Скачков.

Эта запись может быть переведена в графическое изображение — кривую, отражающую произведенную работу и колебания темпа, а также элементы нарастания или падения темпа работы. На клетчатой бумаге по вертикали откладывается в возрастающем порядке число прыжков в 5 с, а по горизонтали — каждая клетка, равная 5 с.

Тест 9. Держание рук (статическая выносливость)

Испытуемые становятся в ряд с вытянутыми горизонтально в стороны руками на таком расстоянии, чтобы они не могли касаться друг друга руками и были хорошо видны экспери­ментатору. Затем руки опускаются.

Инструкция. Когда я скажу: «Приготовься — раз», вытяните руки в стороны и держите их как можно дольше, стоя неподвижно.

Опустивший руки и делающий какие-либо движения выходит из строя. Отмечается вслух, сколько времени прошло с начала исследования каждые четверть минуты, чтобы испытуе­мый мог сам следить за временем. В журнал заносится, сколько минут стоял испытуемый неподвижно с вытянутыми руками. Та же цифра наносится на кривую.

В девяти тестах для каждого испытуемого заполняется строка из 26 ре­зультатов:

1) ходьба по шашкам (время в секундах);

2) количество сделанных ошибок;

3) ходьба по кругу (время в секундах);

4) количество сделанных ошибок;

5) ходьба по квадрату (время в секундах);

6) количество сделанных ошибок;

7) хватание (время перекладывания предметов в секундах);

8) количество сделанных ошибок;

9) тест «лечь и встать» (время в секундах);

10) количество попаданий в 1-й круг;

12) количество попаданий во 2-й круг;

13) количество попаданий в 3-й круг;

14) количество попаданий в 4-й круг;

15) количество попаданий в 5-й круг;

16) прыжок 1-й (указывается номер черты);

17) прыжок 2-й (то же);

Таблица 2.1. Количественные данные двигательной активности детей 5-8 лет в 1930-е и в 1990-е гг.

Пол	Кло. испыт	Возраст	Быстрота	Правильность	Сила	Темп скачков	Выносливость
ходьбы	хвата­ния	«лечь-встать»	метания	ходьбы	хвата­ния	«лечь-встать»	пере­скока	удара	удержа­ния тяжести	Динами­ческая	Статиче­ская
М	s	м	s	М	s	М	s	М	s	М	s	М	s	М	s	М	s	М	s	М	s	М	s	М	s
Мал. 97		5,5	38,2	6,45	36,0	13,7	115,3	32,3	2,0	0,49	15,6	6,63	1,6	1,52	1.6	1.14		17,9		5,6	4,0		1,8	0,3	31,8	14,7	0,38	0,14
	6,4	51,1	14,3	46,7		121,3	31,2	2,4	1 43	6,73	6 34	1,1	0,74	1 0			18,4			6,6		2,3		89,5	49,2	0,36	0,18
	7,5	67,9	9,3	52,5	12,4	162,8	31,5	4,1	2,19			0,8	0,9	1,4	0,9		17,2	12,5	9,9	8,0		2,5	0,3			2,27	2,4
Дев. 97		5.5	34,0	4,31	28,1	16,3	93,1		0,7	1,07	5,7	1,1	2,0	1.0	0,8	0,45	82,7	27,7	3,4	1,5	4,0		2,0	0,2	33,6	11,5	0,32	0,13
	6,5	52,9	8,02		4,5	129,7	21,5	2,8	1,99	12.8	9,01	0,8	0,92	1,0	1,49		24,6	7,5	4,9	4,0	0,94	2,4	0,3	68,0	31,7	1.0	0,52
	7,5	54.5	15,0	40,5	11,8	144,7		2,7	1,73	24,3	?0Я	0,4	0 62	1,2	0,83		24,3	7,8		6,1	1 7	?3	0,3	81,9	24,4	1,82	1,26
Мал. 31		5,5	32,3		8,3		7,9		2,0		3,0		2,1		4,1				5,8		10,3		2,5				1,5
	6,5	40,0		16,5		111,0		3,4		6,1		5,3		3,1				13,5		11,6		2,7				2,47
	7,5	41,4		21,6		123,0		4,0		8,6		3,3		2.2						15,1		2,6				3,02
Дев. 31		5,5	31,1		11,0		105,0		1,6		3,6		2,7		5,0				5,7		8,0		2,7				1,42
	6,5	36,6		19.3		120,0		2,9		5,9		3,4		3,0						11,5		2,8				2,81
	7,5	40,2				128,0		3,7		7,5		2,5		2,5						13,5		2,7				1,43

Примечание. Таблица приведена по дипломной работе, выполненной Л. А. Прокопец и защищенной в СПбГУ в 1997 г

18) прыжок 3-й (то же);

19) удар по грузу 1-й раз (указывается угол отклонения);

20) удар по грузу 2-й раз (то же);

21) удар по грузу 3-й раз (то же);

22) длина радиуса веревки до груза;

23) удержание тяжести при ходьбе (в килограммах);

24) прыжки на одной ноге (число скачков);

25) время прыжков на одной ноге (в секундах);

26) держание рук (в секундах).

