Заняття з розвитку математики

Друга молодша група

“Чарівне дерево “

Програмовий зміст:

Закріпити уявлення дітей про геометричні фігури; вміння розпізнавати на дотик геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник. Закріпити знання основних кольорів: зелений, червоний, синій, жовтий. Закріпити рахунок до трьох. Продовжувати вчити розрізняти кількість предметів і співвідносити їх з числом. Розвивати у дітей дрібну моторику, увагу, мислення. Виховувати бажання допомагати іншим.

Матеріал: Макет дерева, на ньому 5 яскравих мішечків з кольоровими бантиками. Маска кота, медведик, кошеня, матрійки, рахункові палички, нитки, карточки з числами, глечик, геометричні фігури, горіхи, розрізана картинка “ Сніговик “.

Хід заняття:

Ми сьогодні побуваємо в казці. Все буде по – казковому.(Біля стіни стоїть дерево, на якому висять яскраві мішечки з кольоровими бантиками).

Біля наших воріт

Чудо - дерево росте.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Пречудове!

Не листочки на ньому,

А мішочки на ньому,

Немов яблучки!

- Подивіться, діти, ось воно, яке чарівне дерево! Давайте подивимося, які ж на ньому виросли “ мішочки“. Ці мішочки з завданнями. За кожне виконане завдання дерево подарить сюрприз - частинку від картинки.

1. Вихователь знімає з гілки один з мішечків.

Якого кольору бантик? Хто це? Так це ведмедик. Що любить їсти ведмедик? (мед).

Вихователь достає глечик.

Давайте подивимось може ведмежатко забув свій мед.(трясе глечик) Ні там не мед. Зараз я подивлюсь що там? (заглядаю в глечик)

- Ой, як цікаво! Там лежать геометричні фігури. Але ви повинні самі відгадати, які фігури заховав медведик в глечику.

По черзі підходить до дитини, вони на дотик визначають фігуру в горщику. Решта дітей спостерігають і допомагають дитині, яка не може справитись із завданням.

2. – Знімаємо інший мішечок.

- Якого кольору бантик? Подивимось що там. Порахуємо горішки.

- Яка тваринка любить їсти горішки?

3. – Є ще один мішечок. Якого кольору цей бантик?

- Там в нас рахункові палички і нитки. Із паличок нам потрібно зробити квадрат, трикутник, а із ниток – коло.

Діти підходять до столу і виконують завдання.

4. – Діти, ви нічого не чули? Мені показалося,що хтось мявчить.

Заглядають в мішечок. Хто ж там? Кішка!

Рухлива гра “Кіт і миші “

Вихователь дістає маску кота. Одягає на одного із дітей. Ти у нас будеш котиком, а ви дітки – мишками. Мишки повинні заховатися від котика. Ховайтеся. Діти сидять на колінах. Кіт “спить “ на стільчику навпроти мишок. “ Миші в норочках сидять і на котика глядять, кігтиками шкребуть пол. Ах, як багато мишек тут!

- Тише мишки, кіт іде. Він вас всіх підстереже!“

Кіт виходить, обходить норки, голосно мяукає. “ Котик мишок не знайшов, погуляв і спать пішов! Тільки котик засипає, мишки танці починають “. Звучить танцювальна музика, мишки танцюють!

“ Тише, миші, кіт іде! Він вас всіх підстереже!“

- Скільки мишок? (багато). А котиків? (один).

- Дітки за те що ви гарно впорались із завданнями, Чарівне дерево, за кожен мішечок дає вам по картинці. І нам її потрібно скласти, щоб побачити що зображено на малюнку.

- Молодці, склали. Хто це в нас вийшов? Правильно, сніговик.

- Як ви гадаєте чому дерево саме таку картинку нам подарувало? (відповіді дітей).

- Яка зараз пора року? Правильно зима. Тому дерево вирішило порадувати нас зимовим подарунком. Вам сподобався його дарунок?

Давайте йому подякуємо.

А які ми сьогодні бачили геометричні фігури? Показую, а діти називають назву фігури.

- Вам сподобалось в казці? Мені теж дуже сподобалось. І ми з нетерпінням будемо знову чекати Чарівне дерево в гості!

Відкрите заняття у другій молодшій групі "Водичка, водичка.

________________________________________

Програмне зміст. Формування навичок здорового способу життя; закріплення навичок у вмиванні, в знанні предметів туалету і їхнє призначення; розвивати спостережливість; виховувати у дітей культурно-гігієнічні навички, бажання завжди бути красивим, чистим, акуратним.

Обладнання: глечик з водою і басейнів, над яким треба буде лити воду, рушник, гребінець, дзеркало, бланк телеграми; м'які іграшки: собака, каченя, кошеня, свиня.

Попередня робота: читання произведенияК. Чуковського "Мойдодир"; розучування потішок про формування культурно- гігієнічних навичок; бесіди про здоровий спосіб життя.

Хід заняття:

Діти входять у групу, вітають гостей. Утворюють коло. Рухома гра з голосовим супроводом "ми Не хочемо більше спати"

У центрі кола перебувати педагог. Він показує рухи, читає текст вірша, діти повторюють рухи слідом за педагогом.

Ми прокинулися рано вранці,

крокують на місці.

Потягнулися бадьоро, шумно.

піднімаються на шкарпетки, розводять руки через боку вгору.

Щоб сон пішов, проґавили,

Головою злегка згадали.

виконують нахили вліво- праворуч. відводять руки до плечей.

Розбудив нас біг на місці.

біжать на місці.

До ванні повтікали разом.

виконують вправа " пружинка". руки на поясі.

Вмивалися і плескалися. Зуби вичистити намагалися.

виконують кругові рухи долонями близько особи.

Причесались акуратно.

гладять долонями голову від верхівки до скронь.

вдягнулися всі охайно.

виконують руками 2 рази движения6 від грудей вниз опускають руки на стегнах, пальці рук стиснуті в кулачки.

Не хочемо ми більше спати,

Будемо весело грати.

виконують вправа "пружинка", плескають у долоні.

-Ось які молодці. А зараз сідайте тихенько на стільчики.(діти сідають)

-Раз, два, три, чотири, п'ять,

вийшло сонечко знову.

-Раз, два, три, чотири, п'ять,

вийшла Оля погуляти.

(виходить дівчинка-замазура, закудланi волосся, брудна. В руках у неї м'яч, вона читає вірш "Мій веселий, дзвінкий м'яч...")

В: так Оля, ось так Оля. Ти забула вмитися чи що?

Оля: А що такого?

В: Вийшли звірі в город, встали дружно в хоровод. Оточили Олю, не дізналися чи що?(вихователь бере в руки по черзі м'які іграшки і говорить за них)

Каже собака Оле: "Гав, гав, гав. Ти б пішла вмилася чи що, гав, гав,гав".

Оля: -Ну, ось ще!

В: І сказала Оле качка: "Кря, кря, кря. Бачити це, просто страшно, кря, кря, кря".

