Тест тапсырмалары

1. Педагогика – бұл... туралы ғылым.

А) Тәбие, оқыту, білім беру.

В) Тәбие, даму.

С) Білім беру, оқыту,даму.

D) Оқыту, тәрбие, даму.

Е) Білім беру, тәрбие.

2. Тәрбие, оқыту, білім беру, қалыптастыру, әлеуметтендіру, педагогикалық процесс, тұлға – бұл педагогиканың негізгі:

А) Категориясы.

В) Функциясы.

С) Пәні.

D) Нысаны.

Е) Міндеттері.

3. Педагогиканың құрылымы:

А) Кіріспе, негізгі бөлім, қорытынды.

В) Мамандыққа кіріспе, дидактика, педагогика, педагогика тарихы.

С) Педагогиканың жалпы негізі, дидактика, тәрбие теориясы, мектептану.

D) Сурдо,тифлопедагогика.

Е) Кіріспе, негізгі бөлім.

4. «Педагог» ұғымының сөзбе-сөз аудармасы:

А) Тәрбиелеу.

В) Тәрбиелеу мен оқыту өнері.

С) Баланы өмірге жетектеу.

D) Баланы жетектеу.

Е) Оқыту.

5. Ежелгі римдік, грециялық педагогикалық ойларды дамытудың нәтижесі ретінде педагогиканың алғашқы және негізгі кітабы:

А) «Ұлы дидактика».

В) «Шешендік өнер».

С) «Тәрбие туралы ойлар».

D) «Педагогика».

Е) «Адам тәрбие құралы».

6. Қазақ тілінде жарық көрген тұңғыш педагогика оқулығының авторы?

А) М.Жұмабаев.

В) Қ.А.Ясауи.

С) А.Байтұрсынов.

D) Ы.Алтынсарин.

Е) М.Дулати.

7. Араб тілінен «мактаб» ұғымының алғашқы (сөзбе-сөз) аудармасы:

А) Еңбек демалысы.

В) Мектеп.

С) Оқитын орын.

D) Жазатын орын.

Е) Дем алатын орын.

8. Антика, грек тіліндегі «мектеп» сөзі нені білдіреді?

А) Еңбек, демалыс орны.

В) Жазатын орын.

С) Оқитын орын.

D) Оқу орны.

Е) Жалпы білім беретін мекеме.

9. Орта ғасырда авторитарлық педагогиканы жақтаған педагог кім?

А) И.Гербарт.

В) А.Дистервег.

С) Л.Толстой.

D) И.Песталоцци.

Е) Аристотель.

10. Қайта жаңару дәуірінде баланың жеке тұлғасын сыйлауға негізделген «еркін тәрбие» теориясын жақтаушы:

А) Ж.Руссо.

В) Ф.Бэкон.

С) Т.Мор.

D) Ф.Аквинский.

Е) М.Монтель.

11. Қоғамның кейінгі ұрпақтарда өзін қайта көрсету мен әлеуметтік тәжірибені меңгеруге байланысты атқаратын негізгі қызметтерінің бірі – бұл:

А) Тәрбие.

В) Әлеуметтендіру.

С) Оқыту.

D) Даму.

Е) Білім беру.

12. Ғылымның негізгі ұғымдары – бұл:

А) Терминдер.

В) Категориялар.

С) Анықтамалар.

D) Шарттар.

Е) Заңдылықтар.

13. Ақиқаттың нақтылы сол ғылым зерттеуге алынатын саласы – бұл:

А) Нысан.

В) Зерттеу мақсаты.

С) Пән.

D) Категория.

Е) Ақиқат

14. Нақтылы ақиқаттың мәнін құрайтын негізі – бұл:

А) Нысан.

В) Пән.

С) Ақиқат.

D) Болжау.

Е) Мақсат.

15. Өзін-өзі анықтау мектебінің авторы кім?

A) М.Балабан.

B) И.Ф.Гончаров.

C) Р.Штейнер.

D) Е.А.Ямбург.

E) А.М.Тубельский.

16. Қандай да болмасын жүйе (биологиялық техникалық, әлеуметтік), жағдайының өзгеруі – бұл:

А) Даму.

В) Процесс.

С) Қалыптастыру.

D) Түзету.

Е) Түрлендіру.

17. Педагогика ғылымының негізгі категорияларын көрсетіңіз:

А) Тәрбие, оқыту, білім беру, даму.

В) Пән, нысаны, мақсат, мәндеттер.

С) Оқушы, мұғалім, тәрбиеші.

D) Әдіс, тәсіл, құрал, форма.

Е) Педагогикалық процесс, әлеуметтендіру.

18. Танымға жету мен оны құру тәсілі – бұл:

А) Теория.

В) Заңдылық.

С) Әдіснама.

D) Практика.

Е) Принцип.

19. Педагогика ғылымы зерттейтін нақты аймақ – тәрбие мен оқыту-бұл:

А) Педагогиканың нысаны.

В) Зерттеу мақсаты.

С) Педагогика пәні.

D) Педагогика категориясы.

Е) Объективті шындық.

20. Білім беру мен педагогикалық процестің негізгі заңдылықтарын зерттейді:

А) Жеке әдістеме.

В) Педагогика.

С) Дидактика.

D) Кәсіптік педагогика.

Е) Жалпы педагогика.

21. Педагогиканың басты категориясы:

А) Білім беру.

В) Тәрбие.

С) Оқыту.

D) Педагогикалық процесс.

Е) Білім,білік,дағды (ББД).

22.Әлеуметтік педагогика – бұл... зерттейтін педагогика саласы.

А) Әртүрлі ұжымдағы әлеуметтік тәрбиені.

В) Әртүрлі мемлекеттердегі әлеуметтік тәрбиені.

С) Тұлғааралық қатынастардың даму заңдылықтарын.

D) Қоғамдағы тұлғаның дамуын.

Е) Тұлға мен қоғамды.

23. Оқушылардың шығармаларын,практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы:

А) Эксперимент.

В) Бақылау.

С) Іс-әрекет өнімдерін зерттеу.

D) Рейтинг.

Е) Ранжирлеу.

24. Зерттеу процесі, таным әдісі туралы ілім – бұл:

А) Әдіснама.

В) Экзистенциализм.

С) Диалектикалық материализм.

D) Гносеология.

Е) Бихевиоризм.

25. Таным процесінің нәтижесі – бұл:

А) Теория.

В) Әдіснама.

С) Принцип.

D) Заңдылық.

Е) Практика.

26. Педагогикада зерттеудің үш деңгейі бар: эмпирикалық, теориялық,....

А) Қолданбалы.

В) Эксперименттік.

С) Әдіснамалық.

D) Практикалық.

Е) Теориялық-әдіснамалық.

27. Біреуді немесе бір нәрсені бақылау кезінде қолданылатын бақылау – бұл... бақылау.

