Читайте также:
|
1. семантическая ценность слова
отбираемые слова д҃ выражать наиболее важные понятия в рамках изучаемой темы
2. частотность слова (употребительность)
включаются наиболее употребительные в учебно-профессиональной, бытовой и культурной сферах общения
3. ситуативно-тематическая соотнесённость
нужно прогнозировать те ситуации, в которых м҃ оказаться студент и давать соответственную лексику
4. сп҃бность слова сочетаться с другими словами
слова с бо́льшей сочетаемостью предпочтительнее слов с меньшей сочетаемостью (отворить – открыть, дом – здание)
5. словообразовательная активность
e.g. любые гл҃ы – с помощью приставок образуется огромное количество новых слов;
6. актуальность называемого понятия
(сводит на нет критерий частотности – e.g. хлеб, автобус, мясо, тарелка, вилка, ложка etc.)
7. учебно-методическая целесообразность
на начальном этапе целесообразно расширять лексический минимум за счёт интернациональных слов – ликвидировать, аннулировать, тарифицировать;
м҃ оправдать желание преподавателя включить нужные слова – e.g. «отец», «мать»;
Лекция ѿ 23.09.2011
Как организовать леѯ.материал в практическом курсе ОЯ
Правило шести шагов
Луна -> Ночь -> Утро -> Пробуждение -> Причесаться -> Расчёска
Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 33 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Методика обучения лексике | | | Типы объединения ЛЕ |