Читайте также: |
|
1. Аристотель:
- признавал единство материи и формы, идей и вещей;
- считал, что душа является энтелехией тела;
- признавал смертность души;
- все ответы верны;
- все ответы неверны.
2. Фактором развития личности согласно А.Адлеру выступает:
- сексуальные влечения;
- стиль жизни;
- чувство неполноценности;
- воспитание;
- стремление к самореализации.
3. Какое свойство ВПФ не выделял Л.С. Выготский:
- системность;
- опосредованность;
- целостность;
- произвольность;
- социальность.
4. Метафора сознания по Э. Титченеру:
- «волна» сознания;
- поток сознания;
- «поле» внимания;
- «волна» внимания;
- ни один ответ неверен.
5. Интериоризация по Л.С. Выготскому:
- процесс создания внешних средств для управления такими же психотелесными функциями, которые не осознаются;
- процесс преобразования внешних средств во внутренние и создание собственных средств для управления своим поведением;
- создание собственных средств для управления своим поведением;
- процесс преобразования внешних средств во внутренние;
- процесс создания внешних средств для преобразования окружающей действительности.
6. Платон:
- был стихийным материалистом;
- считал, что душа – это особое тело;
- считал, что душа рассыпается после смерти тела;
- все ответы верны;
- все ответы неверны.
7. В понятии «индивид»:
- отражается два основных признака: неделимость и наличие особенных свойств, которые отличают человека от других;
- присутствует множественность проявлений;
- заключен источник продуктивного развития;
- содержит в себе совокупность всех психических свойств, которые отличают человека от других;
- отражается степень включенности человека в общество.
8. Ученым, которому принадлежит идея разделения психологии на «объяснительную» и «описательную» является:
- Ч. Дарвин;
- К. Роджерс;
- В. Дильтей;
- Д. Дидро;
- В. Вундт.
9. Экстериоризация по Л.С. Выготскому:
- создание собственных средств для управления своим поведением;
- процесс создания внешних средств для управления такими же психотелесными функциями, которые не осознаются,
- процесс преобразования внешних средств во внутренние;
- процесс преобразования внешних средств во внутренние и создание собственных средств для управления своим поведением;
- процесс создания внешних средств для преобразования окружающей действительности.
10. Основателем метода интроспекции является:
- Р. Декарт;
- Дж. Локк;
- В. Вундт;
- Лейбниц;
- Э. Титченер.
11. Психика рассматривается в психоанализе:
- с трех точек зрения: динамической, топической и экономической;
- с динамической точки зрения;
- с четырех точек зрения: динамической, энергетической, топической и экономической;
- с топической точки зрения;
- с различных точек зрения.
12. По Келеру интеллект:
- проявляется последовательно;
- проявляется в форме инсайта;
- проявляются в процессе формирования навыка;
- проявляется в ходе решения задач;
- ни один ответ неверен.
13. Теория, развиваемая К.Г. Юнгом, получила название:
- индивидуальной психологии;
- аналитической психологии;
- психоанализа;
- гуманистической психологии;
- анти-психиатриии.
14. Бихевиоризм:
- опирался на схему «S-R»;
- ввел понятие научения;
- заложил идеи программированного обучения;
- все ответы верны;
- все ответы неверны.
15. А.Н. Леонтьев рассматривает:
- два вида смыслов: природный и личностный;
- личностный смысл;
- три вида смыслов: природный, социальный, личностный;
- смыслы, связанные с деятельностью человека;
- смыслы, связанные с организмом.
Тема 3. Эволюционное введение в психологию (30 часов)
Цель темы – рассмотрение основных проблем общей психологии.
Задачи:
− рассмотрение проблемы возникновения и развития психики в филогенезе,
− рассмотрение проблемы возникновения человека и его сознания в антропогенезе, исследование свойств и структуры сознания;
− рассмотрение проблемы психологии человека как субъекта деятельности и субъекта познания,
− рассмотрение психофизической и психофизиологической проблем и возможных вариантов их развития.
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 242 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Критерии оценки | | | Теоретическое введение |