Оля: -Ну і подумаєш!

В: Запропонувала Оле кішка: "Мяу, мяу, мяу. Дай лизну тебе трошки, мяу, мяу, мяу".

Оля: Ось ще!

В: Лише свиня від сміху давиться (обіймає Олю за плечі, рохкає). Як мені ця Оля подобається! Вона красива, як і я.

Оля: Ось ще! (робить вигляд, що тікає).

В: так насмешили, трохи Олю не умили.

-Хлопці, а ви теж брудні виходите гуляти? (відповіді дітей).

-Перед тим, як вийти на вулицю, потрібно обов'язково подивитися на себе в дзеркало, чи все в порядку.

Вихователь звертається до Олі: "Подивися на себе в дзеркало, ти напевно і вмиватися не умеешеь?".

Оля: Не вмію.

В: -Хлопці, навчимо Олю вмиватися? (відповіді дітей).

-А що потрібно, щоб навчити Олю умиватися, підкажіть, будь ласка. (відповіді дітей: вода, мило, рушник).

ВИНОСИТЬСЯ ГЛЕЧИК З ВОДОЮ, УМИВАЛЬНИК, МИЛО, РУШНИК.

-Давайте уявимо, що перед нами справжня раковина з умивальником.

Але що ми зробимо перед тим, як відкрити кран з водою (треба засукати рукава, щоб не намочити сорочку, сукня).

-Правильно, потрібно засукати рукава. Антон покажи Оле, як потрібно засукувати рукава. А ти Оля дивись і роби як Антон.

Читання забавлянки:

Руки треба з милом мити,

Рукава не можна мочити.

Хто рукавчик не засучит,

той водички не отримає.

Рукава закатали, тепер покажемо Оле, як треба мити руки, одна долонька миє іншу.

-Ангеліна, покажи будь-ласка Оле, як ти миєш руки.

Вихователь поради глечик з водою над мискою, допомагає Оле вмитися.

-Спочатку руки змочимо водою, потім намылим милом, потерем одну долоню про другую.А після цього змиваємо водою.

Читання забавлянки:

Вода, вода, умою моє обличчя,

щоб щічки червоніли, щоб очі блищали.

Щоб сміявся роток, щоб кусався зубок.

-Ось ми вмивалися, змили з рук мило, що потрібно зробити? (струсити руки над раковиною і витерти їх рушником).

-Андрій, покажи Оле як треба струшувати ручки.

-Ось тепер у нас Оля чистий, залишилося її зачесати. (допомагаємо Оле расчесаться).

ПІДВОДИТЬ ОЛЮ ДО ДЗЕРКАЛА:

-Тепер ти Оля чистий і красива.

Оля: Спасибі вам, хлопці. Я зрозуміла, як важливо стежити за своєю чистотою - це корисно і красиво.

В: Ми раді, що ти це зрозуміла. Адже якщо людина завжди ходить чистим, то він допомагає своєму здоров'ю.

-А ви, хлопці, запам'ятали як правильно вмиватися?

-Давайте ще раз повторимо.

ДІТИ СТАЮТЬ БІЛЯ СВОЇХ СТІЛЬЧИКІВ, ВИКОНУЄТЬСЯ ДИНАМІЧНА ПАУЗА:

-Ллється чистий водиця,

Ми вміємо самі митися.

Зубний Порошок беремо,

Міцно зуби щіткою трьом.

Моєму вуха, мою шию,

на очах ми хорошеем.

-Ось які ми чисті і красиві.

-Ой, хлопці я забув вам сказати, коли я зранку прийшла, а вас ще не було, мені принесли телеграму. А надіслав її головний начальник по чистоті-Мойдодир.

ЗАЧИТУЄ ХЛОПЦЯМ ПО ФРАЗАХ. ДІТИ ПОВИННІ ЗНАЙТИ ПОМИЛКУ І ПОПРАВИТИ ТЕКСТ ТЕЛЕГРАМИ.

"Рушником миють руки"

"Расчечкой вытираюся"

"Зубною щіткою намилюють тіло"

"Милом причесываются".

-Ой, хлопці, що я не зрозуміла, здається Мойдодир все переплутав. Давайте разом спробуємо розібратися:

-рушником (що роблять?)...

-Гребінцем................

-Зубною щіткою...............

-Милом.................

-Ось яку смішну нам надіслав телеграму Мойдодир.

-А ще він вам дає поради:

"Умыватесь вранці після сну. Мийте руки, обличчя і шию".

"Мийте руки і ноги перед сном кожен день".

"Мийте руки після ігор, прогулянки, туалету".

-Будете виконувати поради Мойдодира?Добре...

Треба, треба вмиватися

вранці і ввечері,

а нечистим трубочистам

сором, сором!

Вихователь дякує дітей, йдуть.

Конспект заняття по зображувальній діяльності (малювання) "Сніговик" для дітей 3-х років.

Автор: Н. АндрєєваН., муніципальне дошкільний навчальний заклад Центр розвитку дитини - дитячий сад №5 "Джерельце", м. Нолинск Кіровської області.

Вид заняття:

Тематичне.

Програмні завдання:

1. Вчити передавати в малюнку будова предмета, що складається з декількох частин.

2. Закріплення техніки нетрадиційних прийомів малювання (овочеві та поролонові штампи, малювання за допомогою демпінгу матеріалу, ватними паличками).

3. Виховувати акуратність при роботі з фарбами.

Попередня робота

1. Ліплення, аплікація і розглядання сніговика.

2. Знайомство з технікою нетрадиційних прийомів малювання без кисті.

3. Дидактична гра "У кого іншого сніговик".

4. Малювання предметів округлої форми (кулька, снігові грудочки, неваляшка, сонечко).

Матеріал:

Фарби гуаш, папір тонована, картопля, морква, поролонові печатки, ватні палички, пробки і кришки різних розмірів.

Активізація словника:

Печатки, губка, пробка, снігові грудочки, білий колір, коло.

Індивідуальна робота:

Вчити Таню долати сором'язливість в спілкуванні з дорослими.

Вчити Гліба і Гришу обережності при роботі з печатками.

Вчити Андрія і Сніжану дотримуватися пропорції в зображенні.

Методичні прийоми:

Показ дорослого, нагадування, словесні, індивідуальний підхід, прийоми залучення і зосередження уваги.

Хід заняття:

Вступна частина

Ігрова ситуація: чути плач. Вихователь: Хлопці, чуєте, хто плаче? Давайте подивимося. Вихователь: Що сталося? Сніговик: Жарко мені! Я таю. Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо сніговика. Як ми зможемо допомогти йому? Давайте дути на сніговика і пограємо з сніжинками. Ми сніжинки побачили З сніжинками грали Ось сніжинки полетіли І на них ми подивилися Вітер вгору їх піднімав І трохи опускав Тут сніжинки покружились І на землю опустилися Вічка всі ми закриваємо Тихо-тихо відпочиваємо... Сніговик: Мені нудно, ялиночку прибрали, Дід мороз і Снігуронька пішли. Вихователь: Що ж робити? Як допомогти сніговика? Сніговик: Намалюйте мені друзів - сніговиків.

