Структура урока литературного чтения.

Уроки могут различаться по учебной задаче, по ведущей деятельности учащихся, по типу учебного материала. Успех урока в значительной мере определяется подготовкой оборудования и его рациональным использованием (книги, карточки)

Наиболее жесткой структурой обладают уроки чтения и коллективного анализа:

1. Подготовка к восприятию текста.
2. Первичное восприятие текста.
3. Проверка первичного восприятия текста.
4. Чтение и анализ произведения.
5. Обобщение.
6. Перечитывание произведения с новой читательской целью.
7. Творческая работа по следам прочитанного. Такой урок называется комбинированным. Такой урок принято называть комбинированным, так как он включает в себя три этапа чтения: первичный синтез- анализ- вторичный синтез.

Если произведение крупное, то работа над ним может строиться по 2 вариантам:

1 вариант. Произведение делится на 2 или 3 части и каждая часть прочитывается и анализируется как на комбинированном уроке.

2 вариант. Проводится 2 или 3 урока:

первый – знакомство с произведением (подготовительная работа, первичное восприятие, проверка первичного восприятия);

второй – анализ произведения (чтение и анализ, осмысление);

третий – обобщающий урок (общие выводы, творческие задания).

Слушание будет ведущей деятельностью урок другого типа - просто чтения. Структура такого урока выглядит следующим образом: Чтение произведения вслух взрослым Беседа о прочитанном

Свободные высказывания детей Размышления о прочитанном

Совместные переживания и выводы. На таких уроках целесообразно в большей степени обращаться к детям, чей уровень подготовки не очень высок. На уроке анализа лучше обращаться к более подготовленным ученикам.

Обобщающий урок.

На уроках чтения возможно обучение детей логическим операциям сопоставления и обобщения (в первом классе уже можно сопоставлять эпизоды одного произведения). Необходимо приучать детей сопоставлять произведения, искать ассоциации. Обобщение содействует развитию логических способностей.

Для успеха обобщающего урока необходима подготовка детей к нему. На таком уроке выставляется все сделанное руками детей, книги, наглядные пособия. Урок должен нести в себе элемент новизны и в построении, и в методах, и в содержании. Применяются следующие виды работ на уроке: беседа повторительно- обобщающая, лабораторные работы, доклады и отчеты, чтение по книге или наизусть, пересказы, прослушивание музыки, слово учителя. № 2 стр. 132.

Дата добавления: 2015-07-10