссийском, впоследствии межрегиональном и Всеукраинском турнире юных химиков г. Одессе (1991, 1993, 1994, и 1997гг..). И в дальнейшем стали организаторами и ведущими таких турниров, проводимых для учащихся нашей школы, школ района и города.

Основные правила Всеукраинского турнира были сохранены, но задания подбирались не только химического содержания, но и межпредметные, поэтому наш турнир стал называться естественно научным.


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 88 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Работа ведущего боя. | Творческое представление команд работа в содружестве с отделением дополнительного образования. | Применение технологии интеллектуального турнира в урочной и внеурочной деятельности образовательного учреждения. | Проблемы и перспективы | Пример №2 | Пример № 3 | Quot;Пломба". текст условия | Придумать текст условия и переделать решение | Придумать текст условия и переделать решение | Составить текст и решение |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Теоретическое обоснование.| Турнир - разновидность педагогических технологий интеллектуальных игр.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)