Эмпирические данные обрабатывались вариационно-статистическим ме­тодом: М — среднее арифметическое; а — среднеквадратичное отклонение

Для составления профиля брались 13 коэффициентов: 3 коэффициента быстроты ходьбы, 4 — правильности, 3 — силы, 1 — темпа и 2 коэффици­ента выносливости.

В табл. 2.1 представлены количественные данные двигательной актив­ности дестей 5-8 лет в 1930-е и 1990-е гг.

Как видно из табл. 2.1, наши дети стали менее выносливы; снизился, по сравнению с 1931 г., показатель статической выносливости, определяющий­ся временем держания рук: у 5-летних мальчиков — в 4 раза, у 6-летних — в 6,5 раз, у 7-летних — на 30%; у 5-летних девочек — в 4 раза, у 6-летних — в 2,8, у 7-летних девочек показатель статической выносливости на 30% выше.

Показатель динамической выносливости, определяющийся числом скач­ков на одной ноге, в рассматриваемый период примерно одинаковый и у мальчиков, и у девочек.

Возрастные стандарты психомоторной активности даны в табл. 2.2 и 2.3

Таблица 2.2. Комнатный бег на 20 м (10 м туда и 10 м обратно)

Возраст, лет	М	с	М+1/2с (удовлетв.)	М-с (хорошо)	М-2с (отлично)
		Мальчики
	7,5 с	0,5	7,7-7,3	7,2-7,0	6,9-6,5
	6.0	0,5	6,2-5,8	5,7-5,5	5,4-5,0
	5,9	0,6	6,2-5,3	5,2-5,0	4,9-4,7
	5,2	0,6	5,5-4,9	4,8-4,6	4,5-4,0
	4,9	0,6	5,2-4,6	4,5-4,3	4,2-3,7
	4,8	0,6	5,1-4,5	4.4-4,2	4,1-3,6
	4,8	0,6	5,1-4,5	4,4-4,2	4,1-3,6
	4,6	0,6	4,9-4,3	4.2-4,0	3,9-3,4
		Девочки
	6,6 с	0,4	7,8-7,4	7,3-7.2	7,1-6,8
	6,1	0,4	6,3-5,9	5,8-5,7	5,6-5,0
	6,1	0.5	6,3-5,9	5,8-5.7	5,6-5,0
	5,4	0,6	5,7-5,1	5.0-4,8	4,7-4,2
	5,4	0,6	5,7-5.1	5,0-4,8	4,7-4,2
	5,2	0,7	5.5-4,9	4,8-4,5	4,4-3,8
	5,0	0,7	5,3-4,7	4,6-4,5	4,2-3,6

Таблица 2.3. Прыжки на одной ноге (тест 7 из серии Дерновой-Ярмоленко)

	Мальчики	Девочки
Возраст, лет	Число прыжков	Пульс в 10” до подскока	Прибавка пульса в 10" после подскока	Число прыжков	Пульс в 10" до подскока	Прибавка пульса в 10" после подскока
			+5			+4
			+6			+4.5
			+5			+4,5
			+6			+5
			+6			+6

На основании проведенного исследования можно сделать следующий вывод. Силовые характеристики изменяются по-разному: снизился пока­затель силы рук и показатель силы удара, увеличился показатель силы опорно-двигательного аппарата (показатель силы перескока). Так, пока­затель силы рук уменьшился: у 5-летних мальчиков — в 2,5 раза; у 6-лет­них — в 1,8; у 7-летних — в 1,9 раза; у 5-летних девочек — в 2 раза; у 6-лет­них — в 2,8; у 7-летних — в-2 раза.

Показатель силы удара также снизился: у 6-летних мальчиков в 1,7 раза; у 7-летних в 2 раза, (у 5-летних мальчиков показатель силы удара выше на 40%); у 5-летних девочек — в 1,6 раза; у 6-летних — в 2; у 7-летних — в 3,6 раза.

