Дошкольный возраст.

Общая характеристика периода.

Дошкольный возраст (с 3 до 6/7 лет) является периодом овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками. Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте, согласно концепции Д.Б. Эльконина может быть отражена в формуле: Ребенок – Взрослый. «Дошкольный возраст вращается как вокруг своего центра вокруг взрослого человека, его функций, его задач» (Д.Б. Эльконин, 19)

Взрослый выступает в обобщенной форме, как носитель общественных функций в системе общественных отношений (взрослый – папа, доктор, летчик, учитель…) Противоречие этой социальной ситуации развития заключается в том, что ребенок – член общества, вне общества он жить не может. Основная его потребность – жить вместе с окружающими людьми. Однако в условиях современного общества жизнь ребенка проходит в условиях опосредованной связи с миром. Ребенок пытается разрешить это противоречие и избежать фрустрации через сюжетно-ролевую игру, которая и становится ведущим видом деятельности данного возраста. Согласно точке зрения Д.Б. Эльконина, все виды деятельности дошкольника носят моделирующий характер. Сущность всякого моделирования состоит в воссоздании объекта в другом, не натуральном материале, в результате чего в объекте выделяют такие стороны, которые становятся предметом специального рассмотрения, специальной ориентировки. Игра в результате является «гигантской кладовой настоящей творческой мысли будущего человека» (Д.Б. Эльконин, 1960). На протяжении своего развития в младенчестве, раннем и дошкольном детстве ребенок постепенно овладевает взрослым, сначала как орудием. Однако это орудие существенно отличается от предметного орудия тем, что дает ответную реакцию. Следовательно, ребенок в ситуации человеческих отношений учится внутренне проигрывать не только системы своих действий, но и всю систему последствий своих действий. Таким образом, необходимость формирования внутреннего плана действий рождается из системы человеческих, а не материальных отношений. В результате ребенок обучается тонкой рефлексии на другого человека (Д.Б. Эльконин, 19)..

Дошкольный возраст – когнитивное развитие.

Ощущения и восприятие дошкольника.

С 3,5 лет до 20 лет происходит постепенное и неуклонное укорочение времени реакции индивида на раздражитель. При этом, на неречевой сигнал время реакции меньше, чем на речевой.

Дата добавления: 2015-07-14