Основна частина

Гра "Ліпимо сніговика"

Вихователь: Давайте пригадаємо, з чого ліплять сніговика? На що схожі снігові грудочки? Які за кольором кружечки? Зараз ми зберемо сніговика з гуртків білого кольору, різного розміру. Вихователь: Тепер згадаймо, як ми будемо малювати? Я малюю крейдою на дошці, а ви зі Сніговиком малюйте пальчиком у повітрі. (спочатку велике коло, потім середній, малий) Вихователь: Ой, хлопці, у нас біда: пензлики зникли! Ми будемо малювати? (діти перераховують різні печатки) Вихователь: Діма, Таня принесіть наш скринька з печатками. (Діти не знаходять скриньку. Всі йдуть шукати скринька з приладдям.)

Фізкультхвилинка "Замети"

Ось навколо лежать замети, Снігом замело дорогу. Не загрузнути в полі, Піднімаємо вище ноги. Ось зайченя в полі скаче, Немов м'який білий м'ячик, Ну, а ми йдемо, йдемо Скринька ми знайдемо.

Практична частина

Сніговик: Я знайшов скриньку! Ура, зараз будемо малювати. дістає з скриньки ювелірні, роздає дітям. Йде процес малювання.)

Заключна частина

Сніговик милується малюнками, радіє, дякує дітей, роздає льодяники.

Конспект інтегрованого заняття в 2-ой мл. гр.

Тема: "Запрошення від сонця у весняний ліс"

Вихователь 1кв. кат.

Валєєва Ельвіра Рафиловна

М. А. ДОУ№15 "КУБЭЛЭК"

Р. Набережні Челни

Республіки Татарстан

Програмне зміст:

1. Зв'язкова мова: вчити дітей складання невеликого описового розповіді разом з вихователем.

Словник: активізація різних частин мови, не тільки іменників, але і прикметників, і дієслів.

Грам. матика: з'єднувати в закінчене смислове ціле не тільки слова, а й окремі пропозиції.

Звукова культура мови: вчити виділяти (інтонувати) звуки, вводимо м'які і тверді приголосні.

2. Величина: вчити порівнювати предмети контрастних і однакових розмірів по довжині, ширині.

Орієнтування в просторі: вчити визначати напрямок від себе: вперед, назад, вправо, вліво, вгору, вниз.

Геометричні фігури: продовжувати навчання називати дізнаватися і розрізняти геометричні фігури, порівнювати, знаходити схожості та відмінності.

3. Образотворча діяльність: вчити використовувати нетрадиційні форми малювання на крупі пальчиком для зображення солнцаглавной при мети весни.

4. Виховувати активність, ініціативність; сприяти розвитку психічних процесів і позитивних емоцій.

Демонстраційний матеріал:

Іграшки: ворона, білка, лисиця, ведмідь;

2 смужки ("річки"): узкаякороткая, широкаядлинная;

Великий квадрат "Воськобовіча": схема складання "кораблика";

Плоскі зображення: дерева, квіти, картинки із зображенням комах і тварин, зображення сонця" на ковралине,

Музика: "Звуки лісу"

Роздатковий матеріал: конверт з геометричними фігурами, квадрати "Воськобовіча", підноси з крупою (пшоно).

ХІД ЗАНЯТТЯ:

1)

- Хлопці, подивіться хто залетів до нас у групу? Ворона прилетіла до нас із запрошенням від сонця у весняний ліс.

- Хлопці, але як же нам дістатися до лісу, адже він знаходиться далеко? (на автобусі, літаку, поїзді, кораблі...)

- А що це тут у ворони? Та це ж квитки на поїзд. Спасибі тобі, Ворона. (роздаємо хлопцям квитки у формі геометричних фігур)

- Хлопці, уважно подивіться на свої квитки і знайдіть у вагончиках поїзда свої місця. Все правильно сіли, молодці, вирушаємо в подорож у весняний ліс. Ми проїжджаємо повз великого міста, де багато жителів. Давайте їх привітаємо, помахаємо їм рукою. Ось ми і добралися до лісу.

2)

- Проходьте, хлопці на галявину лісу. Нас вже зустрічають жителі лісу.

- Діти дізнаються білочку, лисичку і ведмедя.

- Як виглядає лисичка?

- Лисичка руда, пухнаста, з величезним хвостом. Вона живе в лісі.

- Як ходить лисичка?

- Ось так: вона замітає хвостом сліди, щоб ніхто не здогадався, що вона вистежує видобуток. (діти зображують ходу лисиці) -Які видає звуки лисиця?

- Вона розмовляє так: "Тяв-тяв!"

- Як виглядає ведмідь?

- Він величезний, бурий, клишоногий, незграбний. Він ходить ось так. (діти зображують ходу ведмедя)

- Які видає звуки ведмідь?

- Він розмовляє так: "Ур-ур!"

- Як виглядає білочка?

- Вона маленька, пухнаста, з довгим пухнастим хвостом. Вона гризе горішки і стрибає з гілки на гілку.

3)

- Хлопці, подивіться, нам дорогу загородили річки. Скільки їх? (2). Які вони? (вузька-коротка; широка - довга). Як нам можна перебратися на інший берег вузькою, широкої річки? (переступити, перестрибнути). А через широку річку? (перепливти). А на чому можна перепливти? (на човні, плоту...). А я вам пропоную переплисти на кораблику, використовуючи квадрат. Я буду "читати" квадрат, а ви робити: кораблик ми робимо з ромба. Верхній і нижній кути на себе, вийшла цукерка. А зараз складемо навпіл. Ось і наш кораблик. А тепер перепливаємо через річку на інший берег. Молодці!

4)

- Ось ми і добралися до веселої галявини. Як тут гарно! Ростуть красиві квіти і літають комахи.

- Літають бджілки і? Гул, збирають пилок. Ж-ж-ж. (вихователь виставляє картинки, а діти зображують комах).

- Несподівано, звідки-то прилетіли комарі. Видали дзвенять тихо: 3-з-з, а чим ближче, тим голосніше чутно: 3-з-з. Маленькі комарики: 3*-з*-*з

- Раптом під кущем побачили їжачка. Їжачок лякає колючками і обурено фиркає: Ф ф ф, а маленький ежонок: Ф*-ф*-ф*.

- Ой, а це хто? Повзе змія і злобно шипіт: Щ-щ-щ

- Іноді з дерев зривається і тихо крутиться листочок: Ш-ш-ш.

- Лунає звук дятла: Д-д-д.

- А це хто стрекоче? Коник: Стр-стор-стор.

- Полетів жучок: Ж-ж-ж.

- Махнула хвостиком білочка: Цвирь-цвирь-цвирь.

- Летить, махає крилами метелик: Фррр-фррр-фррр.

5) Звучить металлофон (по всіх клавіш молоточком). Вихователь виставляє сонечко на ковралин.

