Общепринятая классификация (Петровского, Коломинского).

1. Авторитарный стиль – тактика – диктат и опека. Педагог единолично решает все вопросы, касающиеся жизни детей в ДУ. Противодействие детей чаще приводит к возникновению конфликтных ситуаций. Дети не проявляют самостоятельность и инициативу. Чаще всего акцентируется внимание на негативных поступках детей. Внешние показатели успешности деятельности педагога чаще позитивны, но эмоциональный климат неблагополучен (реакция стрелы).

2. Попустительский – стремление педагога минимально включаться в деятельность, что объясняется снятием ответственности за ее результаты. Педагог формально выполняет свои обязанности. Тактика – невнимательство, равнодушие и не заинтересованность проблемами детей, следовательно, отсутствие контроля за деятельностью детей и динамикой развития их личности.

3. Демократический – тактика – взаимопринятие и взаимоориетация. Активно-положительное отношение к детям, адекватная оценка их возможностей, успехов и неудач, умение прогнозировать развитие личности ребенка.

? Какой стиль является преобладающим в реальной педагогической практике? Смешанный (то есть невозможно исключить из своего арсенала частично приемы из авторитарного стиля общения. Иногда они оказываются эффективными.

Есть и иные подходы к описанию стиля.

Классификация Кан-Калика:

Общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью	Общение на основе дружеского расположения	Общение-дистанция	Общение-устрашение	Общение-заигрывание
В основе лежит единство высокого профессионализма педагога и его отношения к педагогической деятельности в целом. Стремление педагога совместно решать вопросы организации творческой деятельности.	По отношению к детям педагог всегда должен быть вежлив, сдержан, не допускать фривольного тона. Иногда отдельные педагоги превращают дружественность в панибратсво	В системе взаимоотношений педагога и детей в качестве ограничителя выступает дистанция, которая является показателем ведущей роли педагога, но должна быть основана на авторитете (на должна быть чрезмерной).	Соединяет в себе отрицательное отношение к учащимся и авторитарность в способах организации деятельности (вы у меня узнаете).	Стремление завоевать ложный авторитет, побыстрее установить контакт с детьми, желание понравиться, не имея для этого коммуникативной культуры.

Задание: определить стиль общения педагога на практике.

Дата добавления: 2015-07-11