Профессиональная компетентность - как основной фактор педагогической деятельности.

Компетентность (от лат. Competo – добиваюсь, соответствую, подхожу) – знания, опыт в той или иной области. Компетентность определяет качество деятельности педагога. Выражается в устойчивом и эффективном характере труда, способности в условиях различных трудностей находить рациональное решение возникшей пед. проблемы.

Структура компетентности:

1) Профессионально-содержательный компонент: наличие у педагога теоретических знаний по основам наук о человеке.

2) Практический компонент: включающий профессиональные знания и умения;

3) Профессионально-личностный, состоящий из личных качеств, которые определяют позицию и направленность педагога как личности, индивида и S- деятельности;

на этих же структурных компонентах компетентности и выстраивается профессиограмма – как научно обоснованные требования к профессиональным качествам личности педагога.

1. Требования к личности воспитателя.

2. Требования к психолого-педагогической подготовке воспитателя.

Должен знать: (ГОСТ).

Должен уметь: (гностические, аналитические, коммуникационные, организационные, конструктивные, специальные знания).

? Давайте вспомним суть этих понятий?

Одно из главных проявлений профессиональной компетентности пед. культура, включающая в себя профессионально значимые личностные качества педагога: (способность к эмпатии, пед. такт, пед. зоркость, пед. оптимизм, культура профессионального общения, пед. рефлексия, способность к собственному развитию и самовоспитанию).

· Для развертывания процессов саморазвития большое значение имеет уровень сформированности самооценки, которая тем адекватнее, чем выше уровень притязаний (требований к себе);

· Обязательные компонент саморазвития – самоанализ.

Многие психологи и педагоги в ряду профессионально значимых свойств личности педагога называют способность к распределению внимания, профессиональная память на лица, имена, психические состояния, педагогическое воображение, наблюдательность, способность к релаксации и т.д.

Практическая часть: диагностика и упражнение на развитие определенных качеств.

Упражнение №1. развитие наблюдательности и внимательности. Задание: «Опишите человека за дверью» (внешность, одежда, настроение).

Упражнение №2. «Руки!» - развитие внимания. Ведущий, остановившись перед кем-нибудь, говорит громко: «Руки!». Тот, к кому я обращаюсь сидит спокойно, а его соседи должны поднять руки: сосед справа – левую, сосед слева – правую.

Упражнение №3. – развитие воображения. «Я – инструмент». Представить себя в образе музыкального инструмента. Что он думает о себе? О своем хозяине? Произнести монолог от его имени (2 чел).

Упражнение №4. Развитие логичности мышления, операции классификации (практикум с.8, с.29.)

· Составная часть саморазвития – самообразовательная работа.

Очень эффективным приемом в этом плане является ведение дневника профессионального роста.

Качества и особенности личности, которые в себе развить	Самообразовательная работа (упражнение)	результат
1. требовательность к себе 2. выдержка, самообладание. 3. Творческое мышление и т.д.

Дата добавления: 2015-07-11