Сонечко червоно, Гори, Гори ясно!

У небі пташкою залети, Нашу землю освіти,

У морі рибкою поплыви, Нашу землю оживи!

Всіх на світі детушек Обігрій, оздорови!

- Можна сказати, що воно променисте? Чому? Якщо б ви малювали сонечко, з чого ви почали? Після того, як намалюємо коло, що слід зробити? Скільки промінчиків намалюємо? Подивіться у мене сонечко є, а у вас поки немає, давайте кожен з вас собі намалює сонечко, і тоді у нас у весняному лісі буде ще світлішим. (Діти підходять до таць з крупою і малюють пальчиками сонечко на крупі).

- Які чудові мрії у нас вийшли!

- Навесні так хочеться погуляти, підставити своє обличчя сонечку, потягнути долоньки до сонечка, прогріти їх, а потім притулити до лиця І відчути сонячне тепло. Ось так пригріває сонечко нашу землю.

6) Хлопці, вам сподобалася наша прогулянка у весняний ліс? Що особливо вам запам'ятався? Ви всі хлопці молодці, спритно справлялися з усіма завданнями. Ну а тепер пора повертатися в дитячий сад. Давайте полетимо на літаку, отже заводимо моторчики: Р-н-р. Полетіли!

Заняття з розвитку мовлення в 2-й молодшій групі "Радість, страх, смуток".

Програмне зміст:

* сприяти розвитку у дітей уміння слухати знайомий текст, виконувати руху, виражати емоції;

* розвивати вміння розуміти і правильно використовувати мови слова;

* виховувати вміння розуміти свої відчуття і почуття інших дітей і розповісти про це, передавати заданий емоційний стан, використовуючи різні виразні засоби.

Попередня робота:

- з розвитку мовлення: читання твори "Заюшкина хатинка";

- з навколишнього світу: бесіда про диких тварин: лисиця, заєць;

- дидактичні ігри та вправи: "Руху тварин", "Що пропало?", "Почуй музику", "Сонячні промінчики".

Обладнання: ляльковий театр, іграшки, кольорові кружечки, картки із зображенням емоцій.

Словникова робота:

* Активізувати в мові слова: "сумний", "веселий", "хитра".

* Пасивний словник: шахрайка", "неборака".

Методичні прийоми: індивідуальні і фронтальна робота з дітьми, опитування, рухливі ігри, пояснення, похвала.

Індивідуальна робота з Катею Я. подолання сором'язливості, вводити в дитячу групу, колективну діяльність.

ХІД ЗАНЯТТЯ

1. Розминка

(Діти входять у групу)

До нас прийшли гості. Давайте посміхнемося і поздороваемся з ними. Подивіться на мене. Сьогодні листоноша приніс мені коробку, давайте подивимося, хто там живе!

(Вихователь дістає по черзі тварин: лисиця, заєць, собака, ведмідь, півень. Діти разом з вихователем розповідають про кожну тварину і під музику виконують руху.)

Наступна гра називається "Що пропало?" Хто з тварин сховається, а ви скажете, хто сховався! Правила гри вам зрозумілі? Починаємо грати!

(Вихователь розкладає на столі тварин: лисиця, заєць, собака, ведмідь, півень, діти закривають очі, а вихователь в цей час ховає одного з тварин в коробочку. Відкривши очі, діти повинні сказати хто сховався).

Молодці, всіх тварин знайшли!

- А тепер пограємо в рухливу гру під назвою "Почуй музику".

Сідайте на стільчики, розташовані навколо. Коли лунатиме музика, вам потрібно буде встати і тихенько бігти навколо стільців. А коли музика закінчиться, ви сідаєте на стільчики. Починаємо грати!

2. Основна частина

А) Читання та інсценування казки "Заюшкина хатинка" (Жили-були лисиця та заєць. У лисиці хатинка крижана, а у зайця - луб'яна. Ось лисиця і дражнить зайця:

- У мене хатинка світла, а у тебе темна! У мене світла, а у тебе темна!

Прийшло літо, у лисиці хатинка розтанула. Лисиця і проситься до зайця:

- Пусти мене заюшка, хоч на дворик до себе!

- Ні, лиска, не пущу: навіщо дратувалася?

Стала лисиця пущі просити. Заєць і пустив її до себе на двір.

На інший день лисиця знову проситься:

- Пусти мене, заюшка, на ганок.

- Ні, не пущу: навіщо дратувалася?

Просила, вмовляла лисиця, погодився заєць і пустив лисицю на ганок.

На третій день лисиця знову просить:

- Пусти мене, заюшка, в хатинку.

- Ні, не пущу: навіщо дратувалася?

Просилася, просилася лисиця, пустив її заєць в хатинку.

Сидить лисиця на лавці, а зайчик - на печі.

На четвертий день лисиця знову просить:

- Заинька, заинька, пусти мене на плитку до себе!

- Ні, не пущу: навіщо дратувалася?

Просила, просила лисиця, так і випросила - пустив її заєць і на плитку.

Пройшов день, інший - стала лисиця зайця з хатинки гнати:

- Іди геть, косою! Не хочу жити з тобою!

Так і вигнала.

Сидить заєць і плаче, бо, лапками втирає сльози. Біжать повз собаки:

- Тяф, тяф, тяф! Про що, заинька, плачеш?

- Як же мені не плакати? Була у мене хатинка луб'яна, а у лисиці крижана. Прийшла весна, хатинка у лисиці розтанула. Попросилася вона до мене, так я ж і вигнала.

- Не плач, зайчик, - говорять собаки. - ми її виженемо.

- Ні, не виженіть!

- Ні, виженемо!

Пішли до хати.

- Тяф, тяф, тяф! Іди, лисиця, геть!

А вона їм з печі:

- Як вискочу, як выпрыгну - підуть клаптики по закоулочкам!

Злякалися собаки і втекли.

Знову сидить зайчик і плаче. Йде повз вовк:

- Про що, заинька, плачеш?

- Як же мені не плакати? Була у мене хатинка луб'яна, а у лисиці крижана. Прийшла весна, хатинка у лисиці розтанула. Попросилася вона до мене, так я ж і вигнала.

- Не плач, зайчик, - говорить вовк, - я її вижену.

- Ні, не виженеш! Собаки гнали - не вигнали, і ти не виженеш.

- Ні, вижену!

Пішов вовк до хати і завив страшним голосом:

- Уыыы... Уыыы... Іди, лисиця, геть!

А вона з печі:

- Як вискочу, як выпрыгну - підуть клаптики по закоулочкам!

Злякався вовк і втік.

Ось заинька знову сидить і плаче. Йде старий ведмідь:

- Про що ти, заинька, плачеш?

- Як же мені, медведушко, не плакати? Була у мене хатинка луб'яна, а у лисиці крижана. Прийшла весна, хатинка у лисиці розтанула. Попросилася вона до мене, так я ж і вигнала.

- Не плач, зайчик, - говорить ведмідь, - я її вижену.

