ЗАНЯТТЯ № 12.

Семінар-мозковий штурм на тему:

«Середземноморська економічна модель

(Італія, Іспанія, Португалія, Греція)»

Мета: усвідомлення особливостей середземноморської соціально-економічної моделі

Компетентності: вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу; бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття європейських народів; аналіз та синтез, узагальнення пройденого матеріалу; вміння критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми (SWOT-аналіз) на інноваційній основі.

1. Експрес-опитування.

2. Мозковий штурм.

3. Інформаційне забезпечення:

Мозковий штурм «Мінімізація нестабільності середземноморської соціально-економічної моделі».

Логічна послідовність етапів проведення мозкового штурму:

1) На основі підготованої (д/з) таблиці визначити слабкі, сильні сторони, а також можливості та загрози країни середземноморської моделі розвитку (на вибір)

Країна	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011	2011-2012	2012-2013
Рейтинг ВЕФ
1. Якість інституцій
2. Інфраструктура
Макроекономічна стабільність
4. Здоров"я і початкова освіта
5. Вища освіта і професійна підготовка
6. Ефективність ринку товарів та послуг
7. Ефективність ринку праці
8. Розвиненість фінансового ринку
9. Рівень технологічного розвитку
10. Розміо внутрішнього ринку
11. Конкурентоспроможність компаній
12. Інноваційний потенціал
Країна
Рейтинг Doing Business
1.Розпочинання бізнесу
2.Робота з дозволами на будівництво
3.Реєстрація майна
4.Отримання кредиту
5.Захист прав інвесторів
6.Сплата податків
7.Міжнародна торгівля
8.Забезпечення контрактів

Матриця SWOT-аналізу

S - -	W - -
O - -	T - -

2) Колективна дискусія з метою визначення:

- як можливості перетворити в сильні сторони?

- як можливості використати для мінімізації слабких сторін?

- як сильні сторони використати для мінімізації загроз?

- як не допустити посилення недоліків внаслідок загроз?

Рекомендована література:

1. http://www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2010-11.pdf

ЗАНЯТТЯ №13.

Семінар-дискусія на тему:

«Скандинавська модель розвитку»

Мета: сформувати чітке уявлення про особливості скандинавської економічної моделі

Компетентності: навички презентації моделі розвитку країн Скандинавії; вміння аналізувати фактори, які вплинули на формування економічної моделі.

1. Експрес-опитування.

2. Семінар-дискусія.

3. Активність у групах

Методичні рекомендації до виконання: Розподіл на 4 малі творчі групи і заповнення таблиці відносно заданої країни і країн групи Скандинавії. Вказати основні індикатори розвитку і показники за статтями наведеними в таблиці

Спільні риси країн Скандинавії	Відмінні риси країн Скандинавії
· ВВП · ВВП (ПКС) на душу населення · Індекс розвитку людського потенціалу · Індекс технологічних досягнень · Питома вага експорту високих і середніх технологій	· ВВП · ВВП (ПКС) на душу населення · Індекс розвитку людського потенціалу · Індекс технологічних досягнень · Питома вага експорту високих і середніх технологій

Дискусійні питання:

· Розвиток економічної моделі країн Скандинавії?

· Вплив світової кризи 70-х років.

· Вплив світової кризи 2008-2010.

· Сучасна модель розвитку країн Скандинавії.

Рекомендована література:

1. Європейська інтеграційна політика: навч.посіб/ А.М. Поручник, В.І. Чужиков, Д.О. Ільницький, О.А. Федірко; за заг. Ред.. д-ра екон.наук проф..В.І.Чужикова. – К.:КНЕУ,2010. – 451с.

2. http://ec.europa.eu/policies/index_en.htm

3. http://ec.europa.eu/index_en.htm

4. Мусис Н. Усе про спільні політики Європейського Союзу. Пер. з англ. – К.: КІС, 2005.

5. Європейський Союз: основи політики, інституційного устрою та права./Інститут європейської політики (Берлін).переклад з нім. -:Заповіт, 2001

ЗАНЯТТЯ №14.

Міні-кейс на тему:

«Особливості економічних моделей нових членів ЄС»

Мета: сформувати чітке уявлення про особливості економічних моделей нових держав-членів.

Компетентності: Студент повинен володіти знаннями з механізмів та етапів інтеграції нових країн-членів до ЄС, специфікою економічних моделей нових країн-членів ЄС.

1. Бліц-опитування

2. Кейс

3. Інформаційне забезпечення:

Питання до кейсу:

1. Визначте, що спільного та відмінного було в монетарних політиках Польщі і Угорщини?

2. Чому країни вводили, а потім відмовились від прив’язки до офіційного курсу національної валюти до однієї зі світових валют?

3. Визначте три позитивні та три негативні результати реалізації монетарних реформ для кожної з країн. Порівняйте їх. Чого можна було б уникнути?