А) Монографиялық.

В) Шағын мамандырылған.

С) Жасырын.

D) Жанама.

Е) Тікелей.

28. Дерек, құбылыс, сапа және белгілердің өсуі немесе кемуін анықтау үшін қолданылатын әдіс – бұл:

А) Ранжирлеу.

В) Модельдеу.

С) Тіркеу.

D) Математикалық әдіс.

Е) Статистикалық әдіс.

29. Жеке тұлғаны дамытудағы жетекші фактор:

А) Педагогикалық.

В) Биологиялық.

С) Әлеуметтік.

D) Гиоәлеуметтік.

Е) Биоәлеуметтік.

30. Қазақстанда тұңғыш мектеп ашқан ағартушы-педагог:

А) Ы.Алтынсарин.

В) С.Көбеев.

С) А.Байтұрсынов.

D) Ж.Аймауытов.

Е) М.Әуезов.

31. Қазақстандағы ұлттық психология тарихын зерттеуші ғалым-педагог:

А) С.Ұзақбаева.

В) К.Қожахметова.

С) С.Қалиев.

D) Қ.Жарықбаев.

Е) Ә.Табылдиев.

32. В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов педагогиканың төмендегідей функцияларын (қызметін) ажыратады:

А) Ғылыми-теориялық, технологиялық.

В) Ғылыми-теориялық, жобалау-техникалық.

С) Жобалаушылық.

D) Диагностикалық, болжаушылық.

Е) Жобалаушылық, түрлендірушілік, түзетушілік.

33. Ғылым ретінде педагогиканың дамуы... анықталады.

А) Адамзат тегінің сақталуының биологиялық заңдылығымен.

В) Ғылым мен техника процесімен.

С) Адамды өмірге дайындаудың объективтік қажеттілігімен.

D) Балалар бақыты үшін ата-аналар қамқорлығымен.

Е) Қоғамдық өмірдегі тәрбие рөлінің артуымен.

34. Тұлға дамуы – бұл:

А) Адам ағзасындағы сандық,сапалық өзгерістері.

В) Адам ағзасындағы сандық өзгерістер.

С) Білім,іскерлік және шығармашылық іс-әрекетті игеру.

D) Адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

Е) Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

35. Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп есептейтіндер

А) Бихевиористер.

В) Прагматиктер.

С) Әлеуметтік бағыт өкілдері.

D) Экзистенциалистер.

Е) Марксизм ілімін жақтаушылар.

36. Әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы–бұл:

А) Биологиялық тұлға.

В) Әлеуметтік тұлға.

С) Адам.

D) Тұлға.

Е) Индивид.

37. Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі?

А) Адамгершілік қасиет.

В) Ерік сапалары.

С) Өмірлік бейнелері.

D) Жүйке жүйесінің типі.

Е) Мінез-құлық.

38. Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани жетілуі – бұл:

А) Тәрбие.

В) Қалыптасу.

С) Даму.

D) Оқыту.

Е) Білім беру.

39. Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді?

А) Орта.

В) Тұқым қуалаушылық.

С) Географиялық орта.

D) Тәрбие.

Е) Мектептегі орта, отбасы.

40. Жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы – бұл:

А) Әлеуметтендіру.

В) Акселерация.

С) Жеке тұлғалық.

D) Урбанизация.

Е) Даралау.

41. Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид – бұл:

А) Адам.

В) Жеке тұлға.

С) Биологиялық тіршілік иесі.

D) Бала.

Е) Ересек адам.

42. Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі объективті факторлары: тұқым қуалаушылық, тәрбие,....

А) Биологиялық.

В) Орта.

С) Оқыту.

D) Оқу.

Е) Білім беру.

43. Бала ағзасының күрт өсуі, дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді?

А) Мектеп жасына дейінгі.

В) Жеткіншек.

С) Жоғары мектеп жасында.

D) Жасөспірім.

Е) Бастауыш сынып жасында.

44. Құндылықтарды меңгеру және әлеуметтік қатынастармен тәжірибені жаңғырту – бұл:

А) Әлеуметтендіру.

В) Дербестендіру.

С) Тәрбие.

D) Даму.

Е) Интериоризациялау.

45. Балалардың жас ерекшеліктерінің кезеңдерін алғаш кім ұсынды?

А) Аристотель.

В) Демокрит.

С) Дж.Локк.

D) Ж.Руссо.

Е) Я.Коменский.

46. Аналық бастауыш мектеп, гимназия, академия – 6 жасқа дейінгі жас кезеңін ұсынған кім?

А) Р.Оуэн.

В) Сократ.

С) Ж.Руссо.

D) А.Дистервег.

Е) Я.Коменский.

47. Имитация – барлық жағынан бір нәрсеге еліктеу бала жасының қай кезеңіне сәйкес келеді?

А) Мектепке дейінгі.

В) Мектепалды жасына.

С) Кіші мектеп жасына.

D) Орта мектеп жасына.

Е) Жоғары мектеп жасына.

48. Саналы іс-әрекет пен әлеуметтік қатынастары субъект ретінде танылатын индивид – бұл:

А) Адам.

В) Тұлға.

С) Биологиялық ағза.

D) Бала.

Е) Ересек адам.

49. Темперамент, мінез-құлық, қабілеттілік, ақыл-ой дамуының деңгейі, қажеттілік, мақсат – мүдделер – бұл... дамудың түрі.

А) Психологиялық.

В) Педагогикалық.

С) Биологиялық.

D) Тұқым қуалаушылық.

Е) Физиологиялық.

50. Бір адамның басқа бір адамнан, бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығы, оның өзіне ғана тән ерекшелігі – бұл:

А) Даралық.

В) Қабілет.

С) Жүйке жүйесінің типі.

D) Тұқым қуалаушылық.

Е) Функциональдық ерекшеліктер.

51. Ортаның әсері мен тәрбие жеке тұлғаның дамуының... факторына жатады.

А) Сыртқы.

В) Ішкі.

С) Биологиялық.

D) Географиялық.

Е) Әлеуметтік.

52. Генетикалық түрде баланың белсенділігінің ең ерте белгісі – бұл:

А) Қарым-қатынас.

В) Тұқым қуалаушылық.

С) Шартсыз рефлекс.

D) Морфологиялық белгі.

Е) Анатомиялық-физиологиялық тума қабілеттер.

53. Адамның психикалық қызметі мен мінез-құлқының қуатын анықтайтын жеке ерекшелігі – бұл:

А) Темперамент.

В) Қабілет.

С) Дарындылық.

D) Жеке ерекшелік.

Е) Даралық.

54. Педагогикалық зерттеудің ең басты, негізгі кезеңін көрсетіңіз.

А) Болжам құру.

В) Ұсыныс жасау.

С) Талдау.

D) Эксперимент қою.

