Список использованных источников. 1 Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 19 марта 2004 года «К

1 Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 19 марта 2004 года «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации»;

2 Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 22 февраля 2007 года «Новый Казахстан в новом мире»;

3 Стратегического плана развития Республики Казахстан до 2010 года, утверждённого Указом Президента Республики Казахстан от 4 декабря 2001 года, №735;

4 Государственной программы развития образования в Республике Казахстан на 2005-2010 годы, утверждённой Указом Президента Республики Казахстан от 11 октября 2004 года, №1459.

5 ГОСО РК 5.03.001-2004 Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Образование высшее профессиональное. Бакалавриат. Основные положения.

6 ГОСО РК 5.03.002-2004 Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Магистратура. Основные положения.

7 ГОСО РК 5.03.003-2004 Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Докторантура. Основные положения.

8 Арынгазин К.М. Развитие педагогики путём совершенствования теоретико-методологической смысловой основы: автореф. дис. …д - ра пед. наук: 13.00.01 – Алматы, 2001. – 42 с.

9 Джадрина М.Ж. Дидактические основы построения содержания вариативного образования: автореф. дис. …д - ра пед. наук: 13.00.01 – Алматы, 2000. – 41 с.

10 Каргин С.Т. Влияние профессионального взаимодействия в вузовском педагогическом процессе на качество подготовки будущих учителей: автореф. … д-ра пед. наук: 13.00.08 – Алматы, 2000. – 42 с.

11 Абдраман Ш.А. Жоғары техникалық оқу орны студенттерінде кәсіби техникалық бағыттылықты қалыптастырудың дидактикалық негіздері: докторлық диссертациялық авторефераты: 13.00.08. - Алматы, 2000.

12 Использование информационных и инновационных технологий в процессе обучения: Материалы международной научно-практической конференции / под ред.: Д.Т. Кенжетаева, Н.А. Минжанов. - Караганда, 2005. – 116 с.

13 Мусалимов Т.К. Начертательная геометрия. Учебное пособие. – Астана: ЕНУ им. Л.Н. Гумилёва. – 2006. – С. 167.

14 Научная организация учебно-воспитательного процесса / С.Я. Батышев. М.: Высш школа, 1980.

15 Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989. – 191 с.

16 Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века. – М., 1997. – 38 с.

17 Педагогика трудового становления учащихся: Изб. тп. В 2-х т. /П.Р. Атутов. 2001,

18 Наурызбай Ж.Ж. Этнокультурное образование. – Алматы, 1997. – 69 с.

19 Шкутина Л.А. Профессиональная педагогика. – Караганда, 2002. – 200 с.

20 Педагогика: оқулық / [ғылыми ред.: Н.Д. Хмель, Г.Т. Хайруллин, Б.И. Муканова]. – Алматы: Print – S, 2005. – 429 б.

21 Педагогические условия реализации образовательной области «технология» в теории и практике обучения учащихся средней школы: пособие для учителя / Рос. акад. образования; П.Р. Атутов, В.А. Поляков, П.Н. Андрианов. Владимир: [ВГПУ] 2004 (ООО Изд-во Посад).

22 Применение моделирующих средств для обучения школьников основам современной техники и технологии: метод. рекомендации: Для экспериментальной работы / АПН СССР, НИИ труд. обучения и проф. ориентации; [Амосов В.А.] М.: АЛН СССР, 1989.

23 Экономическое образование и воспитание обучающихся / Ю.К. Васильев. М.: Педагогика, 1983.

24 Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. – 2-е. изд. – М., 1984. – 347 с.

25 Абдыкаримов Б.А. Готовим квалифицированных рабочих: [ОПТУ респ.] // Нар. хоз-во Казахстана. – 1987. - № 11. – С. 34-35.

26 Егоров В.В. Организационно-педагогические основы подготовки инженера – педагога для профессионально-трудового обучения учащихся: автореф. … д-ра пед. наук: 13.00.08 – Алматы, 1995. – 49 с.

