Раздел III. Методологические Основы психолого-педагогической диагностики

II. Учебная программа | Пояснительная записка | Современная теория и практика выявления умственно отсталых и комплектования специальных учреждений для них в России. | Составление заключения по результатам психолого-педагогического исследования ребенка. | Из истории развития методов психологического исследования детей в России и за рубежом. Из истории изучения умственно отсталых в медицинском и психолого-педагогическом аспектах. | Современные представления о нарушениях развития детей. Принципы психолого-педагогической диагностики детей с отклонениями в развитии. Задачи диагностики. Модели диагностики. | Семинар №5 (6 часов) . | Составление заключения по результатам психолого-педагогического исследования ребенка. | Современное состояние консультирования в России. | Темы контрольных работ |

Читайте также:

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
3.1.	Современные представления о нарушениях развития детей. Принципы психолого-педагогической диагностики детей с отклонениями в развитии. Задачи диагностики. Модели диагностики.		1. Современное представление о нарушениях в развитии. 2. Принципы ППД. 3. Задачи ППД. 4. Модели ППД.

Литература

1. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов.- 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение: Владос, 1995.

2. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.-М.: Академия, 2003.

3. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога.2-е изд., испр.и доп. - М.: АРКТИ, 2001

4. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб.пособие для высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,2002.

5. Слободняк Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении.- М.: Айрис –пресс,2003.

6. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии6 Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
3.2.	Дизонтогенез. Проблемы ранней диагностики дефектов развития. Психолого-педагогическое изучение детей.		1. Понятие «дизонтогенез». 2. Изучение детей 0-1года. 3. Изучение детей 1-3 лет. 4. Изучение детей 3-7 лет. 5. Изучение детей школьного возраста. 6. Изучение детей подросткового возраста. 7. МКБ-10. Нарушения в развитии.

Литература

1. Екжанова Е.А. Диагностико-прогностический скрининг на начальных этапах обучения.-М,2004

2. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов.- 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение: Владос, 1995.

3. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашов Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. Издание второе, дополненное. – М.: Педагогическое общество России. 2001.

4. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб: пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. заведений.- М.: Академия, 2003.

5. МКБ-10. международная классификация психических заболеваний и поведенческих расстройств. Указание по диагностике./ Под ред. С.Ю. Циркина. С-Пб., 1994.

6. Подготовка ребенка к школе. Авторы: Р.И. Айзман, Г.Н. Жарова, С.Д.Забрамная и др.Томск.: «Пеленг»,1994.

7. Психодиагностические методы в работе с учащимися 1-2,3-4-х классов. Методические рекомендации и рабочая тетрадь. Составитель Д.В. Лубовский.-М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК»,2002.

8. Психолого-медико-педагогическая консультация. Методические рекомендации. Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, 1999.

9. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.-М.: Академия, 2003.

10. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей: Учебное пособие/ Т.А. Ратанова.-М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.

11. Слободняк Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении.- М.: Айрис –пресс,2003.

12. Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. Учебн. пособие для студентов и слушателей спец. ф-тов: Сост. В. Аксенов.- М.: международная педагогическая академия, 1995.

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
3.3	Методы психолого-педагогической диагностики детей с интеллектуальными нарушениями.		1. Методы: наблюдение, беседа, анкетирование, опрос, тестирование, изучение истории развития. 2.Психолого-педагогический эксперимент.

Литература

1. Екжанова Е.А. Диагностико-прогностический скрининг на начальных этапах обучения.-М,2004

3. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми: материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование».-М.: В. Секачев,2001.

4. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашов Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. Издание второе, дополненное. – М.: Педагогическое общество России. 2001.

5. Подготовка ребенка к школе. Авторы: Р.И. Айзман, Г.Н. Жарова, С.Д.Забрамная и др.Томск.: «Пеленг»,1994.

6. Психодиагностические методы в работе с учащимися 1-2,3-4-х классов. Методические рекомендации и рабочая тетрадь. Составитель Д.В. Лубовский.-М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК»,2002.

7. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.-М.: Академия, 2003.

8. Ратанова Т.А. Диагностика умственных способностей детей: Учебное пособие/ Т.А. Ратанова.-М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2003.

9. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике.-М.: Дидакт,1992

10. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии6 Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
3.4.	Принципы отбора умственно отсталых детей в специальные учреждения.		1.Принципы отбора детей в СКОУ. 2.Условия комплектования СКОУ. 3.Содержание диагностического пакета учителя-олигофренопедагога

Литература

1. Екжанова Е.А. Диагностико-прогностический скрининг на начальных этапах обучения.-М,2004

2. Забрамная С.Д. Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей:Пособие для психол.-пед. комис.-М.: ВЛАДОС,2003.

3. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учится во вспомогательной школе. – М., 1993.

4. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов.- 2-е изд., перераб.-М.: Просвещение: Владос, 1995.

5. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми: материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Психолого-педагогическая диагностика и консультирование».-М.: В. Секачев,2001.

6. Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В., Балашов Е.Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников. Издание второе, дополненное. – М.: Педагогическое общество России. 2001.

7. Подготовка ребенка к школе. Авторы: Р.И. Айзман, Г.Н. Жарова, С.Д.Забрамная и др.Томск.: «Пеленг»,1994.

8. Психодиагностические методы в работе с учащимися 1-2,3-4-х классов. Методические рекомендации и рабочая тетрадь. Составитель Д.В. Лубовский.-М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК»,2002.

11. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике.-М.: Дидакт,1992

12. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии6 Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
3.5.	Современная теория и практика выявления умственно отсталых и комплектования специальных учреждений для них в России.		1.Параметры развития нормального и умственно отсталого ребенка. 2.Система медико-психолого-педагогической помощи детям с нарушением интеллекта. 3. Комплексное обследование детей с нарушением интеллекта

Литература

1. Введение в психодиагностику/ Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой.-М.,1997.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. – М., 1973.

3. Выготский Л.С. Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства.// Собр соч.: В 6т.-М.,1984. Т.5, с.257-321.

4. Дефектология: Словарь-справочник/Авт.-сост. С.С. Степанов; Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Новая школа,1996.

6. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. Руководство.-СПб.: Речь,2003.

7. Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей.-М.,1989.

8. Малофеев Н.Н., Гончарова Е.Л. Институт коррекционной педагогики РАО: наука-практике на рубеже веков.//Альманах ИКП РАО-Интернет.

9. Отбор детей во вспомогательную школу: пособие для учителя./Сост.: Т.А. Власова, К.С. Лебединская, В.Ф. Мачихина.- М.: Просвещение,1983.

10. Певзнер М.С. Об отборе детей с временной задержкой темпа психического развития и стойкими церебрастеническими состояниями в специальные классы или школы// Дефектология-2003,№6

11. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

12. Психолого-медико-педагогическая консультация. Методические рекомендации. Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, 1999.

13. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии6 Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

14. Ульенкова У.В., Метиева Л.А. Комплектование детьми первых классов школы VIII вида.// Дефектология-2002, № 2

15. Шамарина Е.В. Обучение детей с ЗПР: Организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно-развивающего обучения. Пособие для учителя начальных классов и психологов классов КРО.-М.:ГНОМ и Д,2003.

16. Шипицына Л.М., Хилько А.А., Галлямова Ю.С., Демьянчук Р.В., Яковлева Н.Н. Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста/ Под науч.ред. проф. Л.М. Шипицыной.-СПб.: Речь.2003.

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
3.6	Организация работы по комплектованию специальных учреждений для умственно отсталых детей. Организация деятельности ПМПК, функциональные обязанности работников ПМПК. Внутришкольные медико-психолого-педагогические консилиумы, значение и функции.		1.Комплектование специальных детских садов. 2. Комплектование специальных школ 3. Комплектование домов-интернатов 4.Внутришкольный консилиум. Документация специалистов ПМПК.