Е) Тақырып таңдау.

55. Педагогикалық зерттеудің қорытынды, соңғы кезеңін көрсетіңіз.

А) Ұсыныс жасау.

В) Талдау.

С) Эксперимент қою.

D) Болжам құру.

Е) Тақырып таңдау.

56. Педагогикалық зерттеулер бөлінеді: қолданбалы,....

А) Эксперименттік.

В) Теориялық.

С) Практикадық.

D) Іргелі.

Е) Инновациялық.

57. Жүргізілген эксперимент пен бақылаудың нәтижелерін өңдеу – бұл зерттеудің... кезеңі.

А) Талдау.

В) Ұсыныс жасау.

С) Эксперимент қою.

D) Болжам құру.

Е) Тақырып таңдау.

58. Педагогикалық іс-әрекетте еңбек субъектісі... болады.

А) Мұғалім.

В) Оқушылар.

С) Мұғалім, оқушылар.

D) Мектеп директоры.

Е) Оқу ісінің меңгерушісі.

59. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің объектісі не болып табылады?

А) Сынып.

В) Оқушылар.

С) Сабақ.

D) Мектеп.

Е) Педагогикалық процесс.

60. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің жоғарғы көрсеткіші:

А) Жаңашылдық.

В) Жоғарғы санат.

С) Тәжірбие.

D) Шеберлік.

Е) Жоғарғы біліктілік.

61. Мұғалімнің диагностикалық іс-әрекеті:

А) Оқушы тәрбиесі, даму деңгейін зерттеу, анықтау.

В) Оқушының даму деңгейін анықтау.

С) Оқушының даму деңгейін анықтау.

D) Тәрбие факторларын анықтау.

Е) Оқушының тәрбие факторларын зерттеу.

62. Педагогикалық процестің түпкі мақсаты не болып табылады?

А) Адамның тұлға ретінде қалыптасуы.

В) Жеке тұлғаны қалыптастыру.

С) Баланы тәрбиелеу.

D) Дамыту.

Е) Білім беру.

63. Педагогикалық процестің элементар бірлігі, «кереге көзі» не?

А) «Қалыптастырудың қас қағым сәті».

В) Адамның тұлға ретінде қалыптасуы.

С) Жеке тұлғаны қалыптастыру.

D) Баланы тәрбиелеу.

Е) Білім беру.

64. Қазіргі педагогикада «қалыптастырудың қас қағым сәті» термині нені білдіреді?

А) Педагогикалық жағдаят.

В) Педагогикалық процесс.

С) Сабақ.

D) Оқытудың нәтижесі.

Е) Тәрбие нәтижесі.

65. Қазіргі педагогикалық процестің негізгі элементтерінің байланыс жүйесі?

А) Әкімшілік-мектеп ұжымы.

В) Сынып ұжымы-қосалқы сынып ұжымы.

С) Әкімшілік-педагогикалық ұжым.

D) Әкімшілік-сынып ұжымы.

Е) Ұстаздар-оқушылар.

66. Педагогикалық процестің қозғаушы күші не болып табылады?

А) Танымдық іс-әрекет.

В) Инновациялық іс-әрекет.

С) Қарама-қайшылық.

D) Мұғалімнің креативтілігі.

Е) Педагогикалық рефлексия.

67. Педагогикалық процестің ерекшелігі:

А) Педагогикалық ойлауға жету.

В) Оқыту және оқу.

С) Қоғамның қажеттілігіне тәуелділік.

D) Тұтастық.

Е) Оқу іс-әрекеті.

68. Педагогикалық процестің кезеңдері:

А) Даярлық, негізгі, қорытынды.

В) Бастапқы, негізгі, соңғы.

С) Мақсаткерлік, жоспарлау, нәтиже.

D) Жоспарлау, талдау.

Е) 1, 2, 3, 4.

69. Педагогикалық процестің функциялары:

А) Сынып ұжымын қалыптастыру.

В) Теория жасау, технология құру.

С) Оқу әрекетін координациялау.

D) Тәрбиелік, дамытушылық, білімділік.

Е) Тұлғаны қалыптастыру.

70. Педагогикалық процестің компонеттері:

А) Оқу жоспары, бағдарлама, оқулықтар.

В) Педагог, тәрбиеші.

С) Мақсат, мазмұн, әдіс, нәтиже.

D) Мектепке дейінгі мекеме, мекеме, ЖОО.

Е) Тәрбие, дамыту, оқыту.

71. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі факторлар:

А) Ата-аналар.

В) Мемлекеттің саясаты.

С) Педагогтар.

D) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері.

Е) Оқушының қажеттіліктері.

72. Индивидтің қоршаған орта жағдайларына ыңғайлануы – бұл:

А) Әлеуметтік кемелдену.

В) Әлеуметтік бейімделу.

С) Әлеуметтендіру.

D) Тәрбиелеу.

Е) Даму.

73. Тәрбиенің субъективті факторлары:

А) Өзінің өмірлік тәжірибесі, ойлау, іс-әрекет, қарым-қатынас.

В) Отбасы мен мектеп, әлеуметтік институттар.

С) Қоғамдық пікір.

D) Ақпарат құралдары, өнер, кино, интернет.

Е) Микроорта, мезоорта, макроорта, мегаорта.

74. Өзін-өзі тәрбиелеудің басты компонеттері:

А) Өзіне талап қою.

В) Ерік-жігер және адамгершілік сапалары.

С) Ерік күші.

D) Қажырлық.

Е) Сенімділік.

75. Қоғамдық сананың жалпы және жоғарғы түрі болып табылады...

А) Білімділік деңгейі.

В) Мәдени мұра.

С) Әлеуметтік тәжірибе.

D) Тәрбие деңгейі.

Е) Дүниетаным.

76. Дүниетанымның жалпы құрылымы: білім, көзқарс, сенім,...

А) Пайымдау.

В) Қабылдау.

С) Зерде.

D) Тәжірибелік әрекеттер.

Е) Сана.

77. Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі - бұл:

А) Тәрбиелену мүмкіндігі.

В) Тәрбие.

С) Тәрбиелеу критерийі.

D) Тәрбие диагностикасы.

Е) Тәрбие көрсеткіштері.

78. Тәбие процесінің қозғаушы күші:

А) Педагогтың талап қоюы.

В) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.

С) Тәрбие мақсаты мен міндеттері.

D) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдай білуі.

Е) Педагогикалық зерттеулер.

79. Тәрбие процесіне тікелей қатысты жабдықтар, жағдаяттар – бұл:

А) Тәрбие принципі.

В) Тәрбие әдісі.

С) Тәрбие формасы.

D) Тәрбие құралы.

Е) Тәрбие бағыты.

80. Азаматтық тәрбиенің компоненттері:

А) Азаматтық, жариялылық, ізгілік.