27 Зеер Э.Ф. Профессиональное самоопределение и потенциал профессионала // Мир психологии. – 2005. - №1. – С. 141-147.

28 Леднёв В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. - М., 1991. – 221 с.

29 Маленко А.Т. Воспитание инженера-педагога. М.: Высш. Школа, 1986.

30 Проблемы экологического образования в Казахстане / Б.К. Момынбаев // Педагогика. – 2002. - № 1. – С. 94-97.

31 Сейтешев А.П. Профессиональная направленность личности: (Теория и практика воспитания). – В. пер. – Алма – Ата: Наука, 1990. – 334 с.

32 Безрукова В.С. Всё о современном уроке и школе: проблемы и решения / Отв. ред. М.А. Ушакова. – М.: Сентябрь, 2004. – 159 с. – (Б-ка журнала «Директор школы»; Вып. 3).

33 Исаева З.А. Формирование профессионально-исследовательской культуры педагога в системе университетского образования: автореф. … д-ра пед. наук: 13.00.01 – Алматы, 1997. – 52 с.

34 Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 – НОУХАУ в упрввлении пед. системами: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. и доп. – М. Пед. о-во Рос., 1999. – 427 с.

35 Сарсенбаева Б.Г. Формирование самоопределения будущих учителей в вузовском учебном процессе: автореф. … канд. пед. наук: 13.00.08 – Алматы, 2004. – 30 с.

36 Скибицкий Э.Г. Компьютеризированные курсы в педагогическом процессе общеобразовательном учреждении. – Новосибирск, 1994. - 90 с.

37 Аскин Я.Ф. Философский детерминизм и научное познание. – М., 1977. – 189с.

38 Батурин Н.А. Проблемы оценивания и оценки в общей психологии // Вопросы психологии: 1989. – С. 81-89.

39 Байлук В.В. Социальный детерминизм. – Томск, 1983.

40 Бернштейн Н.А. Современная биомеханика и вопросы охраны труда // Гигиена, безопасность и патология труда, 1930. - № 2.

41 Бычко И.В. Историко-философское исследование: опыт методологического анализа // Вопр. Философии. – 1984. - № 9.

42 Горбунов Э.П. Экономический потенциал развитого социалистического общества // Вопр. Экономики. – 1981. - №9.

43 Грехнев В.С. Социально-психологический фактор в системе общественных отношений. – М., 1985. – 160 с.

44 Гронскас В.К. Структура общественного воспроизводства. – М., 1983.

45 Донченко Е.А., Сохань Л.В., Тихонович В.А. Формирование разумных потребностей личности: Социальный и психологический аспекты. – Киев, 1984.

46 Иванов В.П. Человеческая деятельность – познание – искусство. – Киев, 1977.

47 Келенджеридзе М.В. Развитие системы «человек – машина – среда» как прогрессивная форма реализации требований научно-технического прогресса // Всесоюз. конф. по проблемам эргоном. и психолог. проектирования среды человеч. деятельности на пром. предприятиях: Тез. докл. – Тбилиси, 1983.

48 Ковалев А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемы руководства. – М., 1978. – С. 104-105

49 Кузьмин В.П. Принцип ситстемности в теории и методологии К.Маркса. – М., 1980.

50 Лифшиц М.А. Об идеальном и реальном //Вопр. философии. – 1984. - № 10.

51 Ломов Б.Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования. – М., 1999. – 204 с.

52 Лосик А.В. Социальный потенциал общества развитого социализма // Научный коммунизм. – 1983. - № 6.

53 Моисеев Н.Н. Палитра цивилизаций: разнообразие и единство: «Человек». – М.: Наука, 1992. - № 3. – С. 5-13.

54 Гордон Л.А., Назимова А.К. Производственный потенциал советского рабочего класса // Вопросы философии. – 1980. – № 11.

55 Огородников В.П. Познание необходимости: Детерминизм как принцип научного мировоззрения. – М., 1985.

