Пояснительная записка. Необходимость введения в практику дополнительного образования спецкурса по

Необходимость введения в практику дополнительного образования спецкурса по журналистике продиктована самой жизнью. Вступая во взрослую жизнь, школьники далеко не всегда владеют различными способами работы с информацией. Большая часть учеников, переходя в среднее и старшее звено школы, не умеет самостоятельно находить материал, грамотно обрабатывать его, вести беседу и выступать перед аудиторией. Курс «Юный журналист» призван помочь ребятам справиться с этой проблемой.

Воспитательный компонент программы заключается в организации сплоченного коллектива редакции, каждый член которого добровольно выбирает обязанности по силам, меняя их по степени овладения новыми знаниями, умениями и навыками. Работа по выпуску газеты приучает детей к ответственности, готовит их к взрослой профессиональной деятельности.

Развивающий компонент программы заключается в создании условий для самостоятельной работы и творчества учащихся посредством практических занятий и семинаров.

Обучающий компонент программы заключается в системе новых знаний, умений и навыков, необходимых для овладения учащимися основами журналистского мастерства.

Цель курса – способствование развитию личности каждого ребенка, занимающегося в секции, в сфере профессиональной ориентации, обучение ребят приемам грамотной деловой беседы, развитие навыков работы с информацией (поиск информации, отбор необходимых данных, их дополнение и перепроверка, точная передача информации средствами письменной речи).

Задачи:

- воспитание в учащихся желания и умения общаться с людьми любого возраста и социального статуса; формирование чувства ответственности за выполняемую работу,

- развитие организаторских способностей, необходимых для построения эффективной работы коллектива редакции,

- развитие навыков изложения и редактирования текста с помощью компьютера, навыков финансово-хозяйственной деятельности по материальному обеспечению газеты.

Продолжительность усвоения программы- 4 года

Тип программы - модицифицированная.

Уровень освоения программы- общекультурный

Программа рассчитана на учащихся 7-9 лет.

Планирование на 1 год обучения

№ п/п	Тема	Количество часов
	Вводный урок.
	Будем общаться. Приветствие.
	Ответы на приветствие.
	Слово веселит, слово огорчает, слово утешает.
	Поиграем вместе.
	Загадки. Ключ к тексту.
	Очень важные слова.
	Знакомые незнакомцы.
	Знаки в тексте.
	Маленькие тексты.
	О ком? О чем?
	Как построен текст. Начало – конец.
	Заголовки бывают разные.
	Давайте дружить со словами.
	Детские журналы.
	Профессия - журналист.
	Кто помогает журналисту?
	Что такое интервью?
	Какие бывают вопросы?
	Вопрос – ответ.
	Ежели вы вежливы. Правила этикета в разговоре.
	Иллюстрации в журнале.
	Смешное и серьёзное в журнале.
	Мой журнал (проектная работа)

Учебно-тематическое планирование на 2-3 год обучения

Тема	Общее количество часов	Теория	Практика	Экспериментальная или исследовательская работа
1 год	2 год	1 год	2 год	1 год	2 год	1 год	2 год
Базовые понятия журналистики								-
История журналистики						-	-	-
История движения начинающих журналистов						-	-	-
Редакционный коллектив
Газетные жанры		-		-		-		-
Кодекс профессиональной этики российского журналиста	-		-		-		-
Аналитическая группа жанров		-		-		-		-
Внешнее и внутреннее оформление газеты		-		-		-		-
Формы подачи материала		-		-		-		-
Газетные шрифты		-		-		-		-
Фотожурналистика		-		-		-		-
Информационная группа жанров	-		-		-		-
Реклама в СМИ	-		-		-		-
Художественно-публицистическая группа жанров	-		-		-		-
Разновидности иллюстраций	-		-		-		-	-
История радио	-		-		-	-	-	-
История ТВ	-		-		-	-	-	-
Практическая работа по выпуску журнала			-	-			-	-
Итого

Содержание программы (2 год обучения)