В) Қазақстандық патриотизм, көпмәдениеттілік, толеранттылық.

С) Интернационализм, патриотизм.

D) Көпмәдениеттілік, толеранттылық.

Е) Космополитизм.

81.Алдын-ала анықталған сапаларды қалыптастыру үшін тұлғаға әсер ету – бұл:

А) Тәрбие формасы.

В) Дамуға басшылық әдісі.

С) Дамуды бағыттау.

D) Тәрбие әдісі.

Е) Тәрбие құралы.

82. Әдістің жеке көрінісі – бұл:

А) Құрал.

В) Тәсіл.

С) Түр.

D) Тип.

Е) Форма.

83. Студиялар, мектеп театрлары, фестивальдар – бұл... іс-әрекеттің түрі.

А) Ойын.

В) Таным.

С) Еңбек.

D) Эстетикалық.

Е) Шығармашылық.

84. Арнайы белгілері арқылы құрастырылған жүйе – бұл:

А) Нобай (модель).

В) Сызба.

С) Жіктеу.

D) Топтастыру.

Е) Тірек белгі.

85. Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері: мадақтау, жазалау....

А) Жаттығу.

В) Талап.

С) Пікір.

D) Жарыс.

Е) Үлгі.

86. Оқушыларға сезім мен сөз арқылы әсер ету әдісі – бұл:

А) Әңгіме.

В) Этикалық әңгіме.

С) Лекция.

D) Түсініктеме.

Е) Сұхбат.

87.Аяқ асты пайда болған жағдайларға байланысты-жүргізілетін әңгіме – бұл:

А) Эпизодтық.

В) Экспромттық.

С) Жеке.

D) Кейінге қалдырған.

Е) Мәселелік.

88. Оқушыларды толғандырып жүрген тақырыптар бойынша әртүрлі пікірлер тудырып, сананы, сенімді, мақсат-мұрат құндылық бағыттарды қалыптастыру – бұл:

А) Дебат.

В) Пікірталас.

С) Пікірлесу.

D) Талдау.

Е) Дөңгелек үстел.

89. Балалардың, жасөспірімдердің, қандай да бір үлгіге (атақты адамдардың өміріне, іс-әрекетіне) еліктеу – бұл:

А) Оң іс-әрекетке жүгіну.

В) Үлгі.

С) Педагогикалық талап.

D) Тәрбиелік жағдаят.

Е) Түсіндіру.

90. Талап түріне қарай 2 - ге бөлінеді: тура,....

А) Жанама.

В) Жеке.

С) Корпоративтік.

D) Қысқа.

Е) Топтық.

91. Ақыл-кеңес, өтініш, мақұлдау – бұл... талаптың түрі.

А) Жанама.

В) Жеке.

С) Корпоративтік.

D) Қысқа.

Е) Тура.

92. Бұйрық беру, анықтық, нақтылық – бұл... талап ету әдісіне тән.

А) Жанама.

В) Жеке.

С) Корпоративтік.

D) Қысқа.

Е) Тура.

93. Интенсивті орындалатын жаттығулардың түрі – бұл:

А) Жаттығу.

В) Тапсырма беру.

С) Талап.

D) Тәрбиелік жағдайлар әдісі.

Е) Үйрету.

94. Формальды емес бірлестік – бұл:

А) Қоғамдық топ.

В) Жалпылама қызығушылығы, құндылығы, әрекеті бар тіркелген топ.

С) Жалпылама қызығушылығы, құндылығы, әрекеті бар тіркелмеген топ.

D) Конфессия.

Е) Оқу сыныбы.

95. Ұжымның дамуының ең жоғары деңгейі:

А) Топ-ұжым.

В) Топ-конгломерат.

С) Топ-ассоциация.

D) Топ-кооперация.

Е) Топ-автономия.

96. Мектептен тыс тәрбие жұмысы – бұл:

А) Олимпиада, конкурс, жарыстар.

В) Мектептен тыс жұмыс.

С) Мектептен тыс мекемелердегі жұмыс.

D) Мектептен тыс іс-шаралар.

Е) Мектептен тыс мекемелердегі оқу-тәрбие жұмыстары.

97. Тәрбиенің критерийлері – бұл:

А) Қоғамдық әрекеттің оң тәжірибесі.

В) Қоғамда жалпылама қабылданған ереже мен әдептерді сақтау.

С) Жоғары мәдениеттілік.

D) Белсенділік.

Е) Қоғамды өзгертуші факторлар.

98. Тәрбиені бағалау деңгейі:

А) «5», «4», «3», «2» бағаларымен.

В) «5», «4», «3» бағаларымен.

С) Жақсы, орта, төмен.

D) Ынталы, ынтасыз.

Е) Өте жоғары, жоғары, орта, төмен, өте төмен.

99. Ұдайы тәрбиелік сипаттағы ата-ана мен баланың өзара қарым-қатынасын басқару жүйесі – бұл:

А) Отбасылық тәрбие.

В) Қоғамдық тәрбие.

С) Адамгершілік тәрбие.

D) Әлеуметтік тәрбие.

Е) Тәрбиелеу процесі.

100. Мектептен және сыныптан тыс жұмыстардың принциптерін көрсетіңіз:

А) Еркіндік, ізденіс, ойын.

В) Еркіндік, қоғамдық бағыт, дербестік.

С) Қоғамдық бағыт, инициатива.

D) Еркіндік, дербестік, ұжымдық.

Е) Ұтымды ұйымдастыру, қоғамдық бағыт.

101. Білім беру процесін жүзеге асырудың жай-күйін, білім беру ұйымдары желісін жүйелі түрде байқау, талдау, бағалау және болжау – бұл:

A) Білім беру мониторингі.

B) Білім беруді диагностикалау.

C) Білім беру ұйымдарын мемлекеттік аттестаттау.

D) Білім беру ұйымдарын аккредиттеу.

E) Білім беру сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі.

102. Оқытудың мазмұнына, ұйымдастырылуына және әдістемесіне қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын негізгі жағдайлар – бұл

оқытудың....

А) Заңдылықтары.

В) Міндеті.

С) Заңы.

D) Мақсаты.

Е) Принциптері.

102. Көрнекілік принципін алғаш зерттеп, үлес қосқандар: Я.Коменский,....

А) В.В. Давыдов.

В) Д.Брунер.

С) К.Д.Ушинский.

D) Ш.А.Амонашвили.

Е) В.Ф. Шаталов.

103. Оқушылардың ақыл-ой, дене мүмкіндіктерін үнемі ескеру, оқу материалын қарапайымнан күрделіге қарай біртіндеп оқыту – бұл оқытудың... принципі.

А) Күрделіліктің жоғары деңгейінде оқыту.

В) Беріктілік.

С) Оқытудың топтық және жеке тәсілдері.

D) Саналылық, белсенділік және өз бетіншілік.