56 Философские вопросы развития и научно-технический прогресс / [М.И. Сетров, А.Я. Панибратов, М.А. Булатов и др.]; Отв. ред. А.Д. Урсул, М.И. Сетров; АН ССРМ, Отд. философии и права. – Кишинев: Штиинца, 1991. – 338 с.

57 Сохань Л.В. Интеллектуальный потенциал личности // Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. – М., 1983. – С. 15 -17.

58 Титаренко А.И. Структуры нравственного сознания: Опыт этико-философского исследования. – М.: Мысль, 1974. – 278 с.

59 Воронцов Б.Н. Феномен массово культуры: этико-философский анализ // Философские науки. – 2002. - № 3. – С. 110-123.

60 Педагогика и логика: Сб. ст. / Г. Щедровицкий, В. Розин, Н. Алексеев, Н. Непомнящая. – М.: Касталь, 1993. – 115 с.

61 Общая педагогика: программа профилир. Курса для специалистов по соц. педагогике и соц. работе: [Для пед. вузов] / В.Г. Бочарова // Обучение социальной работе а России. – М., 1997. – Ч. 2. – С. 30-47.

62 Воспитание интеллектуально-развитой личности / И.И. Портнягин, Д.А. Данилов; М-во образования Рос. Федерации, Якут. гос. ун-т им. М.К. Аммосова.

63 Кирсанов А.А. Творческий потенциал специалиста // Мир образования – образование в Мире. – 2005. - №2. – С. 113-125.

64 О стихии, стихийности и стихиальности в образовании / Ю.С. Мануйлов // ALMA MATER = ВЕСТНИК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ. – 2004. - № 10. – С. 11-14.

65 Николаев В.Н. Интеграция воспитательного потенциала среды как условие эффективности педагогического процесса // Организация педагогического процесса. Сб. докл. – Чебоксары, 1991. – С 80 – 95.

66 Воспитательные возможности семьи: Сб. научн. тр. / АПН ССР общ. педагогики; Под ред. Низовой А.М. – М.: Б. и., 1981 (вып. дан. 1982). – 91 с.

67 Новикова Л.И. Самоуправление в школьном коллективе. – М.: Знание, 1988. – 80 с.

68 Педагогические поиски в создании региональных воспитательных систем: материалы зон. семинаров обл. / Киров. обл. ин-т усоверш. учителей; [составители Л.А. Пикова и др.]. Киров: Б. и., 1993.

69 Поплавский М.М. ПТУ: время перемен: Культ.-воспитат. работа. – Киев: Вища шк., 1990. – 151 с.

70 О самостоятельной работе учащихся на экскурсиях / Д.Л. Теплов, Титов Е.В. // Биология в шк. – 1997. - № 1. – С. 81-84. – (Внеклас. работа).

71 Педагогическая студия в системе профессионального обучения педагога / Шуркова Н.Е. Формирование профессиональных знаний, умений и навыков у будущих учителей начальных классов. – Череповец, 1997. – ЯС. 34-43.

72 Григорян Е.А. Развитие уровня профессиональных притязаний студентов в процессе обучения в педагогическом вузе: Автореферат дис. … к.п.н. – М.: 1986. – 16 с.

73 Носова И.Л. Духовный потенциал социалистической личности. Л.: Ленингр. орг. о-ва «Знание» РСФСР, 1988

74 Лисс Л.Ф. Образовательный потенциал: методологические проблемы // Проблемы развития научно-образовательного потенциала. – Новосибирск, 1987. – С. 91 – 101.

75 Боднар А.М. Педагогический потенциал учителя: личностно-гуманистический аспект: дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 – Екатеринбург, 1993. –153 с.

76 Борисова Л.Г. Сельская школа: Проблемы и перспективы. – М.: Знание, 1978. – 48 с. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»; № 6).