- Ні, не виженеш! Собаки гнали, гнали - не вигнали, сірий вовк гнав, гнав - не вигнав. І ти не виженеш.

- Ні, вижену!

Пішов ведмідь до хатинки і загарчав:

- Рррр... ррр... Іди, лисиця, геть!

А вона з печі:

- Як вискочу, як выпрыгну - підуть клаптики по закоулочкам!

Злякався ведмідь і пішов.

Знову сидить заєць і плаче. Йде півень, несе косу.

- Ку-ка-ре-ку! Заинька, про що ти плачеш?

- Як же мені не плакати? Була у мене хатинка луб'яна, а у лисиці крижана. Прийшла весна, хатинка у лисиці розтанула. Попросилася вона до мене, так я ж і вигнала.

Не сумуй, заинька, я тобі лисицю вижену.

- Ні, не виженеш! Собаки гнали - не вигнали, сірий вовк гнав, гнав - не вигнав, старий ведмідь гнав, гнав - не вигнав. І ти не виженеш.

Пішов півень до хатинки:

- Ку-ка-ре-ку! Йду на ногах, у червоних чоботях, несу косу на плечах: хочу лисицю посечи, пішла лисиця з печі!

Почула лисиця, злякалася і каже:

- Одягаюся...

Півень знову:

- Ку-ка-ре-ку! Йду на ногах, у червоних чоботях, несу косу на плечах: хочу лисицю посечи, пішла лисиця з печі!

А лисиця говорить:

- Шубу одягаю...

Півень в третій раз:

- Ку-ка-ре-ку! Йду на ногах, у червоних чоботях, несу косу на плечах: хочу лисицю посечи, пішла лисиця з печі!

Злякалася лисиця, скочила з печі - так бігти. А заюшка з півнем стали жити так проживати.)

- Казка закінчилася, а тепер пограємо.

3. Фізкультхвилинка

Зайка сіренький сидить

І вухами ворушить.

Ось так, ось так

Він вухами ворушить.

(Діти присіли, ворушать кистями піднятих рук)

Зайчика холодно сидіти,

Треба лапочки погріти.

(Діти ворушать кистями піднятих рук)

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп -

Треба лапочки погріти

(Встають, плескають у долоні)

Зайчика холодно стояти,

Треба зайчика стрибати.

Скок-скок, скок-скок

(діти стрибають на місці на обох ногах)

Треба перейти зайчика

Хто-то зайчика налякав

Зайка стриб і поскакав.

Б) Умнички, сідайте хлопці!А тепер, хлопці, дайте відповіді на мої запитання:

* Чи добре надійшла лисиця із зайцем? (немає)

* Яка лисиця в цій казці? (лисиця розумна, хитра, бездушна, підступна, брехуха, шахрайка)

* А який зайчик? (Зайчик добрий, слабкий, беззахисний, довірливий, бідолашний)

* Що робив зайчик, коли лисиця вигнала його з будиночка? (плакав, сумував)

* Хто виявився справжнім героєм-помічником, не испугавшимся лисицю? Хто він? (Півник сміливий, хоробрий, гарний)

* Що ж перемогло в казці, добро чи зло? (Добро).

В) Зараз підійдемо до столу, де лежать тарілочки (конверти) з кружальцями різних кольорів (червоний, чорний, білий).

- Хлопці, вам потрібно вибрати колір, який підходить зайчику. Підніміть руку з кружечком! (білий)

- Тепер виберіть кружечок, що ми подаруємо лисиці! (чорний)

- А як ви думаєте, який гурток можна подарувати петушку? (червоний)

Г) Обговорення вибраних кружечків.

- Зайчику ми вибрали білий кружечок, тому що зайчик слабкий і беззахисний; лисиці ми дали чорний кружечок, тому що вона бездушна і погано надійшла з зайчиком, а півник хоробрий і сміливий, він допоміг зайчика, тому вибрали для нього червоний гурток.

Д) А тепер я буду показувати картки з різними емоціями, а ви постараєтеся зобразити ту емоцію, яку побачите на картці.

4. Заключна частина

А) "Сонячні промінчики"

- Простягнути руки вперед і з'єднати їх в центрі кола. Тихо так постояти, намагаючись відчути себе теплим промінчиком.

Всі ми дружні хлопці,

Ми хлопці-дошколята.

Нікого не ображаємо,

Як піклуватися ми знаємо.

Нікого в біді не покинемо,

Не віднімемо, а попросимо.

Нехай все буде добре,

Радісно, світло.

Б) Молодці, хлопці! Як ваш настрій? Вам сподобалося заняття? А мені дуже сподобалося, як ви сьогодні займалися!

- Я бажаю вам, мої хороші, більше позитивних емоцій! До зустрічі на наступному занятті!

сладкоежкою славиться. А ще можу сказати, дуже любить він поспати. (Ведмідь) Сердитий недоторка Живе в лісовій глухомані, Голок дуже багато, А нитки жодної. (Їжак) Руда з пухнастим хвостом, живе в лісі під кущем. (Лисиця) Хто взимку холодної Ходить злий, голодний? (Вовк) Взимку білий - влітку сірий. (Заєць) Швидкий, маленьке звірятко По деревах скок так скок. (Білка) Він господар лісу строгий, а любить поспати в барлозі, Страшно може ревіти, Хто, скажіть, він?... (Ведмідь)

3. Ляльковий театр

Лісові тварини - ляльки зустрічають дітей і розповідають про те, як вони зимують.

"Білка"

Я білка, веселий звірок, по деревах скок так скок. Але взимку я змінююся, в шубку сіру перевдягаюся. Менше доводиться стрибати, скакати, берегти сили, зберігати! Всю осінь дупло утепляла, Пуху, соломки туди натаскала. До зими готувала запас: гриби, ягоди, горіхи... Щоб взимку не голодувати. Де ж їжу в мороз дістати? Важко білку зимувати... Коли довга зима, коли снігова вона, коли сильні морози... ДО людям я тоді скачу, допомоги у них шукаю.

"Їжак"

Взимку я міцно сплю, Зарившись у теплу нору. Готував з осені запас: гриби і ягоди припас. Трудився - не лінувався! Мене ось прокинулися і до вас, хлопці, запросили, Щоб про себе все розповів. Сюди б ведмедя я покликав, Але він в барлозі міцно спить, і його не можна будити. Він з осені свій жир збирав, багато їв і багато пив. Нам з ведмедем взимку одна робота - міцно спати і чекати весни!

"Заєць"

Я заєць, розповім, як живеться мені в лісі. До зими, хлопці, побілів, нову шубку наділ. Під кусточком я присяду, сховаюсь під сосною. Не побачить, не дізнається звір мене лісової! Я хоч і не боягуз, але все, боюся. Дуже важко взимку буває, коли сильний мороз І їжі не вистачає. А я гощусь корою, ягодою замерзлої. Що під снігом заєць знайде - все йому на користь піде. Ви ж зайчат не ображайте, ви їм краще допомагайте. Де їжі прибережіть, не лякайте, не женіть!