Е) Жүйелілік, бірізділік және кешенділік.

104. Білім беру мазмұны теориясын ұсынғандар: В.В.Краевский, В.С.Леднев,...

А) В.В.Давыдов.

В) Ю.К. Бабанский.

С) Т.И.Шамова.

D) В.А Онищук.

Е) Л.Я.Лернер.

105. Оқыту әдістерінің теориясын жасаған ғалымдар: Ю.К Бабанский.,....

А) М.И. Махмутов.

В) Т.И. Шамова.

С) О.А.Нильсон.

D) Л.Я.Зорина.

Е) И.К.Журавлев.

106. Көрнекіліктің сабақтың мақсатына және мазмұнына жауап беруіне, айқын мазмұнды болуына, ұғымды әрі түсінікті болып, шығармашылық және әдістемелік жағынан дұрыс қолданылуына бағытталған Я.А. Коменский «Дидактиканың алтын ережесі» деп атаған оқыту принципі – бұл:

А) Көрнекілік.

В) Беріктілік.

С) Жүйелілік пен бірізділік.

D) Саналық пен белсенділік.

Е) Ғылымилық.

107. Алғаш рет «дидактика» терминін өз шығармасында оқыту өнері мағынасында қолданған педагог кім?

А) В.Ратке.

В) Я.А.Коменский.

С) И.Ф.Гербарт.

D) И.Песталоцци.

Е) А. Дистервег.

108. «Дидактика – бәрі, барлығы да оқытудың әмбебап өнері» деп анықтама берген педагог кім?

А) В. Ратке.

В) Я.А. Коменский.

С) И.Ф.Гербарт.

D) И.Песталоцци.

Е) А.Дистервег.

109. Танымдық әрекетті дамыту тұжырымдамасын ұсынған кім?

А) Г.И.Щукина.

В) М.И. Махмутов.

С) И.Я.Лернер.

D) А.М.Матюшкин.

Е) Л.В.Занков.

110. Дамыта оқыту тұжырымдамасын ұсынған кім?

А) М.И.Махмутов.

В) Л.В. Занков.

С) И.Я.Лернер.

D) А.М.Матюшкин.

Е) Г.И. Щукина.

111. Проблемалық оқыту тұжырымдамасын ұсынғандар: И.Я. Лернер, А.М.Матюшкин,....

А) В.С. Леднев.

В) А.М. Махмутов.

С) Ю.К.Бабанский.

D) В.А.Онищук.

Е) Л.Я.Зорина.

112. Біртұтас педагогикалық процесс теориясын ұсынған кім?

А) Ю.К.Бабанский.

В) Б.Т.Лихачев.

С) Н.Д. Хмель.

D) В.И.Смирнов.

Е) В.С.Селиванов.

113. Ұжымдық әдіспен оқыту теориясын ұсынған ғалым?

А) В.Дьяченко.

В) Б.Т. Лихачев.

С) Н.Д.Хмель.

D) М.И. Махмутов.

Е) В.А.Сластенин.

114. Білім алушылардың бейімділігі мен қабілетіне сәйкес білім берудің гуманитарлық бейіндері бойынша жалпы білім беретін оқу бағдарламасын жүзеге асыратын оқу орны – бұл:

A) Лицей.

B) Гимназия.

C) Колледж.

D) Кәсіптік лицей.

E) Ресурстық орталық.

115. Лицей – бұл … жалпы білім беретін оқу бағдарламасын білім алушылардың бейімділігі мен қабілетіне сәйкес іске асыратын оқу орны.

A) Гуманитарлық бейіндері бойынша.

B) Ғылыми-жаратылыстану бейіндері бойынша.

C) Эстетикалық бейіндері бойынша.

D) Кәсіптік бағытта.

E) Пәнді тереңдетіп оқыту бойынша.

116. Әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуге тиісті білім, білік, дағдының мазмұны мен көлемін анықтайтын құжат– бұл:

A) Оқу бағдарламасы.

B) Оқу жоспары.

C) Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты.

D) Базистік оқу жоспары.

E) Сабақтың күнтізбелік жоспары.

117. Білім берудің тиісті деңгейіндегі оқу пәндерінің тізбесі мен көлемін, оларды зерделеу тәртібі мен бақылау нысандарын реттейтін құжат – бұл:

A) Оқу жоспары.

B) Оқу бағдарламасы.

C) Базистік оқу жоспары.

D) Сабақтың күнтізбелік жоспары.

E) Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты.

118. Педагог қызметкердің біліктілік деңгейінің біліктілік талаптарына сәйкестігін айқындау –бұл педагог қызметкерлерді ….

A) Аттестаттау.

B) Курстарға жіберу.

C) Марапаттау.

D) Ынталандыру.

E) Кәсіби жоғарлату.

119. Меңгеруге тиіс нақты білім мазмұны мен көлемін, біліктілік пен дағдыларды анықтайтын құжат – бұл:

A) Оқу бағдарламасы.

B) Типтік оқу бағдарламасы.

C) Типтік оқу жоспары.

D) Оқу пәнінің стандарты.

E) Оқу жоспары.

120. Базистік оқу жоспарының…бөлігі оқушылардың жеке ерекшеліктерін, олардың қызығушылығы мен бейімділігін ескеруге мүмкіндік береді.

A) Инвариантты.

B) Вариативті.

C) Жылжымалы.

D) Тұрақты.

E) Таңдамалы.

121. Мүмкіндігі шектеулі балалардың оқуы мен дамуына арналған оқу бағдарламалары жатады:

A) Мамандандырылғанға.

B) Арнаулыға.

C) Жалпы білім беруге.

D) Кәсібиге.

E) Түзетушіге.

122. Жеке, жеке-жұптық, жеке-топтық, өзара бірлесіп оқыту, саралап оқыту, бригадалық оқыту, оқытудың микротоптық жүйесі – бұл оқытудың....

А) Түрі (Формасы).

В) Әдісі.

С) Жүйесі.

D) Типі.

Е) Мазмұны.

123. Оқушы-оқушы, мұғалімнің оқушымен қарым-қатынасы – бұл оқытудың... формасы.

А) Жеке-жұптық

В) Жеке-топтық.

С) Жеке.

D) Менторлық.

Е) Тьюторлық.

124. Индия мен Англияда бір мезгілде қолданысқа енген, ағылшын діни қызметкері А.Белль мен мұғалім Дж.Ланкастер ашқан оқыту формасы: мұғалімнің көмегімен ересек оқушылар материалды меңгереді, содан соң өз білгендерін жасы кішілерге үйретеді, осылайша оқушылар саны артып отырады – бұл... оқыту жүйесі.

А) Белль-Ланкастерлік.

В) Баттық.

С) Мангеймдік.

D) Трамп-жоспар.

Е) Дальтон-жоспар.