77 Феномен «воспитательное пространство города»: попытка ретроспектив. анализа: [Опыт Екатеринбурга и обл. в соц.-пед. исслед. и создании модели сотрудничества сред. шк. с культур.-воспитат. учреждениями гор. Микрор-нов] / Ю.С. Бродский // Воспитательное пространство как объект педагогического исследования. – Калуга, 2000. – С. 166-122

78 Актуальные вопросы целевой контрактной подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием (социалогические аспекты): информ.-аналит. Материалы МГПУ / Правительство Москвы, Департамент образования г. Москвы, Гос. образоват. Учреждение, моск. гор. пед. ун-т, Мониторинг. служба столич. образования; авт. кол.: В.В. Рябов, Н.П. Пищулин, Л.Ф. Холоднова, И.В. Васильев, Г.Г. Москалев, И.Н. Захаров. – М.: МГПУ, 2006.. – 25 с.: табл., ил.

79 Колесников Л.Ф. Резервы эффективности педпгогического труда / Отв. ред. В.Н. Турченко. – Новосибирск: Наука, 1985. – 263 с.

80 Мясоедова Е.А. Подготовка студентов педвуза к исследованию педагогического потенциала среды: дис.... к-та пед. наук: 13.00.08 – Астрахань, 1992. – С. 18 – 19.

81 Семёнов В.Д. Педагогический процесс: социально-педагогический аспект. Екатеринбург, 1993 – 79 с.

82 Турченко В.Н. Основы стратегии образования. – Новосибирск, 1995. – С. 17.

83 Чупрова О.Ф. Формирование конкурентоспособности личности будущего учителя в процессе экспертно-аналитической деятельности. Автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. пед. наук (13.00.01). Акад. Повышения квалификации и переподготовки работников образования. М. – 2002.

84 Подласый И.П. Педагогика. – М.: ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1. – 576 с.

85 Пфейфер Н.Э. Профессионально-педагогический потенциал специалиста по физической культуре и его формирование в условиях высшего педагогического образования: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04 – Санкт-Петербург, 1996. – 283 с.

86 Пфейфер Н.Э. Концепция исследования личностного потенциала специалиста // Учёные записки ПГУ, 1999. – № 2-3 (3-4), – С.132.

87 Творческий потенциал общества: актуальные проблемы его использования / Л.И. Гольдин, Л.Э. Кунельский, В.М. Якушев. М.: Знание, 1985.

88 Корепанова М.В. Развитие педагогического творческого потенциала студентов в процессе решения ими коммуникативных задач: автореф. … канд. пед. наук: 13.00.01 – Волгоград, 1994. – 22 с.

89 Лутошкин А.Н. Как вести за собой. – М., 1986. – С. 24 -25.

90 Кертаева Г.М. О психологическом комфорте на уроке. – Павлодар: ПГУ им. С. Торайгырова, 1998. – 96 с.

91 Горовая В.И. Высшее педагогическое образование: проблемы и перспективы. - Ставрополь: СГПУ, 1995. – 165 с.

92 Горовая В.И. Теоретические основы подготовки специалиста в условиях многоуровневого высшего педагогического образования: Автореф. дис. д-ра пед. наук. – СПб., 1995. – 44 с.

93 Леднёв B.C. Непрерывное образование: структура и содержание.- М., 1988. -140с.

94 Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. – Симферополь: Крымиздат, 1946. – С. 13.

95 Ушинский К.Д. Собр. соч.: В 11т. Т.5. – М., 1950. – С. 355.

96 Ушинский К.Д. Избр. пед. соч. В 2 т. Т 1. – М., 1974. – С. 229.

97 Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. – М.: Высшая школа, 2001. – 236 с.

98 Александров Г.Н. Разработка общей концептуальной модели программированного обучения: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. – М., 1993. – 34 с.

99 Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. Общедидактический аспект. – М.: Педагогика, 1997. –256 с.

100 Богоявленский Д.Н. Формирование приемов умственной работы как путь развития мышления и активизации учащихся //Вопросы психологии. – 1965. - № 4. – С. 74-82.

