Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

I.Субъективные факторы становления авторитета педагога.

Читайте также:
  1. I.2. Факторы формирования самооценки детей младшего школьного возраста
  2. III. Эндотелиальные факторы, влияющие на сосудистый тонус, АД и местный кровоток. Ауторегуляция.
  3. Абиотические факторы среды обитания
  4. Административные, технологические и экологические факторы, ограничивающие конкуренцию на российских товарных рынках
  5. Антитела к протромбину являются патогенными и напрямую ингибируют факторы коагуляции, что приводит к удлинению времени фосфолипидзависимых коагуляционных тестов.
  6. Биохимические факторы

1. Профессиональный компонент.

а) спец эрудиция (взрослый – как источник знаний для ребенка должен обладать большим запасом информации и постоянно ее обновлять, следовательно, стремление к саморазвитию)

б) методическое мастерство, т.е. владение частными методиками (умение доступно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей преподнести информацию ребенку)

в) технологическое разнообразие.

Пед технология – система способов и средств управления заранее спроектированным пед. процессом (в процессе общения, предъявлении требований, организации коллективной и групповой деятельности, педагогического разрешения конфликта, организации педагогического воздействия через предметную среду). Очень важно владеть разнообразными педагогическим технологиями, позволяющими учесть индивидуальные особенности ребенка и педагога, а также специфику пед ситуаций.

2. Личностный компонент.

а) ценностная составляющая (носителем каких конкретно нравственных, философских, эстетических и других ценностей является педагог).

б) характерологическая составляющая (черты характера, создающие предпосылки для формирования авторитета).

в) культурологическая составляющая (культура поведения, общая эрудиция, круг интересов, стиль общения, культура педагога в самом широком ее понимании).

Характер проявляется в системе отношений: в отношении к другим людям (общительность или замкнутость, правдивость или лживость, тактичность или грубость и т.д.); в отношении к делу (ответственность или недобросовестность, трудолюбие или ленность); в отношении к себе (скромность или самовлюбленность, самокритичность или самоуважение, гордость или приниженность); в отношении к собственности (щедрость или жадность, бережливость или расточительность, активность или неряшливость). Рассмотрим для примера качества, требующиеся для организации …….. его деятельности Л.И.Уманский.

1. Способность заряжать энергией других.

2. Способность находить наилучшее применение каждому человеку.

3. Психологическая избирательность, способность понимать.

4. Способность видеть недостатки в действиях и поступках других людей – критичность.

5. Такт – способность устанавливать меру воздействия.

6. Инициатива.

7. Требовательность к другим.

8. Склонность к организаторской деятельности.

9. Практичность – способность непосредственно, быстро и гибко применять свои знания в решении практических задач.

10. Самостоятельность.

11. Наблюдательность.

12. Самообладание.

13. Общительность.

14. Настойчивость.

15. Активность.

16. Работоспособность.

17. Организованность.

Ядро культуры составляет общечеловеческие ценности и цели, а также исторически сложившиеся способы их восприятия и достижения.

Культура поведения включает в себя: культуру общения, культуру внимательности, бытовую культуру, культуру речи.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 968 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Творчество - непременное условие педагогического процесса. | Средства общения. | Общепринятая классификация (Петровского, Коломинского). | Тема 2.3. Стратегия и феномены педагогического взаимодействия. | Условия эффективности убеждающего взаимодействия. | Педагогическая техника - как элемент педагогического мастерства | Принцип свободы выбора. | Тема 3.3. Мастерство педагога в управлении собой. Основы техники саморегуляции. | Как нейтрализовать стресс. | Функции педагогической речи. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пути совершенствования речи педагога.| Раздел № 6. Психолого-педагогический анализ и оценка эффективности целостного педагогического процесса.

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.01 сек.)