125. Мұғалімнің уақыты 2 бөлінеді: біріншісі сыныппен ұжымдық жұмысқа, екіншісі жеке жұмысты қажет ететін оқушылармен жұмыс жасауға арналады. Тереңірек білім алғысы келген қабілетті оқушымен мұғалімнің өзі, ал орта оқушымен мұғалімнің көмекшісі жұмыс жасайды – бұл... оқыту формасы.

А) Мангеймдік.

В) Белль-Ланкастер.

С) Баттық.

D) Трамп-жоспар.

Е) Дальтон-жоспар.

126. Үлкен топ (100-150) адам пен кіші топ (10-15) сабақ беруді үйлестіру: оқу уақытының 40% - лекция, 20% - семинар сабақтарына, 40% - өзіндік жұмыстарды орындауға арналады – бұл... оқыту формасы.

А) Жеке-топтық.

В) Жобалау.

С) Дальтон-жоспар.

D) Трамп-жоспар.

Е) Микротоппен жұмыс.

127. Оқытудың сынып-сабақтық жүйесінің теориялық негіздемесін XVII ғасырда жасаған педагог кім?

А) Я.А Коменский.

В) В.Ратке.

С) И.Гербарт.

D) И.Песталоцции.

Е) А.Дистервег.

128. Диспут сабақ, конференция, саяхат, сот, дөңгелек үстел, білім байқауы, баспасөз, конференциясы, интегративті, бинарлық, телекөпір бұлар... сабақтың типі.

А) Дәстүрлі емес.

В) Дәстүрлі.

С) Кіріктірілген.

D) Заманауи.

Е) Инновациялық.

129. Қазіргі дидактикада сабақтың типін дидактикалық мақсат бойынша жіктеуді ұсынған кім?

А) И.Т. Огородников.

В) Н.М Яковлев.

С) И.Н Борисов.

D) М.И. Махмутов.

Е) В.И.Онищук.

130. Көрнекілік әдістер: бақылау, бейне әдіс,....

А) Демонстрация.

В) Жаттығу.

С) Лабораториялық жұмыс.

D) Сарамандық жұмыс.

Е) Өз бетінше жұмыс.

131. Ғалым-педагог Ю.К.Бабанский бойынша оқыту әдісінің классификациясы: оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және жүргізу; оқу-танымдық іс-әрекетті ынталандыру,....

А) Бақылау және өзін-өзі бақылау.

В) Сөздік.

С) Репродуктивтік.

D) Мәселе-ізденушілік.

Е) Ауызша бақылау және өзін-өзі бақылау.

132. Дидактикалық категория тұрғысынан біліктілік-бұл:

А) Дүниетаным,эстетикалық,адамгершілік идеялар.

В) Жоғары дәрежеде меңгеру іс-әрекеті.

С) Теориялық идеялар,түсініктер.

D) Істі мақсат,жағдай бірлігінде тиімді орындау мүмкіндігі.

Е) Адамның затты,қоғамдық құбылысты танып білуі.

133. Мұғалім әртүрлі әдістерді пайдаланып білімді «дайын түрде» береді, ол оқушылар қабылдайды және меңгереді – бұл:

А) Оқытудың репродуктивті әдісі.

В) Ішінара – ізденіс әдісі.

С) Оқытудың эвристикалық әдісі.

D) Зерттеушілік әдісі.

Е) «Миға шабуыл» оқыту әдісі.

134. «Педагогикалық процесс – педагогтың басшылығымен балалардың мақсатты бағыттағы қарым-қатынас мәдениетін игеріп, қоғамдық өмірге белсенді араласуы» деп анықтама берген ғалым-педагогты көрсетіңіз?

А) Н.Д.Хмель.

В) Н.И. Кондаков.

С) М.И Махмутов.

D) Р.Г.Лемберг.

Е) Б.Т Лихачев.

135. Оқушының қызығушылығын тудыратын, белсенділігін, шығармашылығын арттыратын, білімді оқушының өз бетінше үйренуі, дағды мен іскерлік қалыптастыратын оқушының белгілі мақсатқа бағытталған әрекеті – бұл:

А) Белсендіру.

В) Белсенділік.

С) Танымдық іс-әрекет.

D) Ұжымдық танымдық іс-әрекет.

Е) Оқу - танымдық іс-әрекет.

135. Тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп есептейтіндер – бұлар:

А) Бихевиористер.

В) Прагматиктер.

С) Әлеуметтік бағыт өкілдері.

D) Экзистенциалистер.

Е) Марксизм ілімін жақтаушылар.

136. Әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы-бұл:

А) Биологиялық тұлға.

В) Әлеуметтік тұлға.

С) Адам.

D) Тұлға.

Е) Индивид.

137. Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі?

А) Адамгершілік қасиет.

В) Ерік сапалары.

С) Өмірлік бейнелері.

D) Жүйке жүйесінің типі.

Е) Мінез-құлық.

138. Өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани жетілуі – бұл:

А) Тәрбие.

В) Қалыптасу.

С) Даму.

D) Оқыту.

Е) Білім беру.

139. Тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді?

А) Орта.

В) Тұқым қуалаушылық.

С) Географиялық орта.

D) Тәрбие.

Е) Мектептегі орта, отбасы.

140. Жасөспірімнің дене,ішінара психикалық жедел дамуы – бұл:

А) Әлеуметтендіру.

В) Акселерация.

С) Жеке тұлғалық.

D) Урбанизация.

Е) Даралау.

141. Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид – бұл:

А) Адам.

В) Жеке тұлға.

С) Биологиялық тіршілік иесі.

D) Бала.

Е) Ересек адам.

142. Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі объективті факторлары: тұқым қуалаушылық, тәрбие,....

А) Биологиялық.

В) Орта.

С) Оқыту.

D) Оқу.

Е) Білім беру.

143. Бала ағзасының күрт өсуі және дамуы,жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді?

А) Мектеп жасына дейінгі.

В) Жеткіншек.

С) Жоғары мектеп жасында.

D) Жасөспірім.

Е) Бастауыш сынып жасында.

144. Құндылықтарды меңгеру және әлеуметтік қатынастармен тәжірибені жаңғырту – бұл:

А) Әлеуметтендіру.

В) Дербестендіру.

С) Тәрбие.

D) Даму.

Е) Интериоризациялау.

145. Балалардың жас ерекшеліктерінің кезеңдерін алғаш кім ұсынды?

А) Аристотель.

В) Демокрит.

С) Дж.Локк.

D) Ж.Руссо.

Е) Я.Коменский.

146. Аналық бастауыш мектеп, гимназия, академия – 6 жасқа дейінгі жас кезеңін ұсынған кім?

А) Р.Оуэн.

В) Сократ.

С) Ж.Руссо.

D) А.Дистервег.

Е) Я.Коменский.