"Лисиця"

Я зими не боюся, в шубу теплу ряжусь. Хвіст красивий який мені він подобається! Живу в норі. Там сплю, відпочиваю, а потім полює починаю. Шукаю мишку польову або живність яку. Хочу зайця зловити, але мені його не наздогнати! Про це, напевно, мало хто знає, але і мені взимку важко буває. Іноді бігаю цілий день, а їжі немає зовсім. Дідок - лесовичок розповідає про вовка: А ще є звір лісовий, він, хлопці, дуже злий. Ви з ним навіть не зустрічалися! Ви б його злякалися. Вгадайте? Це - вовк! Я сам розповім, як він зимує в лісі. Вовк взимку дуже злий. Поодинці не ходить; вовки зграями бродять. Сірі, худі, голодні і злі. Виють сильно ночами, навіть страшно звірам! Краще їм не попадатися, їх треба остерігатися. Але і вовку важко взимку... Їжі не вистачає, і він голодує.

4. Корекційна фізкультхвилинка

"Прогулянка в зимовому лісі"

Ми прийшли в зимовий ліс. Скільки тут навколо чудес! Праворуч - берізка в шубці Варто, Зліва ялинка на нас дивиться. Сніжинки в небі кружляють, На землю красиво лягають. Ось і зайка проскакав, Від лисиці він втік. Це сірий вовк нишпорить, Він собі видобуток шукає! Всі ми сховаємося зараз, Не знайде тоді він нас! Лише в барлозі ведмідь спить, Так всю зиму він прокинеться. Пролітають снігурі. Як гарні вони! У лісі краса і спокій, А нам пора вже додому.

5. Гра "Чудесний мішечок" або

"Нагодуй звірів і птахів"

(В мішечку знаходяться: мед, горіхи, сир, пшоно, морква, яблуко і т.д.). Діти дістають їжу для звірів, вгадують, для кого вона, хто чим харчується. Підходять до іграшок і пригощають їх.

6. Корекційна гра Склади листівку"

Діти на фланелеграфах складають листівки із зображенням диких тварин. На великому фланелеграфе біля дошки 2 - 3 дитини виконують таку ж роботу, але з великими малюнками. 7. Педагог знайомить дітей з прислів'ями про природу.

Прислів'я про природу:

Птахів, звірів оберігайте і завжди допомагайте їм! Хто природу губить, той свій край не любить! Хто вміє бути добрим, той зможе берегти природу і любити! 8. Завершуючи прогулянку по зимового лісу, можна задати такі питання: ПРО зимовище яких лісових звірів ми сьогодні дізналися? Як живеться їм взимку в лісі? Як ми повинні відноситься до навколишнього нас природі, до диких тварин? Діти залишають лісову галявину, зимовий ліс, прощаються з мешканцями.

"Казка осіннього лісу", фізкультурну розвага для середньої групи

Автор заняття: Коваль Л. А.

Цілі:

Збагатити дітей враженнями від проведення осінніх канікул, повторити пройдені рухливі ігри та закріпити танцювально-ритмічні композиції.

Інвентар та обладнання:

Гімнастичні лавки, куби, похилі дошки, обручі, дуги для подлезания, театральна ширма, кошик, магнітофон.

Костюми:

Зайці 2 шт., ведмідь, осінь, ворона, лялька "Потвора".

Хід заняття:

В групу до дітей приходить осінь. Осінь: Здравствуйте дітлахи, хлопці і дівчата! (Діти). Хлопці, а ви знаєте, хто я? (Діти). Молодці! Які ви меткі! Прийшла я вам розповісти казку про осінній ліс. А допоможуть мені тваринки лісові. Але де ж вони, мої помічники - зайці, ведмедик клишоногий? Хлопці, ви їх не бачили? (Діти). Вони, напевно, відстали і заблукали в лісі. Потрібно їх знайти. Ви мені допоможете? (Діти). Ну, ходімо. Біля спортзалу стоять дуги для подлезания, лежать обручі для стрибків з обручі в обруч, похила дошка на кубі. Діти долають всі перешкоди, входять в зал - там зайці. Вони сидять, притулившись один до одного, плачуть. 1 заяць: Ой, як ми тепер знайдемо дорогу? 2 заєць: Як страшно, це все ти винен: "Давай сховаємося, давай сховаємося". Ось і сховалися - самі заблукали. (Плаче). 1 заяць: Чому це я винен? А хто сказав: "Давай від Ведмедика втечемо?". 2 заєць: Так, тепер і Ведмедик загубився. (Плаче). Осінь: Ах ви, зайчики - шалунишки! Навіть наші хлопці знають, що від дорослих тікати не можна, а то потеряешься. Правда, хлопці? (Діти). Ну гаразд, не сумуйте. Щоб вас розвеселити, хлопці станцюють веселий танець "Чунга-чанга" і ви можете потанцювати з нами. Музично-ритмічна композиція "Чунга-чанга". Осінь: Сподобалося? (Зайці: "Так!"). А тепер, плутишки, пограйте з нами. А потім, ви все-таки підете шукати Ведмедика.

Гра "Зайчик"сірий

1 заяць: "Зайчик сірий умивається, Видно в гості збирається. Зайка вимив рот і вуха: Він хороший, він слухняний". 2 заєць: "Він помиє також лапки, Оботрет їх чистою ганчіркою, Одягається, скок-скок - В гості мчить з усіх ніг". Діти грають. По залу "пролітає" ворона. Осінь: Ой, подивіться, а що це за птах, хто знає? (Діти). Правильно! А цікаво, які ще в лісі птиці залишилися? Ворона: Які-які? Ніякі! Всі полетіли в жаркі країни грітися, холодно їм, бачите - чи! Одна я залишилася. Осінь: Так, гаразд тобі, Ворона, не бурчи. На те вони і перелітні птахи, щоб кожен рік повертатися в рідні місця. А щоб тобі не було нудно, давай пограй з нами. А поки ми зайчиків відправимо Ведмедика шукати. Гра "Перелітні птахи". Поки діти грають, відкривається двері і на ширмі з'являється "Потвора лісова". Мара: Ей, "чаво" расшумелись, а? Розвеселилися, розумієш - чи! А ну киш, з лісу, спати не даєте. Бач, буря, сонце... Я на вас зараз справжню бурю з холодом напущу. Дме вітер. Діти прилягають один до одного. Осінь: Ой, і справді холодно! Хлоп'ята, і що потрібно зробити, щоб не замерзнути? (Діти). Ніжками потопаем, ручками похлопаем, пострибаємо. Мара: А тоді я вас.... Ось ідіть ближче, ще ближче дістає бризкалку і бризкає на дітей. Діти розбігаються). Ось як я вас. Осінь: А ти хто? Мара: Хто-хто? Любопытная яка. Я мара лісова. Ліс на зиму убаюкиваю. Стежу за порядком, щоб він спокійно спав до весни. А навесні буджу, допомагаю причепуритися. Осінь: адже і вірно, я одягла ліс в яскравий одяг, вітерець ліс розділ, дощик осінній заспівав пісню, а зима прийде, вкриє ліс теплим, сніжною ковдрою.... І правду не можна в лісі сильно шуміти. Не сердься на нас Мара, ми постараємося потише себе вести. Мара: Ну, добре, домовилися, піду далі спати. (Двері закривається). Осінь: Хлопці, а де ж таки Ведмедик? Може, він вже заснув? Давайте покличемо, але не голосно. (Діти: "Ведмедик - ведмідь!"). Зайці вводять в зал ведмедя, в руках у нього козуб з грибками. Ведмедик потирає очі. Ведмідь: Я так пригрелся на галявині, що вже почав вже засипати, спасибі, ви хлопці розбудили, так зайці привели. Пора мені вже в барліг лягати спати. Осінь: Мішо, пограй трохи з нашими ребятками, а потім спати підеш. Ведмідь: Ну гаразд!