Показатель силы перескока увеличился: у 5-летних мальчиков — в 1,5 раза; у 6-летних — в2;у7-летних — в 1,8 раза;у 5-летних девочек — в2раза; у 6-летних — в 2,3; у 7-летних — в 2 раза.

Точностные характеристики руки и точностные характеристики опор­но-двигательного аппарата у наших детей улучшились. Показатель точнос­ти в выполнении движения «лечь—встать» увеличился (количество ошибок снизилось): у 5-летних мальчиков — в 2,5 раза; у 6-летних — в 3; у 7-лет­них — в 1,5 раза; у 5-летних девочек — в 6 раз; у 6-летних — в 3; у 7-лет­них — в 2 раза. Показатель точности движений рук по тесту хватания улуч­шился (количество ошибок снизилось): у 5-летних мальчиков — на 30%; у 6-летних — в 5 раз; у 7-летних — в 4 раза; у 5-летних девочек — на 35%; у 6-летних — в 4 раза; у 7-летних — в 6 раз.

Показатель правильности ходьбы у наших детей улучшился: у 5-летних мальчиков — в 5 раз; у 6-летних — на 10%, у 7-летних — в 2,3 раза; у 5-лет­них девочек — в 1,5 раза; у 6-летних — в 2 раза; у 7-летних — в 3 раза.

По тесту «Правильность метания» значения средних величин практиче­ски совпадают. Все скоростные характеристики, по сравнению с 1931 г., у на­ших детей улучшились. Показатель скорости регуляции позы по выполне­нию движения «лечь—встать» увеличился: у 5-летних мальчиков — на 45%; у 6-летних — на 10%; у 7-летних—на 30%; у 6-летних девочек — на 10%; у 7-лет­них — на 13%; у 5-летних девочек показатель скорости снизился на 12%.

Показатель скорости движения рук по тесту «быстрота хватания» увели­чился: у 5-летних мальчиков — в 4 раза; у 6-летних — в 2,8 раза; у 7-лет­них — в 2,4 раза; у 5-летних девочек — в 2,5 раза; у 6-летних — в 1,6 раза; у 7-летних — в 1,5 раза.

Показатель скорости ходьбы увеличился: у 5-летних мальчиков — на 18%; у 6-летних — на 30%; у 7-летних — на 60%; у 5-летних девочек — на 10%; у 6-летних — на 45%; у 7-летних — на 35%.

На основании полученных данных можнго сделать вывод, что у наших детей, по сравнению с детьми 1931 г., улучшились как временные, так и про­странственные характеристики. По временным характеристикам значитель­но лучше стал показатель скорости движения рук по тесту «быстрота хва­тания»: у 7-летних мальчиков в 2,4 раза; у 7-летних девочек — в 1,5 раза. По этому же тесту больше всего улучшились точностные характеристики: у 7-летних мальчиков — в 4 раза; у 7-летних девочек — в 6 раз. Однако энер­гетические характеристики проявились по-разному. Например, показатель статической выносливости снизился у 7-летних детей на 30%; показатель силы рук у 7-летних детей — в 2 раза; показатель силы удара у 7-летних маль­чиков — в 2 раза; у 7-летних девочек — в 3 раза; показатель силы перескока улучшился у 7-летних детей в 2 раза.

Следовательно, наши дети стали более быстрые и точные в движениях, но менее выносливые в статическом напряжении, менее сильные.

Метрическая шкала для исследования моторной одаренности у детей и подростков от 4 до 16 лет*

Метрическая шкала — это и статическая и динамическая координация на скорость и одновременность движения, на силу движений и отчетливость их выполнения.

В 1930-е гг. широкое распространение получили тесты М. О. Гуревича, Н. Озерецкого.² Несомненно, стандарты требуют пересмотра и уточнения, однако они являются ориентиром для диагностики возрастных требований к психомоторному развитию. Для более углубленного исследования мото­рики в качестве дополнительных испытаний могут служить специальные тесты на отдельные компоненты движения (об этом далее).

* Отличием публикуемой шкалы являются расширение возрастного диапазона испытуе­мых и введение для возраста 10 лет своей особой серии тестов. Кроме того, совершенно ис­ключены так называемые необязательные тесты.

Года

Тест 1. Стояние в течение 15 с с закрытыми глазами; руки вытянуты по швам, ноги поставлены таким образом, чтобы носок левой ноги тесно при­мыкал к пятке правой ноги; стопы должны быть расположены по прямой линии.

Дата добавления: 2015-07-11