Занятие «Взаимосвязи в природе».

Цель: - показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; - формировать чувство уважения к представителям природы.

Предварительная работа: чтение сказки В. Бианки «Сова» (см. приложение 3).

Материал: предметные картинки с изображением совы, мышки, шмеля, клевера, коровы.

Примерный ход занятия.

1. Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку В. Бианки «Сова». Напоминает, что «в сказке ложь, но в ней намек…». – Как вы думаете, что показал нам В. Бианки в своей сказке?

Вос-ль: - В. Бианки показал в сказке, что в природе все между собой связано, влияет одно на другое. Ничего в природе не существует само по себе. Жизнь каждого живого создания (растения, животного, человека) зависят от других; влияет на жизнь других созданий и человека.

2. Вос-ль: - Какие животные и растения упоминаются в сказке?

Педагог предлагает детям, используя картинки, выложить цепочку зависимостей (по сказке). При этом каждое звено цепочки дети объясняют (с опорой на сказку и имеющиеся представления).

Воспитатель может закрепить цепочку зависимостей отрывками из сказки.

сова

→

мыши

→

шмели

→

клевер

→

корова

3.Вос-ль: - В. Бианки показал нам в сказке «Сова», как жизнь одних животных влияет на жизнь других животных и растений. А чему еще, очень важному, учит нас эта сказка?

Сказка учит нас, людей, уважать и считаться с природой (с животными и растениями).

- Как вы думаете, почему Старик в начале сказки обидел Сову?

Очень часто неуважительное отношение к животным и растениям у человека связано с тем, что он не знает природу (или знает мало), ее законов, особенностей жизни ее представителей (различных животных, растений). Так произошло и со Стариком из сказки. Но Сова не только проучила Старика, но и научила его уважать и любить все живые создания (и даже тех, кто, на первый взгляд, кажется нам ненужным, не красивым и даже вредным).

3. Вос-ль: - Что нового вы узнали об отдельных животных и растениях из сказки В. Бианки.

Последующая работа. Педагоги предлагают детям создавать (самостоятельно и с помощью воспитателей) цепочки зависимостей в природе. За основу берутся альбомы и подборки картинок «Мы их знаем», которые собирались в течение трех лет (средняя, старшая и подготовительная к школе группы). Выстраивая цепочки на основе имеющихся материалов, дети закрепляют и расширяют свои представления о конкретных представителях живой природы. В процессе работы дети могут столкнуться с тем, что какого-то звена в цепочке явно не хватает. В этом случае педагоги вводят новых (необходимых для данной цепочки) представителей и дают о них необходимую информацию. Главная цель этой работы – закрепить в сознании детей мысль, что в природе все взаимосвязано. Лишаясь хоть одного звена цепочки, остальные ее звенья встают под угрозу исчезновения.

Дата добавления: 2015-07-08