Работа ведущего боя.

Ведущий боя, пожалуй одна из самых значимых фигур. От качества его работы зависит порядок в зале, успехи команд, объективность работы жюри. Именно от ведущего боя зависит будет ли проигравшая и выбывшая команда считать, что ее работа оценена не по заслугам. Ведущий должен досконально знать правила игры, "работать не по шпаргалке".Много зависит и от стиля работы ведущего (жесткий, лояльный, предвзятый, равнодушный). Ведущий должен разбираться в обсуждаемых вопросах, так как в ходе работы команды задают друг другу вопросы уточняющего характера, именно ведущий при нарушении правил отклоняет вопрос не по существу. При необходимости, если ведущий не может самостоятельно принять решение, он может обратиться за помощью к членам жюри. Однако частые обращения затягивают бой и затрудняют работу команд. Ведущий должен обладать высоким уровнем коммуникации и культуры речи. Ведущий как дирижер оркестра включает в работу команды, болельщиков, жюри, счетную комиссию, таймкиперов. Вследствие этого к ведущему боя предъявляются особые требования. Опыт нашего ОУ по организации турниров разного уровня от внутришкольного (на уровне класса, параллели или школы) до городского показывает, что к отбору претендентов на роль ведущих нужно подходить со всей тщательностью. Чаще всего ведущими становятся молодые педагоги-предметники той области, в которой проводится турнир, учащиеся старших классов, имеющие высокий уровень коммуникации и культуры, положительные личностные качества. Каждая кандидатура обсуждается на заседании оргкомитета. Руководителем группы ведущих назначается наставник из числа опытных педагогов, неоднократно выполнявших эту роль. Для ведущих проводиться четыре 45-минутных занятия: знакомство с содержанием задания; знакомство с правилами игры, психологический тренинг и практическое занятие.

Схема работы ведущего:

1. Организационный момент

ü Предлагает командам занять указанные места;

ü Объявляет о начале боя;

ü Разъясняет правила игры (распечатки правил выдаются до начала боев капитанам команд;)

ü Представляет счетную комиссию, членов жюри, проводит представление команд и их руководителей (руководители команд размещаются в зале на удаленном от команды расстоянии), представляется сам;

ü Проводит жеребьевку, определяющую роль команды в каждом раунде боя. Если организаторами турнира не оговорено специально, форму и содержание жеребьевки ведущий выбирает сам;

ü Знакомит со схемой боя.

2. Проведение непосредственно игры

Объявляет номера сыгранных задач;

Называет номера и названия задач, по которым у команды докладчика стратегический отказ.

Вызывает команду оппонента первого раунда для оглашения номера и названия задачи, которую оппонент предлагает защищать команде докладчика.

Предлагает команде докладчика время (не более 30 сек) на решение принять задачу или заявить тактический отказ. В случае тактического отказа (не более 1 раза без потери баллов, 2 раз вообще)процедура повторяется.

Предлагает команде докладчика выставить игрока - докладчика, при необходимости содокладчика. Напоминает, что содокладчик обязательно должен взять слово, однако время выступления содокладчика не должно превышать 1/3 основного выступления. Докладчик и содокладчик имеют равные права при ответе на вопросы.

Дает время на подготовку к выступлению (не более 1минуты);

Объявляет о начале доклада (сигнал для таймкипера);

За 30 секунд до окончания доклада напоминает об оставшемся времени;

После выступления докладчика предлагает команде оппонента задавать вопросы;

После вопросов команды - оппонента выделяет время для вопросов команды - наблюдателя (при 4-х командном бое);

Предлагает команде - оппонента выставить игрока (игроков) для оппонирования (сооппонипрования)

Дает время на подготовку к выступлению (не более 1 минуты);

Напоминает, что оппонент не раскрывает своего решения задачи;

Объявляет о начале оппонирования (сигнал для таймкипера);

За 30 секунд до окончания оппонирования напоминает об оставшемся времени;

Объявляет о начале полемики докладчик-оппонент;

Предлагает команде рецензента задавать вопросы команде докладчика и команде оппонента;

После вопросов команды - рецензента выделяет время для вопросов команды - наблюдателя (при 4-х командном бое);

Предлагает команде - рецензента выставить игрока (игроков) для рецензирования(сорецензирования);

Дает время на подготовку к выступлению (не более 1 минуты);

Напоминает, что рецензент не раскрывает своего решения задачи;

Объявляет о начале рецензирования (сигнал для таймкипера);

За 30 секунд до окончания рецензирования напоминает об оставшемся времени;

После рецензирования выделяет время для вопросов команды - наблюдателя (при 4-х командном бое);

Объявляет о наступлении полемики, в течение которого команда - докладчика может возражать по сути оппонирования, команды -докладчика и оппонента по сути рецензирования;

После полемики выделяет время для вопросов команде - наблюдателя (при 4-х командном бое);

Выделяет время для вопросов членам жюри;

Выделяет время для вопросов слушателям и болельщикам;

Предлагает членам жюри выставить баллы, в процессе выставления громко и четко объявляет их;

Задает вопрос членам счетной комиссии, все ли баллы с точностью занесены в протокол;

Предлагает членам жюри высказаться по сути сыгранной задачи не раскрывая решения сыгранной задачи, так как она может разыгрываться в дальнейшем в ходе турнира;

Напоминает счетной комиссии, что она по мере готовности результатов, вносит их в таблицу хода игры.

Объявляет о начале нового раунда.

После окончании всех раундов и заполнении таблицы результатов объявляет результат боя, благодарит всех за игру и разъясняет командам, слушателям, болельщикам и членам жюри их дальнейшие действия.

3.4.3. Работа членов жюри.

В зависимости от уровня проведения турнира от школьного до межрегионального формируется состав жюри. В любом случае к членам жюри предъявляются следующие требования:

ü Членами жюри в не должны быть руководители играющих команд;

ü Члены жюри должны быть специалистами в области обсуждаемых задач;

ü Члены жюри должны руководствоваться принципом приоритетности научных принципов, моральных и этических норм;

ü Члены жюри должны быть объективны к игрокам;

ü Число членов жюри не должно быть четным;

ü При переходе от 1/8 финала к финалу состав жюри должен меняться;

ü Члены жюри должны быть знакомы с правилами игры и критериями оценок;

ü Члены жюри должны быть предварительно ознакомлены с текстами задач.

Чаще всего состав жюри формируется из представителей ВУЗов и НИИ, методистов, представителей системы повышения квалификации педагогических работников, независимых экспертов -учителей, авторов, разыгрываемых в ходе игры задач.

Подход к формированию состава жюри с приглашением научных кадров позволяет образовательным учреждениям, предполагающим использовать данную технологию расширить число социальных партнеров, создать пространство обмена научной информацией и педагогическими подходами в системе учитель - научный работник, сформировать общий взгляд на уровень образовательного результата выпускника средней школы. Более чем 20-летний опыт нашего образовательного учреждения в применении турнирной технологии в области химии и естественных наук на различных уровнях установил крепкие связи с химическим, биологическим, географическим факультетами СПГУ кафедрами СПТУ (ТИ), ЛЭТИ, ИТМО, СПБГФА ИВС РАН, Института Цитологии РАН, НИИ "Озероведения" РАН, кафедрами РГПУ им. А.И. Герцена, СПБ АППО, Центром предметных олимпиад, отделом науки СБПГДТЮ, Общественными организациями и Ассоциациями.

Дата добавления: 2015-07-15