Якість соціального партнерства: державно-громадське управління в загальноосвітньому закладі: активація можливостей, пошук нових ресурсів.

Оцінка внутрішнього потенціалу гімназії	Оцінка перспектив розвитку гімназії виходячи із зовнішнього оточення
Сильна сторона	Слабка сторона	Сприятливі можливості	Ризики
• Взаємодія з відділом бібліотеки для проведення навчальних уроків, розвитку і саморозвитку; Педагоги користуються предметними сайтами, Інтернет-ресурсами для збагачення досвіду, за допомогою Інтернет-порталів спілкуються з педагогами інших міст	Чи не повноцінно або не повною мірою використовується ресурсний центр для збагачення знаннями і досвіду педагогів;	• Залучення сторонніх фахівців для збагачення досвіду, активізації можливостей, пошуку нових ідей та ресурсів;	Немає взаємодії з позабюджетними організаціями, комерційними підприємствами для активації можливостей і пошуку нових ресурсів;

Підсумки SWOT-аналізу роботи гімназії

• Педагогічний колектив з високим професійним рівнем і творчим потенціалом готовий до апробації та впровадженню в освітній процес школи інноваційних освітніх програм і технологій, актуальних для розвитку системи освіти.

• Досвід роботи з соціальними партнерами в організації навчальної та позаурочної діяльності учнів є вагомим потенціалом у розширенні умов для надання доступного якісної освіти учням школи відповідно до запитів особистості.

• Сформована система шкільного самоврядування, організована робота органів державно-громадського управління школою, робота громадських організацій є основою для розширення соціальної відкритості гімназії для навколишнього соціуму і створення системи ефективного управління школою.

• З використанням ІКТ знання учнів систематизуються, скорочує час пошуку необхідної інформації як для вчителя так і для учня. З введенням оновленого змісту освіти в учнів розвивається абстрактне мислення, учні прагнуть до самовдосконалення, відбувається особистісний ріст, а також зростання в розвитку. Учні швидше адаптуються до школи, вимогам, колективу.

• Вибудувано система роботи з обдарованими і талановитими дітьми. Проводяться колективні курси, індивідуальні консультації, внутрішньошкільні олімпіади, конференції, «мала академія наук», участь в інтелектуальних іграх, виїзних проектах «Талановиті діти». Участь в олімпіадах і конференціях на міському та всеросійському рівні. Існує супровід і підготовка учнів з боку педагогів.

• Розклад, урочна і позаурочна діяльність. Поглиблений медогляд, контроль і відстеження медичних показників учнів. Вітамінізоване харчування, налагоджене розклад роботи шкільній їдальні. Просвітницька робота педагогів, класних керівників на теми здоров’я збереження, вчителів фізичної культури і ОБЖ. Спортивна робота (спортивні заходи, естафети, проведення днів здоров'я, спартакіад). Залучення соціального партнерства в здоровьесбережения учнів (проведення уроків фізкультури в великих спортивних комплексах). Організація медичних оглядів для учнів та вчителів школи. Використання здоров'яз берігаючих технологій під час уроків (використання мультимедійних технологій, зарядка, фізкультхвилинка;

Дата добавления: 2015-10-29