Решение задач 144—159 из учебника

Задача 144. Эта задача на усвоение русских названий латинских букв. При этом, конечно, детям разрешается заглядывать на лист определений «Латинский алфавит». Главное здесь не перепутать латинские буквы с русскими буквами, имеющими то же написание.

Задача 145. Задача на различение русских и латинских букв. Как мы говорили, это различение не всегда ведёт к однозначному результату, поскольку есть символы, которые в равной степени можно считать буквами, как русского, так и латинского алфавита. Однако в данной задаче мы пока не хотим обсуждать с ребятами этот вопрос. Поэтому мы выбрали одинаковые русские буквы из числа тех, которых нет в латинском алфавите, и латинские из числа тех, которых нет в русском алфавите. Тем не менее здесь есть другие ловушки, в которые может попасться невнимательный ребёнок. Так в русском и латинском алфавитах есть буквы довольно похожие, но всё же разные. Мы не предлагаем детям отличить русскую К от латинской K — это различие слишком тонко. Но вот разобраться с буквами Г и L, И и N вполне посильная задача.

Задача 146. Из условия задачи следует, что в каждом мешке должно стать четыре монеты. Анализируя мешки, делаем вывод, что в каждом мешке должна быть монета 5 рублей, монета 2 рубля, монета 1 рубль. Что касается четвёртой монеты в мешках, она может быть любой.

Задача 147. Задача на алфавитный порядок латинских букв. Её большинство детей будут решать с опорой на алфавитную цепочку на листе определений. Если вы будете проводить фронтальную проверку, проследите за тем, чтобы дети правильно называли латинские буквы.

Задача 148 (необязательная). После введения латинских букв мы постепенно будем начинать использовать в наших задачах английские слова (и слова других языков), ведь английский алфавит использует латиницу. Среди данных утверждений имеется только два истинных — первое и последнее (остальные утверждения ложны). Однако, большинство детей наверняка напишут букву Н в окне около последнего утверждения — вряд ли кто-нибудь в вашем классе знает, что Гранд Сентрал — это вокзал.

Задача 149. В данном случае даны две одномерные таблицы для мешка (по форме и по цвету фигурок). Дополнительным условием является набор фигурок на листе вырезания. Это ограничение представлено неявно, однако его придётся соблюдать волей неволей. Так лимоны на листе вырезания только жёлтые, поэтому детям придётся в любом случае наклеить в мешок их. Кроме того, видим, что зелёные на листе вырезания только груши, а синие — только сливы. Поэтому нужно наклеить в мешок две синие сливы и две зелёные груши. После этого у нас появляется выбор — нам требуется поместить в мешок три красные фигурки и две жёлтые, причём среди них должно быть три яблока, одна груша и одна слива. Поскольку и яблоки, и груши, и сливы у нас есть и красные, и жёлтые, это можно сделать по-разному.

Задача 150. Здесь ребята ищут слова, в которых известна первая буква. Это значительно уменьшает перебор. Итак, находим в Словаре все слова на букву П и проверяем их последние буквы. В результате отыскиваются два подходящих слова — ПЕРВЫЙ и ПЯТЫЙ.

Задача 151 (необязательная). Первое и второе утверждения позволяют выделить отрезок цепочки слов Словаря, на котором есть смысл анализировать слова более тщательно. Это отрезок слов от слова ДЕВЯТНАДЦАТЬ до слова ЖЁЛТЫЙ.

Ответ: ДЕРЕВНЯ, ЕДИНИЦА, ЕЖЕВИКА, ЖАРА, ЖЕЛЕЗО.

Задача 152 (необязательная). Многие дети будут, скорее всего, заглядывать в лист определений на странице 65. Из-за этого у кого-то из детей уйдёт на эту задачу достаточно много времени. Тем не менее не нужно никого торопить и уж тем более подсказывать — в процессе именно такой деятельности дети запомнят латинскую алфавитную цепочку лучше всего.

Надеемся, все дети поймут формулировку «соедини буквы в алфавитном порядке». Дети уже решали похожую задачу с русскими буквами. Это означает, что надо букву А соединить с буквой В, затем букву В — с буквой С и т. д. до буквы Z. Чтобы рисунок получился аккуратным, лучше использовать при соединении точек линейку. Что касается проверки, здесь не обязательно проводить её очень скрупулёзно. Действительно, при правильном соединении точек на картинке появится парусник.

Задача 153. Если кто-то из ребят затрудняется с решением этой задачи, попросите его отметить на латинской алфавитной линейке, приведённой справа, буквы Q и V. Все искомые буквы будут находиться на линейке между ними.

Задача 154. Можно задать детям перед решением задачи вопрос о том, как определить истинность первого и второго утверждений, не заглядывая в Словарь. Можно не давать на него ответ сразу — достаточно будет, если сильные и средние дети над этим задумаются. Конечно, не заглядывая в Словарь, можно определить истинность таких утверждений только в том случае, если мы уверены, что слова, о которых идёт речь в утверждении, в Словаре есть. В противном случае утверждение будет бессмысленным. Сразу скажем, что бессмысленные утверждения в задачах, подобных данной, вообще не встречаются. Тем не менее, если ребёнок может определить истинность утверждений, не заглядывая в Словарь, в конце он всё равно должен заглянуть в Словарь, чтобы проверить своё решение (и заодно убедиться, что ни одно утверждение не теряет смысла). Среди данных утверждений одно ложно, а остальные истинны.

Задача 155. Здесь в одном из мешков все фигурки уже раскрашены, а раскрасить нужно только одну фигурку. Отсюда делаем вывод — один из одинаковых мешков будет тот, в котором все фигурки уже раскрашены. Теперь остаётся сравнить этот мешок со всеми остальными и найти второй мешок.

Решение задачи:

Задача 156. В ходе решения этой задачи ребята могут убедиться в том, что при сложении мешка с пустым мешком получается такой же мешок.

Задача 157 аналогична задаче 150 (см. комментарий к задаче 150).В результате отыскиваются два подходящих слова — КЛАСС и КРОВАТЬ.

Задача 158 (необязательная). Аналогичные задачи ребятам уже встречались (см. комментарий к задаче 87).

Задача 159 (необязательная). На примере этой задачи ребята могут повторить случаи бессмысленности утверждений. Так, среди данного набора есть слово, в котором буквы О вообще нет — слово ФИНАЛ. Кроме того, есть слова, в которых буква О не одна, например слово ФОРТОЧКА и ФОТО. В общей сложности отмеченными оказываются три слова.

Компьютерный урок «Латинский алфавит»

Дата добавления: 2015-10-31