Навчальна мета. ▪ основні функції організму, що регулюються гормонами;

Знати:

▪ основні функції організму, що регулюються гормонами;

▪ поняття гуморальної регуляції фізіологічних функцій;

▪ особливості будови контура гуморальної регуляції;

▪ чинники гуморальної регуляції;

▪ порівняльну характеристику чинників гуморальної регуляції;

▪ основні принципи регуляції секреції гормонів;

▪ основні механізми дії гормонів на клітини – мішені організму;

▪ класифікацію гормонів залежно від їх хімічної природи;

▪ порівняльну характеристику основних механізмів дії кожного класу гормонів;

▪ загальні властивості метаболізму (кліренсу) гормонів.

Уміти:

▪ схематично зображувати будову контура гуморальної регуляції;

▪ дослідити як змінюється частота серцевих скорочень жаби під впливом гормону адреналіну;

▪ дослідити, який механізм дії адреналіну на клітини міокарда;

▪ описати відмінності між вторинними посередниками, що передають сигнал цитомембранних рецепторів клітини.

▪ перелічити та охарактеризувати окремі типи внутрішньоклітинних рецепторів.

Набутий рівень знань:

1. Види біологічної регуляції.

2. Характеристика нервової регуляції фізіологічних функцій.

3. Будова контуру нервової регуляції.

Матеріальне обладнання:

Препарувальний набір і дощечка, 2 скляні чашечки, ножиці малі, розчин Рінгера для холоднокровних, розчин адреналіну (1:1000), 0,1% розчин анаприліну, жаба.

3. Зміст практичного заняття:

Контрольні питання для самостійної роботи:

Фактори гуморальної регуляції, їх характеристика та класифікація. Контур гуморальної регуляції, роль зворотного зв’язку в регуляції. Взаємозв’язок нервової та гуморальної регуляції. Структурно-функціональна організація ендокринної системи. Ендокринні залози, ендокринні клітини, їх гормони та значення. Властивості та класифікація гормонів. Хімічна структура класичних гормонів, де вони продукуються? Основні механізми дії гормонів. мембранні та внутрішньоклітинні рецептори, G-білки, вторинні посередники (цАМФ, цГМФ, Са²⁺, NO), їх роль. Регуляція секреції гормонів. Гіпоталамо-гіпофізарна система. Функціональний зв’язок гіпоталамуса з гіпофізом. Нейросекрети гіпоталамуса. Роль ліберинів та статинів. Вікові особливості нейрогуморальної регуляції функцій організму. Роль гормонів у регуляції процесів росту зубів (для студентів стоматологічного факультету).

4. Хід виконання практичного заняття.

1.1. Дослідження механізмів впливу адреналіну на серце.

Металевим зондом зруйнувати у жаби головний та спинний мозок. Покласти її на дощечку черевцем догори. Зробити розтин грудної клітки та перикарду. Утримуючи серце за дугу аорти, видалити його і помістити в скляну чашечку з розчином Рінгера. Порахувати вихідну ЧСС за 1 хв. Додати в чашечку 1-2 краплі розчину адреналіну і знову порахувати ЧСС. Перенести серце в другу чашечку і, змінюючи в ній розчин Рінгера, промити серце від розчину адреналіну. Порахувати ЧСС і додати в чашечку 1-2 краплі 0,1% розчину анаприліну. Порахувати ЧСС, а потім додати 1-2 краплі розчину адреналіну і знову порахувати її.

Рекомендації щодо оформлення результатів роботи:

Вказати ЧСС до і після дії на нього розчину адреналіну. Відзначити, чи змінюється ЧСС під впливом розчину адреналіну, якщо перед цим серце обробляли 0,1% розчином анаприліну.

У висновках відповісти на такі запитання:

1) Як впливає розчин адреналіну на ЧСС? 2) через адренорецептори якого виду реалізується дія адреналіну? 3) який механізм дії адреналіну на клітини міокарда?

1.2. Заповнити таблицю за наведеним зразком. Узагальнити дані. Зробити висновки

	Назва представника	Хімічна група	Локалізація гормон - чутливого рецептора	Система вторинних посередників	Механізм реалізації ефекту	Ефекти впливу
	Глюкагон
	Вазопресин
	Адреналін
	Кортизол
	Тироксин
	Інсулін
	Соматотропний гормон

1.3. Зарисувати у зошитах схеми логіко-дидактичного аналізу матеріалу теми заняття. (Схеми 1-5).

Дата добавления: 2015-10-31