Точку. В последний момент, когда вы будете писать диплом, цита-

Та вылетит у вас из головы. Плохо, если на карточке будет сказано

только «см. стр. 16», а сама фраза не будет выписана, потому что

Когда настает момент делать монтаж цитат, их надо видеть в пол-

ном состоянии прямо перед глазами. Скажем так: чем больше вы

Просидите над карточкой, тем меньше вам придется сидеть над

Текстом.

Другой тип карточек — рабочие. На таблице № 6 вы видите

Пример карточки-связки для того диплома, что описан в разделе

III.2.4. (диплом, посвященный метафоре в итальянских эстети-

Ческих трактатах семнадцатого века). На карточке имеется гриф

ОТСЫЛКА и указана тема, к которой отсылка направляет («Пе-

реход от тактильности к визуальности»). Нам пока что неизвест-

Но, составитли эта тема целую главу или небольшой параграф,

или простое подстраничное примечание, или (почему бы и нет?)

Центральную проблему всей работы. На карточку выписаны идеи,

Найденные у конкретного автора, указаны книги по этому вопро-

Су и возможное направление разработки идей.

Таблица № 6

КАРТОЧКА НА ОТСЫЛКУ

Когда подготовка диплома будет близиться к окончанию, ко-

Паясь в рабочей картотеке, мы можем обнаружить, что потеряли

Важную проблему, и принять соответствующие решения.

— Либо мы вставим эту проблему в готовый текст.

— Либо мы решим, что она того не стоит.

— Либо внесем ее в подстрочное примечание, чтобы показать,

Что в принципе проблема нам знакома, но мы не считаем нуж-

Ным заниматься ею в данном контексте.

— Мы даже можем, свалив наконец с себя диплом, посвятить этой

Проблеме, и именно ей, будущие свои научные исследования.

Будем помнить, повторяю, что картотека — это капиталовло-

Жение. Оно должно обслужить первоначальную цель, но в буду-

Щем, если дальнейшие занятия не будут нами оставлены, должно

Работать и на более глобальную стратегию. И в последующие годы,

И в последующие десятилетия.

Но мы не можем бесконечно рассуждать о разных подвидах

Карточек. Добавим еще рассуждение о разметке первостепенных

Источников и о конспектировании второстепенных и на этом ос-

Тановимся.

IV.2.2. Разметка первостепенных источников

Второстепенные источники, как правило, конспектируются.

К первичным источникам я предлагаю подходить иным образом.

Если вы пишете диплом о Петрарке, следует конспектировать все

Книги и статьи о Петрарке, которые попадают в ваше поле зре-

ния; но нелепо было бы конспектировать «Канцоньере». То же

Самое касается тех, кто пишет диплом по Уголовному кодексу или

По истории математики, по Эрлангенской программе Клейна.

Лучше всего иметь первоисточники в своем распоряжении. Это

Дата добавления: 2015-07-10