147. Имитация – барлық жағынан бір нәрсеге еліктеу бала жасының қай кезеңіне сәйкес келеді?

А) Мектепке дейінгі.

В) Мектеп алды.

С) Кіші мектеп жасына.

D) Орта мектеп жасына.

Е) Жоғары мектеп жасына.

148. Саналы іс-әрекет пен әлеуметтік қатынастары субъект ретінде танылатын индивид – бұл:

А) Адам.

В) Тұлға.

С) Биологиялық ағза.

D) Бала.

Е) Ересек адам.

149. Темперамент, мінез-құлық, қабілеттілік, ақыл-ой дамуының деңгейі, қажеттілік, мақсат –мүдделер – бұл... дамудың түрі.

А) Психологиялық.

В) Педагогикалық.

С) Биологиялық.

D) Тұқым қуалаушылық.

Е) Физиологиялық.

150. Бір адамның басқа бір адамнан, бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығы, оның өзіне ғана тән ерекшелігі – бұл:

А) Даралық.

В) Қабілет.

С) Жүйке жүйесінің типі.

D) Тұқым қуалаушылық.

Е) Функциональдық ерекшеліктер.

151. Ортаның әсері мен тәрбие жеке тұлғаның дамуының... факторына жатады.

А) Сыртқы.

В) Ішкі.

С) Биологиялық.

D) Географиялық.

Е) Әлеуметтік.

152. Генетикалық түрде баланың белсенділігінің ең ерте белгісі – бұл:

А) Қарым-қатынас.

В) Тұқым қуалаушылық.

С) Шартсыз рефлекс.

D) Морфологиялық белгі.

Е) Анатомиялық-физиологиялық тума қабілеттер.

53. Адамның психикалық қызметі мен мінез-құлқының қуатын анықтайтын жеке ерекшелігі – бұл:

А) Темперамент.

В) Қабілет.

С) Дарындылық.

D) Жеке ерекшелік.

Е) Даралық.

154. Педагогикалық зерттеудің ең басты, негізгі кезеңін көрсетіңіз.

А) Болжам құру.

В) Ұсыныс жасау.

С) Талдау.

D) Эксперимент қою.

Е) Тақырып таңдау.

155. Педагогикалық зерттеудің қорытынды, соңғы кезеңін көрсетіңіз.

А) Ұсыныс жасау.

В) Талдау.

С) Эксперимент қою.

D) Болжам құру.

Е) Тақырып таңдау.

156. Педагогикалық зерттеулер бөлінеді: қолданбалы,....

А) Эксперименттік.

В) Теориялық.

С) Практикадық.

D) Іргелі.

Е) Инновациялық.

157. Жүргізілген эксперимент пен бақылаудың нәтижелерін өңдеу – бұл зерттеудің... кезеңі.

А) Талдау.

В) Ұсыныс жасау.

С) Эксперимент қою.

D) Болжам құру.

Е) Тақырып таңдау.

158. Педагогикалық іс-әрекетте еңбек субъектісі... болады.

А) Мұғалім.

В) Оқушылар.

С) Мұғалім, оқушылар.

D) Мектеп директоры.

Е) Оқу ісінің меңгерушісі.

159. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің объектісі не болып табылады?

А) Сынып.

В) Оқушылар.

С) Сабақ.

D) Мектеп.

Е) Педагогикалық үдеріс.

160. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің жоғарғы көрсеткіші:

А) Жаңашылдық.

В) Жоғарғы санат.

С) Тәжірбие.

D) Шеберлік.

Е) Жоғарғы біліктілік.

161. Мұғалімнің диагностикалық іс-әрекеті:

А) Оқушы тәрбиесі,даму деңгейін зерттеу, анықтау.

В) Оқушының даму деңгейін анықтау.

С) Оқушының даму деңгейін анықтау.

D) Тәрбие факторларын анықтау.

Е) Оқушының тәрбие факторларын зерттеу.

162. Педагогикалық үдерістің түпкі мақсаты не болып табылады?

А) Адамның тұлға ретінде қалыптасуы.

В) Жеке тұлғаны қалыптастыру.

С) Баланы тәрбиелеу.

D) Дамыту.

Е) Білім беру.

163. Педагогикалық үдерістің элементар бірлігі, оның «кереге көзі» не болып табылады?

А) «Қалыптастырудың қас қағым сәті».

В) Адамның тұлға ретінде қалыптасуы.

С) Жеке тұлғаны қалыптастыру.

D) Баланы тәрбиелеу.

Е) Білім беру.

164. Қазіргі педагогикада «қалыптастырудың қас қағым сәті» термині нені білдіреді?

А) Педагогикалық жағдаят.

В) Педагогикалық үдеріс.

С) Сабақ.

D) Оқытудың нәтижесі.

Е) Тәрбие нәтижесі.

165. Қазіргі педагогикалық үдерістің негізгі элементтерінің байланыс жүйесін көрсетіңіз.

А) Әкімшілік-мектеп ұжымы.

В) Сынып ұжымы-қосалқы сынып ұжымы.

С) Әкімшілік-педагогикалық ұжым.

D) Әкімшілік-сынып ұжымы.

Е) Ұстаздар-оқушылар.

166. Педагогикалық үдерістің қозғаушы күші не болып табылады?

А) Танымдық іс-әрекет.

В) Инновациялық іс-әрекет.

С) Қарама-қайшылық.

D) Мұғалімнің креативтілігі.

Е) Педагогикалық рефлексия.

167. Педагогикалық үдерістің ерекшелігі:

А) Педагогикалық ойлауға жету.

В) Оқыту және оқу.

С) Қоғамның қажеттілігіне тәуелділік.

D) Тұтастық.

Е) Оқу іс-әрекеті.

168. Педагогикалық үдерістің кезеңдері:

А) Даярлық, негізгі, қорытынды.

В) Бастапқы, негізгі, соңғы.

С) Мақсаткерлік, жоспарлау, нәтиже.

D) Жоспарлау, талдау.

Е) 1, 2, 3, 4.

169. Педагогикалық үдерістің функциялары:

А) Сынып ұжымын қалыптастыру.

В) Теория жасау, технология құру.

С) Оқу әрекетін координациялау.

D) Тәрбиелік, дамытушылық, білімділік.

Е) Тұлғаны қалыптастыру.

170. Педагогикалық үдерістің компонеттері:

А) Оқу жоспары, бағдарлама, оқулықтар.

В) Педагог, тәрбиеші.

С) Мақсат, мазмұн, әдіс, нәтиже.

D) Мектепке дейінгі мекеме, мекеме, ЖОО.

Е) Тәрбие, дамыту, оқыту.

171. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі факторлар:

А) Ата-аналар.

В) Мемлекеттің саясаты.

С) Педагогтар.

D) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері.

Е) Оқушының қажеттіліктері.