101 Горбатов Д.С. Умения и навыки: о соотношении содержания этих понятий //Педагогика. – 1994. - № 2. – С. 15-19.

102 Дайри Н.Г. Результативность обучения. Как её выявлять? //Народное образование. – 1982. - № 9. – С. 41-45.

103 Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Высшая школа, 1980. – 367 с.

104 Горовая В.И. Учебная дисциплина как модель реализации содержания образования //Вестник СГУ. Вып. 8. Психолого-педагогические науки.- 1997. – С. 26-32.

105 Логвинов И.И. Наука и учебный предмет (некоторые вопросы теории учебного предмета). – М., 1968. – 68 с.

106 Логвинов И.И. Имитационное моделирование учебных программ. – М.: Педагогика, 1980. – С. 21-27.

107 Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия //Педагогика. – 1993. - № 5. – С.16-25.

108 Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно- воспитательного процесса подготовки специалиста. – М.: Высшая школа, 1989. – 144 с.

109 Закон РК «Об образовании» от 7 июня 1999 года № 389-1 (Ведомости Парламента Республики Казахстан, 1999 г., № 13, ст. 429; ВП РК, 1999 г., № 23, ст. 927; ВП РК, 2001, № 13-14, ст. 173; ВП РК, 2001 г., № 24, ст. 338; Закон Республики Казахстан от 9 июля 2004 года № 597 «О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Казахстан «Об Образовании» («Казахстанская правда» от 17 июля 2004 года).

110 Проектирование в образовании: проблемы, поиски, решения (Матер. научн.-практ. конф. 25-27 мая 1994 г.). – Ставрополь, 1994. - С. 15.

111 Купцов О.В. Непрерывное образование и его структура //Высш. образование в Европе. Т. XVI.- №1. -С. 29-40.

112 Крысько В.Г. Психология и педагогика. – М.: Владос, 2001. – 386 с.

113 Никандров Н.Д. Педагогика высшей школы. – Л., 1974. – 116 с.

114 Новик Б.И. О моделировании сложных систем. – М.: Мысль, 1965. - С. 11.

115 Педагогика и логика. – Касталь, 1992. – 412 с.

116 Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. – М.: Академия, 2001. - 136 с.

117 Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. – М.: Учпедгиз, 1955. – 651 с.

118 Давыдов В.В. Принципы обучения в школе будущего. – М., 1974. – С. 10.

119 Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности.- М.: Знание, 1980. -164с.

120 Сластенин В.А. Сластенин. – М.: Издательский Дом Мигистр-Пресс, 2000. – 488 с.

121 Столяренко А.М. Психология и педагогика. – М.: ЮНИТИ, 2001. – С. 304-305.

122 Чошанов М.А. Дидактическое конструирование гибкой технологии обучения //Педагогика. -1997. -№ 2. - С. 21-29.

123 Bloom B. Taxonomy of Educational Objectives. - New York, 1976.

124 Индик Н.К. Мыслительные процессы при формировании нового действия: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1951. – 24 с.

125 Мясоедова Е.А. Подготовка студентов педвуза к исследованию педагогического потенциала среды: Дис. к-та пед. наук. – Астрахань, 1992

126 Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. – 3-е изд., стер. – М.: Рус. язы., 2000. – 742 с.

127 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. –М.: Наука, 2000. – 351 с.

128 Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. – М.: Высш. школа, 1973. – 256 с.

129 Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1975. – 304 с.

130 Бассин Ф.М., Рожков В.Е., Рожкова М.А. Психологическая травма и психологическая защита // Руководство по психологии. – Ташкент, 1979. – С. 29-32.

131 Рубинштейн С.Л. Общая психология. – СПб., 2003. – С. 56.

132 Мальковская Т.Н. Социальная активность школьников. – М., 1978. – С. 12 -15.

133 Владиславлев А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы. - М, 1978 - 175 с.

