Роль педагогического мастерства в профессиональной компетентности педагога.

Пед. мастерство – комплекс свойств личности, обеспечивающий уровень самореализации педагогической деятельности.

Элементы пед мастерства:

Гуманистическая направленность (интересы, ценности, идеалы)

Профессиональные знания (педагогические, психологические, частные методики)

Пед. Способности (коммуникабельность, эмоциональность, устойчивость)

Пед. техника (умение управлять собой, умение взаимодействовать)

Итак, в пед энциклопедии понятие «педагогическое мастерство» трактуется как высокое и постоянно совершенствуемое искусство образования и воспитания. Можно ли научиться этому специально? Большинство ученых склоняются к убеждению, что развить в себе творческие способности можно, если заниматься этим постоянно и целенаправленно. Т. е. самый главный навык, который должен быть у высококвалифицированного специалиста – это навык самообразования.

Самообразование рассматривают в 2-х значениях: 1) в узком «самонаучение»; 2) в широком – «создание себя», «самостроительство».

Функции самообразования (М.Князева).

1. Экстезивная – накопление, приобретение знаний.

2. Ориентировочная – определение себя в культуре и своего места а обществе.

3. Компенсаторная – преодоление недостатков школьного образования, ликвидация.

4. Саморазвития – совершение личной картины мира, своего сознания, памяти, мышления, творческих качеств.

5. методологическая – преодоление профессиональной узости, достраивание картины мира.

6. Коммуникативная – установление связей между науками, профессиями, сословиями, возрастами.

Проверка коммуникационных способностей студентов в саморазвитии:с какими темами, в каких предметах может быть связана данная тема предмета?

7. Сотворческая – сопутствие, содействие творческой работе.

8. Омолаживания – преодоление инерции собственного мышления, предупреждение застоя в общественной позиции.

9. Психологическая – сохранение полноты бытия, чувства причастности к широкому фронту интеллектуального движения человечества, чувство психического комфорта.

10. Геронтологическая – поддержание связей с миром и через них – жизнеспособности организма.

Самообразование надо понимать не как набирание знаний, а как саморазвитие личности. то есть, чтобы добиться хороших результатов нужно постоянно изучать себя, знать свои достоинства, постоянно формировать в себе тот внутренний стержень, на котором будет строиться не только профессия, но и личностное развитие – это непременное условие достижения профессионализма.

Профессионализм – степень овладения индивидом профессиональными навыками.

Важную роль в приобретении профессионализма играет личное отношение к профессии. Это связано с понятием самосознания.

Структура профессионального самосознания:

1. осознание своей принадлежности к определенной профессиональной общности.

2. Знание, мнение о степени своего соответствия профессиональным эталонам, о своем месте в системе профессиональных ролей.

3. Знание о степени своего признания в профессиональной группе.

4. Знание о своих сильных и слабых сторонах, путях самосовершенствования, вероятных зонах успехов и неудач (рефлексия).

5. Представление о себе и своей работе в будущем.

В профессиональном становлении выделяют две составляющие:

1) личностное становление (изменение личности, отношения к объекту деятельности и т.д.)

2) статусное (внешнее) становление (продвижение по карьерной лестнице, признание в обществе)

Факторы, влияющие на профессиональное становление.

1) личностные ……… и желания развиваться.

2) Стаж (плюсы и минусы – влияние)

?Отрицательное влияние стажа?

3) Потребность общества в тех или иных специалистах, спрос на людей определенных профессий и определенного уровня квалификации (много финансистов, бухгалтеров).

Современная ситуация характеризуется небывалым спросом на образовательные услуги > переучивать, получать новые специальности, учиться новым технологиям – нужны педагоги).

4) Близлежащие возможности (материальное положение, знание о профессии (родители), вблизи расположенные ДУ…)

5) Негативный фактор – кризисы. Р.А.Ахмеров выделил кризисы нереализованности, опустошенности и бесперспективности.

Этапы профессионального продвижения (Е.А.Климов):

1) Оптант (фаза оптации). Этап выбора профессии.

2) Адепт. Человек, вставший на путь приверженности к профессии и осваивающий ее (обучение).

3) Адаптант (фаза адаптации) – 3-5 лет.

4) Интернал. Опытный работник, который уже может самостоятельно и успешно справляться с основными профессиональными функциями.

5) Мастер. Работник выделяется какими-то специальными качествами, умениями, обрел свой неповторимый, индивидуальный стиль деятельности, его результаты стабильно хороши, он имеет основания считать себя незаменимым работником.

6) Авторитет. Мастер своего дела, широко известный в своем кругу или за его пределами.

7) Наставник. Авторитетный мастер своего дела, имеющий единомышленников, последователей, учеников. Он передает опыт молодым, следит за их ростом.

Дата добавления: 2015-07-11