Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Нормативно-правовая база конфликтолога образования

Читайте также:
  1. I. Современные парадигмы образования
  2. II. Гуманитарная экспертиза образования
  3. II. Гуманитарная экспертиза образования
  4. II. Реакции образования молекул слабых электролитов и газообразных веществ.
  5. II.4 Культурологическая концепция личностно-ориентированного образования (Бондаревская Е.В.)
  6. II.8 Синергетическая концепция личностно-ориентированного образования Кульневича В.С.
  7. III. Гуманитарная экспертиза образования
  1. Документы, регулирующие отношения участников образовательного процесса
  2. Права и обязанности школьника
  3. Использование нормативных документов в решении конфликтных ситуаций

 

  1. Документы: можно разделить на 4 группы:
    1. Международное и российское законодательство о правах человека
    а) международный пакт о гражданских и политических правах;
    б) европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод;
    в) конвенция о правах ребенка
    г) конституция РФ
    2. Российские законы, которые относятся к школьному образованию, правам школьников и родителей
    а) закон об образовании;
    б) закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ;
    в) о свободе совести и религиозных объединениях;
    г) семейный кодекс (ст 63, 64)
    д) закон о воинской обязанности и военной службе (ст 11, 12, 13, 14, 17, 18)
    3. Подзаконные акты
    а) постановление правительства РФ
    б) приказы, инструкции министерства образования и других министерств, относящихся к школе:
    * постановление правительства РФ от 19 марта 2001 года №196 ‘об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении’
    * постановление правительства от 1 апреля 2003 года ‘об утверждении правил оказания платных образовательных услуг’
    * приказ министерства образования от 9 марта 2004 года №1312 ‘об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений..’
    * постановление министерства здравоохранения от 28 ноября 2002 года №44 ‘о введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин’
    4. Локальные акты (документы, разработанные и принятые на уровне школы)
    а) устав школы;
    б) приказы директора;
    в) должностные инструкции
  2. Права учащихся
    1. Уважение своего человеческого достоинства
    2. Свобода совести
    3. Свобода информации
    4. Свободное выражение собственного мнения
    5. Получение образования в соответствии с государственными образовательными стандартами
    6. Обучение по индивидуальным учебным планам в соответствии с этими стандартами
    7. На бесплатное пользование библиотекой
    8. Получение дополнительных, в том числе платных образовательных услуг
    9. Участие в управлении образовательным учреждениям
    10. Проведение собраний и митингов при нарушении своих прав
    11. Обращение с официальной просьбой к администрации образовательного учреждения о поведении дисциплинарного расследования деятельности работников учреждения, нарушающих и ущемляющих их права

    обязанности учащихся:
    1. Выполнять устав и добросовестно учиться
    2. Бережно относиться к школьному имуществу
    3. Уважать честь и достоинство других обучающихся и работников образовательного учреждения
    4. Выполнять требования педагогов в обр учреждении в части, отнесенной уставом и правилами внутреннего распорядка к их компетенции

 


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 226 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Общая характеристика понятия образования. Образование как система, процесс и результат | Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между учителем и другими субъектами образовательного процесса | Причины возникновения и особенности протекания конфликтов между администрацией и другими субъектами образовательного процесса. | Педагогическое общение как источник конфликта. Барьеры и трудности. Коммуникативная толерантность педагога и ее составляющие. | Особенности педагогического посредничества. Основные этапы процесса урегулирования конфликта. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Профессиональная деформация и феномен эмоционального выгорания учителя как фактор конфликтности образовательной среды.| Документы, регулирующие отношения участников образовательного процесса.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)