Приемы работы по формированию правильности и беглости чтения

Правильность чтения – чтение без искажений, без ошибок, влияющих на смысл читаемого.

Наблюдения позволяют выделить несколько типичных ошибок, допускаемых при чтении.

1. Искажение звукобуквенного состава (пропуски букв, слогов; перестановка букв, слогов, слов; вставка произвольных элементов в текст; замена одних букв другими). В основе таких ошибок – несовершенство зрительного восприятия, неразвитость артикуляционного аппарата или чтение по догадке.

2. Наличие повторов. Такие ошибки заключаются в повторении единиц чтения. Повторы связаны с желанием удержать в оперативной памяти прочитанный элемент. На аналитическом этапе повторы неизбежны и должны восприниматься как должное. Чрезмерная торопливость учителя, ранее пресечение повторов в чтении могут помешать ребенку свободно и естественно перейти на синтетический этап.

3. Нарушение норм литературного произношения (неправильная постановка ударения, «орфографическое чтение»). Учитель должен иметь в виду, что «орфографическое чтение» - обязательный период становления навыка чтения.

Орфографическое чтение - единицы чтения озвучиваются в строгом соответствии с написанием, а не с произношением.

Интонационные ошибки представляют собой неправильные логические ударения, неуместные в смысловом отношении паузы. Такие ошибки допускаются, если человек не понимает смысла читаемого. Но у маленького ребенка причиной интонационных ошибок может быть нетренированный артикуляционный и дыхательный аппарат.

Учитель может работать над ошибками только в том случае, если он знает причины ошибочного чтения и способы работы над ошибками.

К ошибочному чтению ведут:

- несовершенство зрительного аппарата;

- неразвитость артикуляционного аппарата;

- нехватка дыхания;

- незнание орфоэпических норм;

- незнание лексического значения слова;

- «догадка», вызванная субьективным типом чтения.

!!! Ведущим учительским правилом должна стать установка на минимальное вмешательство в процесс чтения ученика. Прерывается чтение только в 2 случаях: для исправления орфоэпической ошибки и для исправления ошибки, ведущей к искажению общего смысла слова.

№ 1 Стр. 125- 127; № 2 стр.92

Беглость – такая скорость чтения, которая предполагает и обеспечивает сознательное восприятие читаемого. Беглость чтения зависит от поля чтения (отрезок текста, который охватывает взгляд за один прием) и длительности остановок в процессе чтения. Тренируя зрительное восприятие, учитель работает не только над правильностью, но и над беглостью чтения. Стр. 128, 129.

Беглость чтения не является самоцелью, но от нее зависят другие качества чтения, следовательно, надо добиваться нормального для класса темпа чтения.

Рекомендуется: соблюдение правильной позы чтения и нормального расстояния между глазами и книгой; предварительное чтение текста про себя; образцовое чтение учителя.

Дата добавления: 2015-07-10