4. Яка з країн, на вашу думку, першою відповідатиме Маастрихтським критеріям?

5. Які висновки можна зробити в контексті необхідності вдосконалення монетарної політики НБУ?

Зміст кейсу підготувати за підручником Європейська інтеграція (збірник кейсів)/За заг. Ред.. В.І. Чужикова. – КНЕУ, 2009. – 203с. (кейс №9 стор. 188)

Рекомендована література:

1. Європейська інтеграція (збірник кейсів)/За заг. Ред.. В.І. Чужикова. – КНЕУ, 2009. – 203с. (кейс №9 стор. 188)

2. Співак І.В. Формування режимів валютних курсів у країнах з перехідною економікою (на прикладі Польщі, Чехії, України): автореф. Дис.. к.е.н./КНУ ім.. Тараса Шевченка. – К., 2003. – 20с.

3. Національний банк Польщі - http://www.nbp.pl/

4. Центральний банк Угорщини - http://english.mnb.hu/

5. Чужиков В.І. Регіональні інтеграційні стратегії постсоціалістичних країн Європи. Монографія. – К.: «Кадри», 2003. – 297 с.

6. Экономичское положение и внешняя торговля Чешской Республики. – БИКИ. – 2003. - № 121. – с. 5-9.

7. Grabbe H. The constellations of Europe. Now enlargement will transform the EU. – London: Centre for European Reform, 2004. – 83 p.

ЗАНЯТТЯ 15.

Семінар-мозковий штурм на тему:

«Порівняльна ефективність соціально-економічних моделей

розвитку країн-членів ЄС»

Мета: усвідомлення спільних рис та національних особливостей соціально-економічного розвитку країн-членів ЄС.

Компетентності: вміння проводити дослідження міжнародного характеру та масштабу; бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття європейських народів; аналіз та синтез, узагальнення пройденого матеріалу; вміння критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми (моделювання стратегій соціально-економічного розвитку країн) на інноваційній основі.

1. Мозковий штурм.

2. Модульний контроль №2.

3. Інформаційне забезпечення:

Мозковий штурм «вибір оптимальної моделі економічного розвитку».

Логічна послідовність етапів проведення мозкового штурму:

1. Колективна дискусія з метою визначення соціально-економічних критеріїв ефективності континентальної, англосаксонської, скандинавської та середземноморської моделей розвитку (10-15 хв.);

2. Складання та заповнення порівняльної таблиці соціально-економічних моделей ЄС (40-45 хв.);

Критерії ефективності	Континент­тальна	Англо­саксонська	Сканди­навська	Середземно­морська
Економічні: - ВВП на душу населення; - Темпи зростання ВВП; - Технологічний рівень; - Рівень зайнятості; - …
Соціальні: - Рівномірність розподілу доходів; - Пріоритети системи соціального забезпечення; - Стан системи освіти; - Стан системи охорони здоров’я;

3. Обґрунтування інструментів і механізмів стратегії конкуренто­спроможного розвитку країн-членів ЄС в економічному, соціальному та екологічному вимірах (20-30 хв.).

ЗАНЯТТЯ №16

Семінар-вирішення ситуаційних вправ:

Основні напрями зближення України з ЄС

Мета: сформувати чітке уявлення про механізми та інструменти зближення ЄС та України.

Компетентності: розширення поняття про особливості економічних зв’язків ЄС та України, механізми та інструменти зближення ЄС та України.

1. Експрес-опитування.

2. Ситуаційна вправа.

3. Інформативне забезпечення.

Питання до ситуаційної вправи:

1. Що означають митні спрощення для споживачів України та ЄС?

2. Яких заходів уряд України має вжити для компенсації бюджетних утрат від зменшення ввізних митних ставок для країн ЄС?

3. Чи можливе скорочення Україною транзиту російського газу до ЄС у разі створення зони вільної торгівлі між Україною та ЄС

4. Яка позиція ЄС щодо України буде відповідати її національним інтересам?

5. Розкрийте сутність національних економічних інтересів України в енергетичному переговорному процесі.

Самостійно розглянути зміст ділової гри за підручником Європейська економічна політика. Практикум: навч. Посіб./ В.І. Чужиков, Є.Г. Панченко, А.А. Грищенко та ін..; за заг. Ред.. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ. – 214с. (розділ 7, стор.177)

Рекомендована література:

1. Європейська економічна політика. Практикум: навч. Посіб./ В.І. Чужиков, Є.Г. Панченко, А.А. Грищенко та ін..; за заг. Ред.. В.І. Чужикова. – К.: КНЕУ. – 214с. (розділ 7, стор.177)

2. Буряк П.Ю., Гупало О.Г. Європейська інтеграція і глобальні проблеми сучасності: навч. Посібник для студентів вищих навч. Закл. / Львівська держ. Фінансова академія. – К.:Хай-Тек Прес, 2007.

Дата добавления: 2015-10-30