Сущность мастерства педагога. Структура мастерства.

Начинающий воспитатель склонен связывать с мастерством воспитания находчивость в выборе разнообразных приемов поведения в конфликтных ситуациях, знание способов наказания.

Но не набором приемов силен мастер-воспитатель.

Мастерство воспитателя – это мастерство организатора жизни детей. Мастерство – это умение создавать пед. ситуации, стимулирующие эффективное развитие детей.

Мастерство – это сочетание теории и практики, это не только знание, но и творческое претворение приемов и методов, средств, вытекающих из законов воспитания.

А.С.Макаренко утверждал: «Умение воспитывать – это все-таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины, быть хорошим фрезеровщиком или токарем». Нельзя научить человека быть художником, музыкантом, фрезеровщиком, если дать ему только книжку в руки, если он не будет видеть красок, не возьмет инструмент, не встанет за станок. Беда искусства воспитания в том, что научить воспитывать можно только в практике на примере. Как бы человек успешно не закончил учебное заведение, как бы он не был талантлив, а если не будет учиться на опыте, никогда не станет хорошим педагогом.

Структура мастерства воспитателя:

Технологическая подсистема

Социально-психологическая подсистема

Этическая подсистема

Технологическая подсистема – это знание пед технологий, владение основными пед умениями. К важным умениям воспитателя относятся: умение правильно воспринимать те процессы, которые происходят в мире детей, умение требовать и доверять, умение играть с детьми, умение оценивать ситуацию с различных сторон, умение из многообразия пед. …..

выделять существенное, умение устанавливать контакты с детьми в различных видах деятельности, умение осуществлять индивидуальный подход, умение доверять мнению детей и помогать им в трудные минуты, умение щадить самолюбие детей, не злоупотреблять доверием, находить а каждом ребенке положительные качества, не делить детей на любимых и нелюбимых, непримиримо относиться ко всякому злу.

Социально-психологическая подсистема (подсистема отношений).

Мастерство воспитателя – это искусство ориентироваться в детских отношениях. Дети каждый день встречаются друг с другом, вместе радуются, огорчаются, переживают большие и маленькие обиды. Опытные воспитатели разбираются в тонкостях человеческих отношений.

Для успешного руководства отношениями в детской среде воспитателю-мастеру важно знать внутриколлективные и межколлективные зависимости, природу противоречий и конфликтов.

Этические подсистемы – это мотивы, идеал воспитателя, который должен опираться на следующие функции принципов: единство детской самостоятельности и самовоспитания, связь этического с эстетическим, подход к ребенку с оптимистической гипотезой, единство требования и доверия, бережное отношение к личности ребенка, учет половых различий, забота о физическом и нравственном здоровье детей.

Дата добавления: 2015-07-11