Тема	Ключевые понятия	Методы и формы организации деятельности	ЗУН	Форма контрольного среза	Дата проведения	Кол-во часов
Базовые понятия журналистики (8 ч) - Проблемный семинар «Для чего нужна современная газета» - Какой должна быть школьная газета - Базовые понятия журналистики (лекционное занятие) - Чем отличается газетная статья от журнальной (исследовательская работа)	Источник, способ подачи и потребитель информации	Лекция, проблемный семинар «Для чего нужна современная газета?», организация работы творческой группы	Знание понятия «журналист», «информация», навыки целеполагания, умение распознавать разные способы подачи материала	тест
История журналистики (4 ч) - Рукописные газеты - Проектные работы «Моя газета»	Пражурналистика, рукописная газета, журнал	Лекция, беседа, защита собственных проектов, выработка концепции газеты	Знание определений, фактов, умение видеть концепцию газеты	Опрос, защита проектов
История движения начинающих журналистов (4 ч) - Детская пресса   - Создание Устава редакции	Деятельность Коменского и Новикова, фестиваль юношеской прессы	Рассказ, знакомство с Лигой начинающих журналистов, создание устава редакции	Умение сравнивать различные виды газет, навыки общения с коллегами	Практическая работа
Редакционный коллектив (8 ч) -Редакционный коллектив и обязанности членов редакции (лекционное занятие) - «Какова моя роль в создании газеты?» (проблемный семинар) - Запуск первого номера газеты - Конкурс статей	Обязанности членов редакции	Проблемный семинар, распределение обязанностей, запуск первого номера журнала	Знание и практическая отработка функций членов редколлектива	Разработка эскиза номера, конкурс статей
Газетные жанры (8 ч) - Обзор газетных жанров -Информационная статья, её особенности - Аналитическая статья, её отличия -Художественно- публицистическая журналистика	Информационная, аналитическая, художественно-пулицистическая журналистика	Беседа, написание и редактирование статей	Умение различать и применять различные группы жанров	Завершение конкурса работ
Аналитическая группа жанров (8 ч) - Статья, рецензия на статью -Комментарий. Журналистское расследование -Проводим журналистское расследование -Защита аналитической статьи	Статья, корреспонденция, обзор печати, рецензия, комментарий, версия, журналистское расследование	Беседа, анализ СМИ, написание и защита статей	Умение использовать аналитические способности при написании статей	Практическая работа
Внешнее и внутреннее оформление газеты (8 ч) - Основные понятия, использующиеся при оформлении статьи - Умение использовать знание определений (урок- практикум) - Разработка макета газеты - Защита макета газеты	Логотип, колонтитул, «подвал», полоса, разворот, вкладыш	Разработка макета газеты	Умение на практике использовать знание определений	Практическая работа, защита макета
Формы подачи материала (8 ч) - Встреча с журналистами газеты «Вечерние Челны» - Разные способы подачи материала (урок-практикум) - Спецвыпуск (проектная работа) - Конкурс тематических страниц	Подборка, тематическая страница, спецвыпуск, обменная страница	Беседа, встречи с опытными журналистами	Умение использовать разные способы подачи материала	Конкурс тематических страниц
Газетные шрифты (8 ч) - Газетные шрифты (лекционное занятие) - Газетные шрифты (практическое занятие) - Оформление макета - Зачётный урок по теме «Газетные шрифты»	Гарнитура, кегель, интелиньяж	Оформление макета	Знание и умение применять разные шрифты	зачет
Фотожурналистика(8 ч) - Роль фотографии в газете и журнале (проблемный семинар) - Отличия фоторепортажа и фотоочерка - Фотозаметка и фотозарисовка - Конкурс фотографий	Фоторепортаж, фотоочерк, фотозаметка, фотозарисовка	Работа с фотографиями	Умение работать в фотожанрах	Конкурс фотографий
Практическая работа по выпуску газеты (16 ч) - Написание статей для газеты - Конкурс статей - Подборка фотографий для газеты - Интервью -Литературное творчество в газете - Оформление развлекательной странички для первоклассников - Макет газеты - Работа в школьной редакции	Информационная, аналитическая, художественно-пулицистическая журналистика	Беседа, написание и редактирование статей	Навыки литературного творчества	Практическая работа

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (3 ГОД ОБУЧЕНИЯ)

Дата добавления: 2015-10-02