Литература

1. Отбор детей во вспомогательную школу: пособие для учителя./Сост.: Т.А. Власова, К.С. Лебединская, В.Ф. Мачихина.- М.: Просвещение,1983.

2. Певзнер М.С. Об отборе детей с временной задержкой темпа психического развития и стойкими церебрастеническими состояниями в специальные классы или школы// Дефектология-2003, №6

3. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталых школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

4. Психолого-медико-педагогическая консультация. Методические рекомендации. Под ред. Л.М. Шипицыной. – СПб.: Институт специальной педагогики и психологии им. Р. Валленберга, 1999.

5. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.-М.: Академия, 2003.

6. Сборник нормативных документов по специальному (коррекционному) образованию. Составители: Солодкова М.И., Виноградова О.С. Управление по делам образования г. Челябинска, 2001.

7. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. – 2-е изд., стереотип.-М.: Издательский центр «Академия»,2001.

8. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии6 Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

9. Ульенкова У.В., Метиева Л.А. Комплектование детьми первых классов школы VIII вида.// Дефектология-2002, № 2

10. Фишман М.Н. Нейрофизиологические механизмы отклонений в умственном развитии у детей: Учебное пособие.-М.: Изд-во УРАО, 2001.

РАЗДЕЛ IV. ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ.

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
4.1.	Отграничение умственной отсталости от сходных состояний. Проведение дифференциальной диагностики детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи и эмоционально-волевой сферы.		Особенности обследования: 1. Дети с нарушением интеллекта (зпр, у/о). 2. Дети - соматически ослабленные. Дети педагогически запущенные. 3. Дети с нарушением речевого развития. 4. Дети с сенсорными нарушениями. 5. Дети с нарушением эмоционально-волевой сферы.

Литература

1. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.

2. Дефектология: Словарь-справочник/Авт.-сост. С.С. Степанов; Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Новая школа,1996.

3. Забрамная С.Д. Боровик О.В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей:Пособие для психол.-пед. комис.-М.: ВЛАДОС,2003.

5. Отбор детей во вспомогательную школу: пособие для учителя./Сост.: Т.А. Власова, К.С. Лебединская, В.Ф. Мачихина.- М.: Просвещение,1983.

6. Певзнер М.С. Об отборе детей с временной задержкой темпа психического развития и стойкими церебрастеническими состояниями в специальные классы или школы// Дефектология-2003,№6

8. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.-М.: Академия, 2003.

9. Психолого-педагогическая и социальная реабилитация детей с нарушениями зрения в системе специального образования: Проблемы и перспективы развития специального (коррекционного) образования: сборник научных работ. – Челябинск,2000.

10. Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи: Учеб.пособие Урал.гос.пед.ун-т. – Екатеринбург. 1995.

11. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.:1986.

12. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога.2-е изд., испр.и доп. - М.: АРКТИ, 2001

13. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: Учеб.пособие для высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,2002.

14. Слободняк Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении.- М.: Айрис –пресс,2003

15. Ульенкова У.В., Лебедева О.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии6 Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений.-М.: Академия,2002.

16. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. – М.: АРКТИ,1996.

№	Наименование темы	Кол-во часов	План лекции
4.2.	Составление заключения по результатам психолого-педагогического исследования ребенка.		1.Анализ диагностических данных. 2. Основные направления коррекционной работы специалистов: психолог, педагог-дефектолог, логопед, социальный педагог, врач по сопровождению детей с нарушением интеллекта.

Литература

2. Дефектология: Словарь-справочник/Авт.-сост. С.С. Степанов; Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Новая школа,1996.

11. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.:1986.

14. Слободняк Н.П. Психологическая помощь школьникам с проблемами в обучении.- М.: Айрис –пресс,2003

17. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях с недостатками речи. – М.: АРКТИ,1996.

Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 127 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
III. Рабочая программа	\|	РАЗДЕЛ V. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.017 сек.)