134 Комаровская Л.В. Некоторые вопросы и пути профессионализации учебно-воспитательного процесса в вузе. – Томск, 1986. – С. 43.

135 Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. – Ростов н/Д., 1995. – С. 15-19.

136 Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. – М.: Просвещение, - 1982. – 287 с.

137 Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер с англ. и нем. / Общ. ред. Л.Я. Газмана, Д.А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

138 Саймон Б. Общество и образование. – М., 1989. – 199 с.

139 Баранова Л.А. Развитие интеллекта как фактор социальной активности: Человек как объект социального исследования / Под ред. Спиридинова Л.И., Глинского Я.И. – Л.: ЛГУ, 1977. – С. 62-80.

140 Лармин О. Интеллектуальный и духовный потенциал общества. – М., 1989. – № 5.

141 Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М.: Высш. шк., 1990. – 112 с.

142 Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференцированная психология: Учеб. пособие. – Л.: ЛГУ, 1990.

143 Соколов Э.М., Батанина И.А. Фундаментальная подготовка специалистов в система высшего образования // Сборник тезисов второй международной конференции университетов «Университеты и общество. Сотрудничество университетов в XXI веке». – М. – С. 303.

144 Анциферова Л.Н. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981.

145 Выготский Л.С. Собрание соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4.

146 Якобсон П.М. Психологические компоненты и критерии становления зрелой личности // Психол. Журнал. 1984. Т. 2. № 4.

147 Психологический словарь / Под. ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. М.: Педагогика, 1983.

148 Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих. Изд 3-е.-Алматы, 2005.-360с. (Утверждён приказом министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан №273-п от 22 ноября 2002 года).

149 Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960. Т. 2.

150 Мерлин В.С Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986

151 Мерлин В.С Очерки психологии личности. Пермь: Кн. Изд-во, 1959.

152 Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. – М.: Высшая школа, 1989. – 167 с.

153 Кузьмина Н.В. Акмеология – новая область научных знаний в системе научного человека: Квалиметрия человека и образование / Сб. науч. трудов. – М., 1992. – С.61-62.

154 Качанов А.Б. Рождение специалиста: профессиональное становление студентов. Минск: Изд-во «Университетское», 1983.

155 Просецкий П.А., Стрелянова Н.И. Педагогический идеал студента педвуза и влияние межличностного общения в системе «преподаватель - студент» на его формирование // Формирование социально активной личности учителя. М., 1982.

156 Психология и педагогика / под ред.: Х.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптевой, В.А. Сластёнина. – М., 1998. – 320 с.

157 Врублевский В.К. Развитой социализм: труд и НТР / Очерки теории труда. – М., 1984.

158 Маргулис А.В., Степанов Е.И. Потребности человека: методологические проблемы комплексного исследования // Вопр. философии. – 1986. - № 4. – С. 64-66.

159 Трудовая активность: (политико-экономический аспект) / В.Е. Томашкевич. М.: Экономика, 1985.

160 Афанасьев В.Г. Об управлении процессами формирования и жизнедеятельности людей // Вопр. философии. – 1976. - № 11.

161 Заславская Т.И. Актуальные проблемы экономико-социологической теории // Известия СО АН СССР. Сер. Экономика и прикладная социология. – 1987. - № 13. – Вып. 3. – С. 10.

162 Проблема человека в социальной философии марксизма / О.Н. Крутова; отв. ред. В.М. Межуев; АН СССР, Институт философии. М.: Наука, 1990.

163 Панова О.А. Формирование правовой компетентности педагогов современной школы. Автореф. дис. на соиск. учён. степ. канд. пед. наук (13.00.01). Акад. повышения квалификации и переподготовки работников образования. М. – 2002.

164 Главная производительная сила общесива: сущность, прогресс, перспективы: (Теоретико-методологический аспект) / Е.Х. Капелян. Минск: Наука и техника, 1985.

165 Диалектика сфер общественной жизни / В.С. Барулин. М.: Изд-во МГУ, 1982.

