Comprehension. 1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

а) Впр. 1 (с. 169).

Учні самостійно письмово виконують завдання. По закінченні роботи троє-четверо з них зачитують записані назви професій та відповідають на запитання, подані у вправі. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

б) Впр. 2 (с. 170).

Учні в парах обговорюють завдання вправи впродовж 3—4 хвилин. По закінченні роботи троє-четверо учнів висловлюють свої думки щодо особистісних якостей лю-дини та професій, що вимагають цих якостей. Решта доповнюють, якщо необхідно. Учитель стежить за правильністю граматичної будови речень.

2) Reading. Етап читання.

Учні спочатку самостійно читають частини тексту та розташовують їх у правильно-му порядку. Потім вони ланцюжком зачитують складений текст вправи по два-три речення та перекладають рідною мовою. Учитель контролює правильність виконан-ня завдання.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. 5 (с. 171).

Учні самостійно виконують завдання вправи протягом 2—3 хвилин. По закінченні роботи вони ланцюжком зачитують знайдені слова та речення. Учитель контролює правильність виконання завдання.

б) Бесіда з учнями.

T: What is the difference between the work of curators, directors and zookeepers? Whatis the difference between zookeepers who work in small zoos and those who work in large zoos? What are the duties of a zookeeper? What does the schedule of a zookeeper depend on? What must a zookeeper do if he/she notices any changes in an animal’s behaviour? What does a zookeeper train animals to do? Why is it necessary?

Учні ланцюжком відповідають на запитання вчителя.

в) Впр. 13 (с. 174).

Двоє-троє учнів розповідають про спеціалістів, які працюють у національних пар-ках та зоопарках, їх обов’язки та робочий день. Решта доповнюють, якщо необхід-но. Учитель контролює правильність граматичної будови речень.

3. Аудіювання.

Учні отримують картки (НО₂), двічі уважно слухають тексти та самостійно викону-ють завдання. По закінченні роботи один з них зачитує відповіді. Учитель разом

з класом контролює їх правильність.

Speaker 1: My working day always starts at six o’clock in the morning. I take a shower,have breakfast and leave home at about half past seven. I always get to work by bus. The first lecture begins at half past eight and I usually give three or four lectures a day.

Тема 7: Магія кар’єри

Of course, I have a break for lunch at twelve o’clock. From 3 to 5 p.m. I consult the students or work in the library to prepare for my lectures. I never come home before six in the evening.

Speaker 2: I don’t have to get up early to do my work though early morning is thebest time for creative work. I usually work at my studio or if the weather is good, I can go to work in the countryside or to some park. I enjoy my work though it doesn’t bring me any financial stability. I often take part in different exhibitions and festivals of аrt, which helps me to earn my living and allows other people to know more about my work.

Speaker 3: I always start my working day early in the morning because I hurry to seemy patients but I never know what time I will return home. People need my help and I feel responsible for their health. I usually have a lot of work to do and I’m often asked to consult people at night or during holidays and I have to be ready to leave my house and deal with some emergency any time. My work is difficult, but I really feel happy to see healthy and grateful people.

HO₂:

Match the speakers with their professions. Two professions are extra.

			1) Speaker 1	a) a dancer
			2) Speaker 2	b) a doctor
			3) Speaker 3	c) a painter
				對            d) an actor
				對            e) a professor
Writing	4. Розвиток навичок писемного мовлення.
		Учитель пропонує учням скласти та записати 5—7 речень про робочий день батька
		або матері. Учні самостійно виконують завдання протягом 5 хвилин. По закінченні
		роботи двоє-троє з них по черзі зачитують свої міні-твори. Ще два-три зошити учи-
		тель збирає на перевірку вибірково.
III.		Заключна частина уроку
Homework	1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 1, 2 (с. 87), 3 (с. 88), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Заключна бесіда з учнями.

T: Did you like our lesson? Which task did you like most of all? What new things haveyou learned today? What profession would you like to learn more аbout? Why?

Unit 7. Career Magic

Урок 74 (4)

Підтема: Моя професія—моє життя.

Мета: Повторити й закріпити лексику теми.Ознайомити учнів з функціями модальних дієслів. Тренувати у читанні.

Продовжувати розвивати комунікативні вміння. Практикувати учнів в аудіюванні.

Розвивати навички письма. Виховувати любов до праці.

Обладнання: Підручник,робочий зошит,картки для роботи у групах(НО₁),для самостійної роботи(НО₂).

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

Greeting 1. Привітання.

T: Good morning, pupils.

Ps: Good morning, teacher.

T: I’m glad to see you today.

Ps: We are glad to see you, too.

Aim 2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: We are continuing speaking about professions, the personal qualities and typicalworking days of representatives of different professions. Today you’ll learn more about modal verbs and will do exercises to practise your grammar and improve your reading, listening, speaking and writing skills.

Check on 3. Перевірка домашнього завдання.

Homework

1) РЗ, впр. 1 (с. 87).

Учні ланцюжком зачитують визначення та дібрані до них слова.

2) РЗ, впр. 2 (с. 87).

Учні ланцюжком читають перекладені англійською мовою речення вправи.

3) РЗ, впр. 3 (с. 88).

Четверо учнів ланцюжком читають дібрані за завданням вправи слова. Учитель сте-жить за правильністю відповідей.

Warming up 4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Гра «Guess the Profession».

Клас поділяється на три команди. Учитель розкладає картки (НО₁) на столі текстом донизу. Представник однієї з команд підходить до столу та бере одну з карток, не показуючи її учням з інших команд та не читаючи вголос. Члени його команди ма-ють описати типовий робочий день представника вказаної професії та його обов’язки, не називаючи професії. Суперники мають відгадати назву описаної професії. Коман-

Тема 7: Магія кар’єри

да, яка першою це зробить, отримує один бал і право взяти наступну картку. Пере-магає команда, яка набере найбільше балів.

Т: Describe a typical day for the following professions.

HO₁:

"		а hairdresser	"	"	"
		а driver		а musician		а lawyer
	а gardener		а shop assistant		аn actor		а manager

Дата добавления: 2015-10-26