Гра "Ведмедик на горі"

Діти: "Багато нашої дітлахів Ходить до Мишкиной горі, Ми родити подбежим, Заричить - ми втечемо". Наприкінці гри Ведмедик роздає дітям грибочки на пам'ять. Осінь: Ну, от, хлопці, казка в осінньому лісі закінчилася. Лісі потрібно відпочити, підготуватися до зими. А за нами приїхав чарівний поїзд. (Музична ритмічна композиція "Блакитний вагон"). До побачення! До зустрічі в наступному році.

"Знайомство з грибами"

Друга молодша група

Автор: Короп Н.І., вихователь муніципального дошкільної установи центр розвитку дитини- дитячий садок N 10 р. Олексіївки Бєлгородської області.

Програмні завдання.

1. Познайомити дітей з грибами.

2. Навчити по зовнішньому вигляду відрізняти їстівні гриби від неїстівних.

3. Розширити словниковий запас: "їстівних", "неїстівні", "подосиновик", "мухомор", "лисичка".

4. Виховувати дбайливе ставлення до природи.

Матеріали. Іграшка білка, гімнастична лавка, кошик, муляжі грибів, горішки, аудіокасета з голосами птахів в лісі.

Хід заняття

Вихователь вносить іграшку білку, яка плаче.

Вос-l: Хлопці, подивіться, білочка плаче. Що трапилося, білочка?

Білка: Живіт болить. З'їла в лісі гриб, ось живіт і розболівся.

Вос-l: Якщо заболів живіт, значить, ти білка, неїстівний гриб з'їла. Ти переплутала гриби. Гриби бувають їстівні і неїстівні. Давайте, хлопці, навчимо білочку відрізняти їстівні гриби від неїстівних. Їстівні - це ті гриби, які можна їсти. А неїстівні - це отруйні гриби, їх не можна приймати в їжу. Хлопці, а як ви думаєте, де ростуть гриби? (Відповіді дітей.) Давайте разом підемо в ліс і навчимо нашу білочку відрізняти їстівні гриби від неїстівних. Що візьмемо з собою в ліс?

Діти: Кошик.

Вос-l: Правильно.

(Діти беруть кошик і під веселу музику відправляються в "ліс". Звучить запис голосів птахів. Потім діти виконують руху відповідно тексту)

Всі тваринки на галявині Діти йдуть один за одним.

Шукають грузді і волнушки.

Білочки скакали, Скачуть поскоками, в кінці

Рижики срывали. присідають ("зривають

грибок")

Лисичка бігла, Легкий біг, наприкінці зривають

Лисички собирала. уявний гриб.

Скакали зайчатки, Стрибають на обох ногах, в

Шукали опятки. кінці зупиняються і

озираються по сторонах.

Ведмідь проходив - Ходять на зовнішньому зводі

Мухомор раздавил. стопи, наприкінці тупотять

ногою

Знову ми йдемо Ходьба на місці.

лісі.

А навколо - так цікаво Потягування - руки в

Відпочити пора, дружок. боку.

Ми присядемо на пеньок.

Н. Нищева

(Вихователь звертає увагу дітей, що на галявині росте багато грибів. Діти сідають на колоду, вихователь починає свою розповідь про гриби.)

Вос-l: Цей гриб подосиновик, він їстівний. Він росте під осиками. У нього міцна ніжка, схожа на стовбур берези. А капелюшок червона. Тому звуть його ще красноголовик. Послухайте загадку про нього.

Що за гриб стоїть на купині

У червоному оксамитовому хустинці?

(При розповіді вихователь демонструє муляж подосиновика.)

Вос-l: Цей гриб називається лисичка, він теж їстівний. Він своїм кольором схожий на лисицю, тому його і називають лисичка. У нього і ніжка, і капелюшок одного кольору. Послухайте про нього загадку.

Причаїлися під кусточком

Руді сестрички

Відгадайте скоріше

Це ж лисички.

(Нд.-l демонструє муляж лисички.)

Вос-l: Цей гриб - мухомор, - він неїстівний, його не можна їсти. У нього біла ніжка і червона шапочка в білий горошок. Він дуже красивий, але його не можна чіпати руками, він отруйний і небезпечний. Послухайте загадку про мухомор.

З червоною шапочкою знатися небезпечно,

Навіть муха-свербіння не сідає сюди.

(Нд.-l демонструє мухомор.)

Вос-l: Давайте допоможемо білочку зібрати гриби на зиму. Коли білка буде збирати гриби і складати їх у кошик, ви дивіться уважно, щоб вона не зібрала неїстівних грибів.

(Проводиться гра "Білка збирає гриби": білка збирає гриби, а діти спостерігають і виправляють помилки білки.)

Вос-l: Білка вже навчилася правильно збирати гриби. А ви, хлопці, запам'ятали, які їстівні гриби і неїстівні?

Діти: Так.

Вос-l: Які ви знаєте їстівні гриби?

(Відповіді дітей)

Вос-l: А який отруйний, неїстівний гриб, небезпечний?

(Відповіді дітей)

Вос-l: А зараз ми з вами підемо на галявину, і будемо збирати гриби. Ви вже знаєте гриби і можете відрізнити їстівний гриб від неїстівного.

(Діти збирають їстівні гриб, нд-l виправляє неправильні дії дітей. Залучає дітей виправити помилку іншого.)

Вос-l: Хлопці, подивіться, як багато грибів у нас в кошику. Нам пора повертатися в дитячий сад. Діти, попрощаємося з білкою.

(Білка дякує дітей і дарує їм кошик з горішками. Діти повертаються в дитячий сад.)

Вос-l: Погуляли ми в лісі,

Побачили всю красу

А тепер настав час прощатися

В дитячий садок повертатися.

Разом з лісі йдемо,

Не поспішаємо, не відстаємо,

Повертаємося додому

Ми з корзинкою великий

. Конспект відкритого заняття на тему: "Привіт"

(Молодший дошкільний вік)

Склала: Рудих Ірина Петрівна м.старий Оскол

МДОУ Дитячий сад № 63 "Машенька" ЦРР

Здравствуйте!