166 Культура и социально-экономический прогресс: (некоторые теоретические вопросы повышения роли культуры в развитии социалистического общества) В.Б. Чурбанов. М.: Знание, 1986.

167 Лернер И.Я. Критерии уровней познавательной самостоятельности учащихся // Новые исследования в педагогических науках. – М.: Педагогика. – 1971. - №4. – С.18-19.

168 Выготский Л.С. Детская психология // Собр. соч.: В 6 т. – М., 1984. Т.4. - С. 255.

169 Кулюткин Ю.Н. Педагогическая задача // Творческая направленность деятельности педагогов. – Л., 1978. – С. 12.

170 Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – СПб.: Питер, 2000. – 304 с.

171 Сластёнин В.А., Артамонова Е.И. Ценностные ориентации содержания современного педагогического образования // Материалы Республиканской научно-практической конференции «Высшее профессиональное образование: трансфер эффективных стратегий обучения». – Семей, 2002. – С. 6-14.

172 Якунин В.А. Обучение как процесс управления. – Л., 1988. – 150 с.

173 Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2000. – 384 с.

174 Дьяченко М.И. Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Минск: Изд-во Белорус. Ун-та, 1978.

175 Руководство профессиональным становлением молодого учителя / Отв. ред. С.Г. Вершловский. М.: Просвещение, 1985.

176 Концептуальная педагогическая диагностика: становление, достижения, проблемы и перспективы развития [Монография] / Е.А. Михайлычев; Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агенство по образованию. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Таганрогский государственный педагогический институт» (ТГПИ). Таганрог: Изд-во Таганрогского государственного педагогического института, 2007.

177 Ростунов А.Т. Формирование профессиональной пригодности. М.: Высш. школа, 1984.

178 Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы совершенствования управления профтехучилищем. М.: Педагогика, 1984.

179 Шакуров Р.Х. Творческий рост педагога. М.: Знание, 1985.

180 Профессиональная деятельность молодого учителя / Под. ред. С.Г. Вершловского, Л.Н. Лесохиной. М.: Педагогика,1982.

181 Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования. Под ред. Е.Э. Смирновой изд-во Ленинградского университета, 1984.

182 Уемов А.И. Логические основы метода моделирования. – М.: Мысль, 1971.

183 Лукашевич В.К. Модели и метод моделирования в человеческой деятельности / Науч. ред. Л.В. Уваров. – Мн.: Наука и техника, 1983. – 120 с.

184 Формирование модели деятельности специалиста с высшим образованием: Сб. типовых методик / ЛГУ им. А.А. Жданова, НИИ комплекс. социал. исслед.; под. Ред. Смирновой Е.Э. Томск: Изд-во Том. ун-та, 1984.

185 Теоретические основы содержания общего среднего образования / под ред.: В.В. Краевского, И.Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1983. – 352 с.

186 Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1975. – С. 23.

187 Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. пособие. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2000. – 519 с.

188 Скаткин М.Н., Краевский В.В. Содержание общего среднего образования. – М., 1981. – 96 с.

189 Краевский В.В. Методология педагогического исследования. – Самара, 1984. – С. 25.

190 Краевский В.В. Приливы и отливы в океане образования. // Инновации в образовании. – 2003. – № 6. – С. 5-19.

191 Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая аксиология как часть педагогической инноватики // Новые исследования в педагогических науках. Вып. 2 (56) / Сост. Журавлев И.К., Шубинский В.С. – М.: Педагогика, 1990. – С. 3-6.

192 Монахов В.В. И словом и делом: Пед. очерки. – М.: Политиздат, 1968. – 167 с.: ил.

193 Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения: Рекомендации для опытно-экспериментальной работы школ / А.Г.Каспаржак, Л.Ф. Иванова, К.Г. Митрофанов и др.; Под. ред. А.Г.Каспаржака, Л.Ф. Ивановой; Нац. Фонд подготовки кадров; Ин-т новых технологий образования. М.: Просвещение, 2004 – 416 с.