172. Индивидтің қоршаған орта жағдайларына ыңғайлануы – бұл:

А) Әлеуметтік кемелдену.

В) Әлеуметтік бейімделу.

С) Әлеуметтендіру.

D) Тәрбиелеу.

Е) Даму.

173. Тәрбиенің субъективті факторлары:

А) Өзінің өмірлік тәжірибесі, ойлау, іс-әрекет, қарым-қатынас.

В) Отбасы мен мектеп, әлеуметтік институттар.

С) Қоғамдық пікір.

D) Ақпарат құралдары, өнер, кино, интернет.

Е) Микроорта, мезоорта, макроорта, мегаорта.

174. Өзін-өзі тәрбиелеудің басты компонеттері:

А) Өзіне талап қою.

В) Ерік-жігер және адамгершілік сапалары.

С) Ерік күші.

D) Қажырлық.

Е) Сенімділік.

175. Қоғамдық сананың жалпы және жоғарғы түрі болып табылады...

А) Білімділік деңгейі.

В) Мәдени мұра.

С) Әлеуметтік тәжірибе.

D) Тәрбие деңгейі.

Е) Дүниетаным.

176. Дүниетанымның жалпы құрылымы: білім, көзқарс, сенім,...

А) Пайымдау.

В) Қабылдау.

С) Зерде.

D) Тәжірибелік әрекеттер.

Е) Сана.

177. Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі - бұл:

А) Тәрбиелену мүмкіндігі.

В) Тәрбие.

С) Тәрбиелеу критерийі.

D) Тәрбие диагностикасы.

Е) Тәрбие көрсеткіштері.

178. Тәбие үдерісінің қозғаушы күші:

А) Педагогтың талап қоюы.

В) Тәрбие үдерісінің қарама-қайшылықтары.

С) Тәрбие мақсаты мен міндеттері.

D) Педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдай білуі.

Е) Педагогикалық зерттеулер.

179. Тәрбие үдерісіне тікелей қатысты жабдықтар, жағдаяттар – бұл:

А) Тәрбие принципі.

В) Тәрбие әдісі.

С) Тәрбие формасы.

D) Тәрбие құралы.

Е) Тәрбие бағыты.

180. Азаматтық тәрбиенің компоненттері:

А) Азаматтық, жариялылық, ізгілік.

В) Қазақстандық патриотизм, көп мәдениеттілік, толеранттылық.

С) Интернационализм, патриотизм.

D) Көп мәдениеттілік, толеранттылық.

Е) Космополитизм.

181. Алдын-ала анықталған сапаларды қалыптастыру үшін тұлғаға әсер ету – бұл:

А) Тәрбие формасы.

В) Дамуға басшылық әдісі.

С) Дамуды бағыттау.

D) Тәрбие әдісі.

Е) Тәрбие құралы.

182. Әдістің жеке көрінісі – бұл:

А) Құрал.

В) Тәсіл.

С) Түр.

D) Тип.

Е) Форма.

183. Студиялар, мектеп театрлары, фестивальдар – бұл... іс-әрекеттің түрі.

А) Ойын.

В) Таным.

С) Еңбек.

D) Эстетикалық.

Е) Шығармашылық.

184. Арнайы белгілері арқылы құрастырылған жүйе – бұл:

А) Нобай (модель).

В) Сызба.

С) Жіктеу.

D) Топтастыру.

Е) Тірек белгі.

185. Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері: мадақтау,

жазалау,....

А) Жаттығу.

В) Талап.

С) Пікір.

D) Жарыс.

Е) Үлгі.

186. Оқушыларға сезім мен сөз арқылы әсер ету әдісі – бұл:

А) Әңгіме.

В) Этикалық әңгіме.

С) Лекция.

D) Түсініктеме.

Е) Сұхбат.

187.Аяқ асты пайда болған жағдайларға байланысты - жүргізілетін әңгіме – бұл:

А) Эпизодтық.

В) Экспромттық.

С) Жеке.

D) Кейінге қалдырған.

Е) Мәселелік.

188. Оқушыларды толғандырып жүрген тақырыптар бойынша әртүрлі пікірлер тудырып, сананы, сенімді, мақсат-мұрат құндылық бағыттарды қалыптастыру – бұл:

А) Дебат.

В) Пікірталас.

С) Пікірлесу.

D) Талдау.

Е) Дөңгелек үстел.

189. Балалардың, жасөспірімдердің, қандай да бір үлгіге (атақты адамдардың өміріне, іс-әрекетіне) еліктеу – бұл:

А) Оң іс-әрекетке жүгіну.

В) Үлгі.

С) Педагогикалық талап.

D) Тәрбиелік жағдаят.

Е) Түсіндіру.

190. Талап түріне қарай 2 - ге бөлінеді: тура,....

А) Жанама.

В) Жеке.

С) Корпоративтік.

D) Қысқа.

Е) Топтық.

191. Ақыл-кеңес, өтініш, мақұлдау – бұл... талаптың түрі.

А) Жанама.

В) Жеке.

С) Корпоративтік.

D) Қысқа.

Е) Тура.

192. Бұйрық беру, анықтық, нақтылық – бұл... талап ету әдісіне тән.

А) Жанама.

В) Жеке.

С) Корпоративтік.

D) Қысқа.

Е) Тура.

193. Интенсивті орындалатын жаттығулардың түрі – бұл:

А) Жаттығу.

В) Тапсырма беру.

С) Талап.

D) Тәрбиелік жағдайлар әдісі.

Е) Үйрету.

194. Формальды емес бірлестік – бұл:

А) Қоғамдық топ.

В) Жалпылама қызығушылығы, құндылығы, әрекеті бар тіркелген топ.

С) Жалпылама қызығушылығы, құндылығы, әрекеті бар тіркелмеген топ.

D) Конфессия.

Е) Оқу сыныбы.

195. Ұжымның дамуының ең жоғары деңгейі:

А) Топ-ұжым.

В) Топ-конгломерат.

С) Топ-ассоциация.

D) Топ-кооперация.

Е) Топ-автономия.

196. Мектептен тыс тәрбие жұмысы – бұл:

А) Олимпиада, конкурс, жарыстар.

В) Мектептен тыс жұмыс.

С) Мектептен тыс мекемелердегі жұмыс.

D) Мектептен тыс іс-шаралар.

Е) Мектептен тыс мекемелердегі оқу-тәрбие жұмыстары.

197. Тәрбиенің критерийлері – бұл:

А) Қоғамдық әрекеттің оң тәжірибесі.

В) Қоғамда жалпылама қабылданған ереже мен әдептерді сақтау.

С) Жоғары мәдениеттілік.

D) Белсенділік.

Е) Қоғамды өзгертуші факторлар.

198. Тәрбиені бағалау деңгейі:

Дата добавления: 2015-07-12