Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Методы диагностики эмоционально-

Читайте также:
  1. I 0.5. МЕТОДЫ АНАЛИЗА ЛОГИСТИЧЕСКИХ ИЗДЕРЖЕК
  2. II. МЕТОДЫ (МЕТОДИКИ) ПАТОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИКИ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВНИМАНИЯ И СЕНСОМОТОРНЫХ РЕАКЦИЙ
  3. II. Методы и средства построения систем информационной безопасности. Их структура.
  4. II.1. Методы поддержания и изменения корпоративной культуры.
  5. Iv. Методы коррекции эмоционального стресса
  6. Анестезия. Осложнения. Методы интенсивной терапии.
  7. АРТ-МЕТОДЫ В СЕМЕЙНОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ И ПСИХОТЕРАПИИ

НАРВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ................................. 255

Общая характеристика эмоционально-нравственной сферы человека............... 257

Общая характеристика развития эмоционально-нравственной

сферы дошкольника................................................................................................... 259


Нормативные показатели уровня развития эмоций ребенка...................... 261

Эбщая характеристика развития эмоционально-нравственной

Сферы школьника...................................................................................................... 263

Методы диагностики и исследования эмоциональной

сферы дошкольника.................................................................................................. 267

Оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка.............................. 267

Признаки психического напряжения и невротических тенденций............. 268

Рисовальные пробы................................................................................................. 269

Тест тревожности (Р.Тэммл, М. Дорки, В. Амен)................................. >........ 271

Диагностика типов восприятия детьми эмоциональных

состояний человека.................................................................................................. 280

Методика «Веселый-грустный»........................................................................... 282

Изучение эмоционального отношения к школе............................................... 283

Методы диагностики и исследования нравственной сферы

дошкольника................................................................................................................. 284

Диагностика когнитивного компонента нравственного сознания.............. 284

Метод «Беседа»....................................................................................................... 284

Методика «Закончи историю»....................................................................... 286

Диагностика эмоционального компонента нравственного сознания........ 287

Методика «Сюжетные картинки».................................................................. 287

Методика «Цветовой тест отношений»........................................................ 287

Диагностика поведенческого компонента нравственного сознания......... 294

Методика «Сделаем вместе»........................................................................... 294

Методика «Подели игрушки»......................................................................... 297

Методика «Проигрышная лотерея».............................................................. 298

Методы диагностики и исследования эмоциональной сферы

школьника...................................................................................................................... 298

Метод неоконченных предложений.................................................................... 298

Проективная методика для диагностики школьной тревожности.............. 299

Шкала явной тревожности CMAS....................................................................... 311

Шкала личностной тревожности А. М. Прихожан......................................... 316

Тест школьной тревожности Филлипса............................................................. 323

Опросник исследования тревожности у старших подростков и юношей 327

Опросник Басса—Дарки........................................................................................ 332

Тест Розенцвейга (детская форма)....................................................................... 336

Шкала социально-психологической адаптированное™.............................. 348

Методы диагностики и исследования нравственной сферы

школьника.............. г..................................................................................................... 354

Диагностика когнитивного компонента нравственного сознания.............. 354

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо».................................................. 354

Методика оценки уровня развития морального сознания..................... 355

Диагностика эмоционального компонента нравственного сознания........ 365

Методика «Что мы ценим в людях».............................................................. 365

Методика «Как поступать»............................................................................. 366

Методика «Закончи предложение»............................................................... 366


Методика экспресс-диагностики эмпатии (И. М. Юсупов)..................... 366

Диагностика поведенческого компонента нравственного сознания.... 370

Методы диагностики и исследования эмоциональной сферы взрослого... 372

Опросник САН........................................................................................................... 372

Методика самооценки психических состояний (по Г. Айзенку).................. 374

Шкала самооценки тревожности (Ч. Д. Спилбергер)...................................... 376

Шкала личностной тревожности.......................................................................... 377

Личностная шкала Проявлений тревоги (Дж. Тейлор)................................... 378

Методика самооценки тревожности, ригидности

и экстравертированности (по Д. Моудсли)....................................................... 381

Тест-анкета «Эмоциональная направленность................................................ 384

Шкала определения уровня депрессии............................................................... 386

Методика определения уровня депрессии......................................................... 387

Нервно-психическая устойчивость...................................................................... 391

Методика «Прогноз».......................................................................................... 391

Методика «Личностная агрессивность и конфликтность»............................ 394

Методика диагностики агрессивности (А. Ассингер)..................................... 398

Методика диагностики уровня социальной фрустрированности.............. 400

Тест Розенцвейга....................................................................................................... 402

Методы диагностики и исследования нравственной сферы взрослого 424

ГЛАВА7

Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 207 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: Возраста Москвы (по данным А. Б. Хазановой) | Метод оценки динамического соматотипа | Эволюция психомоторной деятельности | Метод исследования жизненно-необходимых движений | Скачков. | Схождение с места и балансирование учитываются как минус. При неудаче допускается повторение теста. | При наличии излишних движений тест считается невыполненным. | Тест считается невыполненным, если испытуемая ударила в ладоши менее 3 раз или встала при прыжке на пятки. | Оценка результатов испытания | Тесты на динамическую координацию |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОМОТОРНОЙ| МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПОТРЕБНОСТНО-
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)