194 Как сделать хорошую школу?!: Практикоориентированное пособие по проектированию и управлению школой / М.В. Левит. – М.: Центр «Пед. поиск». – Ч. 1. – 2000. – 159 с.

195 Сембаев А.И. История развития советской школы в Казахстане. – Алма-Ата, 1962. – 367 с.

196 Храпченков Г.М., Храпченков В.Г. История школы и педагогической мысли Казахстана. – Алматы, 1998. - 193 с.

197 Антология педагогической мысли Казахстана / К.Ж. Жарикбаев, С.К. Калиев. – Алматы, 1995. - 512 с.

198 Байтурсынов А. Об обучении /Антология педагогической мысли Казахстана. Сост. Жарикбаев К.Б., Калиев С.К. – Алма-ата: Рауан, 1995. – С.229

199 Дулатов М. Бес томдық шығармалар ждинағы // Құраст: Дулатова Г, Иманбаева С. – Алматы: “Мектеп” баспасы ЖАҚ, 2003. – 400 бет, суретті.

200 Аймаутов Ж. Шығармалары: Романдар, повесть, әңгімелер, пьесалар (Құраст. М.Атымов, Қ. Керейқулов. – Алматы: Жазушы, 1989. – 560 бет. портр., суретті.

201 Собрание сочинений: в 7 т. / Е. Бекмаханов. – Павлодар: ЭКО

202 Лемберг Р.Г. Дидактические очерки. – Алма- Ата, 1964. – 140 с.

203 Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2000. – 512 с.

204 Жариков Е.С. Психологические проблемы организации труда хозяйственного руководителя. – М.: АХН, 1983. – 95 с.

205 Валицкас Г.К. Самооценка у несовершеннолетних правонарушителей // Вопросы психологии, 1989, № 1. – С. 45-54.

206 Гиппенрейтер Введение в общую психологию: Курс лекций: учебное пособие для вузов спецпсихологии. – М.: ЧеРо: Юрайт, 2002. – 334 с.

207 Генов Ф. Психология управления. – М., 1992. – 422 с.

211 Коссов Б.Б. Профессиональная диагностика и методы исследования руководителя // Вопросы психологии, 1989, № 2. – С. 43-50.

209 Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М. 1987. – 142 с.

210 Буасси С.А. Способ исследования количественных характеристик личности в группе // Вопросы психологии, 1971, № 3. – С. 138-143.

211 Сафин В.Ф. Устойчивость самооценки и механизм её сохранения // Вопросы психологии, 1985, № 3. – С. 62-72.

212 Столин В.В. Самосознание личности. – М., 1983. – 285 с.

213 Уварова И., Цветкова Т. Компетентность учителя: инструментарий оценки и самооценки // Директор школы. – 2002. - № 5. – С. 33-41.

214 Ядрышникова Т.Л. Психологический анализ профессионального становления мастера ПТУ: Автореферат дис. … к.п.н. – М., 1987. – 18 с.

215 Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. – 80 с.

216 Лукин М.В. Динамика отношения к себе в процессе организаторской деятельности руководителя: Автореферат дис. … к.п.н. – Л., 1986. – 20с.

217 Климова Е.А. Введение в психологию труда. М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – 350 с.

218 Васьковская С.В. Психологические условия формирования профессионального самопознания будущего учителя: Автореферат дис. … к.п.н. – Киев, 1987. – 16 с.

219 Козиев В.Н. Психологический анализ профессионального самосознания учителя. – Л., 1980. – 168 с.

220 Дурай-Новакова К.М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности. – М., 1986. – 340 с.

221 Кагальник А.И. Формирование самооценки профессиональнозначимых качеств будущих учителей // Вопросы психологии, 1989, № 5. – С. 45-51

222 Савенков А. Аспекты компетентности // Директор школы. – 2004. - № 6. – С. 40-48.

Дата добавления: 2015-07-10