Програмне зміст: познайомити дітей з елементарними правилами поведінки, етикою спілкування та привітання. Розвивати комунікативні здібності по відношенню до однолітків і дорослим. Спонукати дітей бути привітними, при спілкуванні в дитячому саду і вдома використовувати у своїй промові "ввічливі слова". Виховувати культуру поведінки.

Матеріал: іграшки - ведмедик, кіт Воркіт, лялька Олівець, червоний і зелений прапорці.

Хід заняття:

Діти заходять в групу і вітаються з чоловіками гостями. Лунає стукіт у двері і в кімнату входить ведмедик. Вихователь вітається з ведмедиком, але він не відповідає на привітання. Вихователь звертається з питанням до дітей.

- Чому ведмедик не привітався зі мною? (відповіді дітей)

Вихователь розповідає, що люди при зустрічі обов'язково повинні вітати один одного. Якщо зустрічаються діти один з одним, вони можуть сказати такі слова: привіт, привіт, добрий ранок, день, вечір. Якщо зустрічаються діти з дорослими, то можна сказати так: здравствуйте, добрий ранок, день, вечір. При цьому треба пам'ятати: коли вітаєш кого - небудь, треба обов'язково дивитися людині в очі, говорити слова, посміхаючись, бажаючи добра, здоров'я.

Ведмедик пропонує всім разом відправитися в гості до його друзів на трамваї.

Поки діти їдуть на трамваї, вихователь показує по черзі червоний і зелений прапорець (на червоний - трамвай зупиняється, на зелений - їде далі). Після одного кола діти зустрічають кота Мурчика.

Вихователь пропонує привітати кота. Діти кажуть йому - привіт. Кіт відповідає на привітання:

- Привіт хлопці! Як я радий вас бачити. Ви мене впізнали?

Діти відповідають на питання кота. Вихователь пояснює, що це не простий кіт і пропонує дітям дізнатися, як його звати. Хто-небудь з дітей задає питання:

- Мене звати Ваня, а як тебе звати?

- Мене звати кіт Воркіт, а звуть мене так тому, що я дуже люблю слухати казки, люблю, коли зі мною грають діти і завжди при цьому мурлыкаю ось так: мурмур - мур.

Діти пропонують коту Коти відправитися з ними кататися на трамваї. Кіт погоджується і вони їдуть ще одне коло. По дорозі вони зустрічають ляльку Олівець. Вихователь пропонує дітям привітатися з лялькою і дізнатися, як його звати. (діти)

- Здрастуйте! Мене звуть олівець. Я дуже люблю малювати. А ви любите малювати? (відповіді дітей).

Діти пропонують Олівцю, коту, ведмедикові відправитися з ними в д/з і говорять, що наш д/з називається "Машенька".

Проїжджають ще одне коло і опиняються в дитячому садку.

Вихователь зустрічає дітей і гостей і пропонує сісти на подушечки, які лежать на килимку.

Вихователь запитує у дітей, які вони знають "ввічливі слова".

(відповіді дітей)

Лялька Олівець пропонує пограти в гру "Привіт хлопці".

(проводиться гра)

Діти проходять на килимок, і вихователь пропонує послухати пісеньку "Посмішка".

Підводиться підсумок заняття. Вихователь дарує кожній дитині по повітряної кульки.

Конспект занять

для ІІ молодшої групи

“У гості до колобка”

Мета. Зацікавити дітей ігровим сюжетом, спонукати частково відображати

дії героїв казки, проявляти інтерес, виявляти активність в ході

програвання сюжету, відчувати радість від причетності до нього.

Спонукати частково промовляти слова казки (пісеньку Колобка), повторюючи

їх за вихователем. Вчити фіксувати характерні особливості персонажів:

Колобок круглий, він котиться, Ведмедик — клишоногий, перевальцем

ходить, Лисичка — руденька, хитра; долати перешкоди: «купи хмизу»,

горбочки та пеньки у «лісі». Викликати радість від казки, рухів.

Виховувати потребу слухати тварин, їхні інтонації, співпереживати

героям.

Обладнання. Макет хатинки; ляльки, одягнені у костюми дідуся та бабусі;

іграшкові колобок, лисичка, ведмедик, зайчик, вовк; шишки, пеньки

(куби), купа хмизу (спортивні палки), об'ємні ялинки; спечені маленькі

колобки кожній дитині.

Хід заняття

В групі виставлено макет хатинки, біля неї — ляльки: бабуся І дідусь.

Вихователь збирає дітей, промовляє приказку. Зліталися пташки з моря,

Сідали в нашому дворі,

А ГРУПА

Пісні нам всім співали, Казку розповідали. Ось яку...

Звертає увагу на хатинку, на бабусю, дідуся, на Колобка, якого спекла

бабуся. (Розглядають його, доторкаються ручками, котять).

Вихователь. Колобок рум'яний, кругленький, не хоче лежати на підвіконні,

хоче покотитися, погратися. Покотився Колобок, а ми за ним підемо.

Веде дітей до макета лісу, розглядають ялиночки, вони колючі, зелені, їх

багато.

— Діти, аж ось і звірята! (Показує іграшки).

— Ти хто? (Зайчик називає себе). Діти розглядають Зайчика, стрибають

разом з ним.

— Зайчику, а подивись-но, який у нас гарненький, смачненький Колобок!

(Зайчик хоче з'їсти Колобка, нахиляється до нього).

Колобок співає свою пісеньку, діти підспівують йому.

— Скачи ж собі, Зайчику, назад у ліс, а ми до тебе ще прийдемо у гості.

— А ти хто? (Ведмедик називає себе, запитує у Колобка, хто він такий.

Колобок і йому співає свою пісеньку).

— Йди, Ведмедику клишоногий, до себе у ліс, а ми до тебе теж прийдемо у

гості.

Діти переступають через купи хмизу, перестрибують «горбочки» у лісі.

— А це хто? (Показує Вовка. Він називає себе. Підходить до Колобка,

починає його обнюхувати).

— Діти, а яку пісеньку заспівав Колобок Вовкові? [Діти підспівують).

Засмутився сірий Вовчик-братик, що не з'їв він Колобка, покотився далі.

— Котиться Колобок, а назустріч йому біжить хитра пустунка, руденька

шубка, хвіст—краса: Лисичка-сестричка.

Грається сценка зустрічі Колобка і Лисички.

Колобок співає свою пісеньку, Лисичка обнюхує його, облизується: «Ой,

який смачненький, запашний».

Аж тут побачили Лисичку дідусь із бабусею, підбігли до неї, схопили за

лапи: «Не. їж нашого Колобка, не їж!» А Лисичка й каже: «Та я тільки

понюхати хотіла. Дивіться, скільки я сама Колобків напекла, усіх дітей

почастую!»

Лисичка виносить кошик із колобками. Вихователь заохочує подякувати

Лисичці за гостинці, запросити до нас у гості в дитячий садок.

Дата добавления: 2015-07-11