|
Читайте также: |
Причины введения курса «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование» для студентов, получающих специальность «Учитель-олигофренопедагог», заключаются в необходимости приобретения знаний о своеобразии психического развития и педагогического воздействия на детей с разным уровнем умственной недостаточности при наличии раннего органического поражения центральной нервной системы, деменции, задержанного психического развития, обусловленного соматогенными, психогенными, конституциональными и церебрально-органическими нарушениями, возникшими в периоды перинатального и постнатального развития ребенка, а также проведения консультирования для учителей, родителей и специалистов, привлекаемых к процессам обучения и воспитания детей с умственной недостаточностью.
Данный курс знакомит студентов с методологическими требованиями к средствам психолого-педагогического исследования, с методами и принципами проведения психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями в развитии, с организацией и содержанием диагностической, консультативной работы учителя-олигофренопедагога.
Курс «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование» разработан на основе положений государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности «050714-Олигофренопедагогика», квалификация учитель-олигофренопедагог.
Данная дисциплина преследует цель сформировать у студентов представления о достижениях в проведении психодиагностики как в России, так и за рубежом за последние двадцать лет развития коррекционной педагогики, о современных подходах к проведению психолого-педагогической диагностики детей дошкольного и школьного возраста, к анализу полученных результатов, о целях, задачах, содержании и методах проведения психолого-педагогической диагностики учащихся с нарушениями в развитии и консультирования лиц, заинтересованных в их развитии, обучении и воспитании.
Основные задачи курса:
- познакомить студентов с возрастными особенностями детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- познакомить с особенностями дизонтогенетического развития детей с нарушениями в развитии;
- сформировать представления о значении и сущности проведения психолого-педагогической диагностики в общеобразовательной школе, о методологических требованиях к проведению психолого-педагогической диагностики и консультирования;
- раскрыть принципы проведения психолого-педагогической диагностики и консультирования;
- познакомить с основными методами и психодиагностическими моделями, применяемыми в изучении детей с нарушениями в развитии;
- познакомить с основными моделями консультирования, применяемые в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях;
- сформировать представления о дифференциации нарушений речевого развития, сенсорной, интеллектуальной, эмоциональной патологиях;
- на основе теоретических знаний сформировать практические навыки подбора методов проведения психолого-педагогической диагностики и содержания консультирования;
- научить анализировать полученные в ходе диагностики результаты, согласно которым следует выстраивать систему коррекционной работы с учащимися начальных классов по преодолению нарушений в развитии, а также перечень консультаций.
Курс «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование» включает следующие разделы:
1. Введение.
2. Из истории развития психолого-педагогического исследования детей в России и за рубежом.
3. Методологические основы психолого-педагогической диагностики.
4. Основы дифференциальной диагностики.
5. Консультирование.
Данный курс опирается на основы дифференциальной психолого-педагогической диагностики, позволяющей выделить первопричины интеллектуальных нарушений у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В программе дано описание содержания лекционного курса (50 ч.), представлен курс практических занятий (49ч.), разработано содержание самостоятельной работы студентов, представлен список литературы.
На лекционных занятиях студенты ознакомятся с теоретическими основами проведения психолого-педагогической диагностики, с разработанными моделями, методами и средствами проведения диагностики детей с умственной недостаточностью.
На практических занятиях студенты готовят сообщения, доклады, рефераты по основным направлениям современных психолого-педагогических исследований познавательной деятельности детей, учатся планировать собственные исследования, подбирая различные методы и отбирая эффективные методики для проведения психолого-педагогической диагностики, делать на основе перечисленных нарушений заключения, готовить материал для консультирования родителей и учителей.
Большое место в курсе занимает самостоятельная работа студентов. Они читают и анализируют литературу, выполняют задания по реферированию литературы, готовят сообщения по темам практических занятий, готовят диагностические материалы для самостоятельного проведения психолого-педагогического обследования детей дошкольного и школьного возраста.
В результате усвоения курса студенты должны владеть основными знаниями по организации и проведению психолого-педагогической диагностике детей с нарушениями в развитии, отбирать и адаптировать методики для проведения психолого-педагогической диагностики, уметь на основе психолого-педагогического обследования вырабатывать стратегию и тактику коррекционного сопровождения школьников с нарушениями в развитии, организовать консультативные мероприятия для родителей и учителей.
Курс «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование» общим объемом аудиторных 74 часов (40 лекций, 34 семинарские и практические занятия) и 74 часов, отведенных для самостоятельной работы студентов изучается в течение двух семестров и завершается сдачей экзамена. К экзамену студент должен подготовить подборку диагностических методик для проведения психолого-педагогической диагностики детей как дошкольного, так и школьного возраста, продемонстрировать теоретические и практические знания проведения диагностики, обработки полученной информации и составления материалов для консультирования родителей, педагогов и специалистов.
2.2.Содержание курса
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| II. Учебная программа | | | Современная теория и практика выявления умственно отсталых и комплектования специальных учреждений для них в России. |