Преподаватели и новые перспективы

Из предыдущих глав следует, что Комиссия предписывает образованию решающую роль в развитии людей и обществ. Мы рассматриваем будущий век как этап, когда во всем мире отдельные люди и государственные власти будут рассматривать продолжение углубления знаний в качестве не только средства для достижения какой-либо цели, но и самоцели. Усилия каждого человека, направленные на получение знаний в течение всей его жизни, будут поощряться и такая возможность ему будет предоставлена. Это означает, что большие надежды возлагаются на преподавателей, что к ним будут предъявляться серьезные требования, поскольку в значительной степени именно от них зависит то, чтобы такое видение стало реальностью. Усилия преподавателей имеют решающее значение для подготовки молодых людей не только к тому, чтобы они уверенно вступали в будущее, но и сами строили его, проявляя при этом решительность и ответственный подход. Именно начиная с начальной и средней школы, образование должно стремиться найти решения этим новым задачам: содействовать развитию, оказывать помощь каждому человеку в том, чтобы он понял и, в некоторой мере, осознал явление глобализации, способст­вовать социальной сплоченности. Преподаватели играют решающую роль в формировании как позитивного, так и негативного отношения к учебе. Они должны пробуждать любознательность, развивать автономность, поощрять ин­теллектуальную строгость и создавать условия, необ ходимые для прогресса формального и постоянного обра­зования.

Важность роли, которую играют преподаватели в качестве активных участников изменений, содействующих взаимному пониманию и терпимости, никогда не была столь признанной, как сегодня. В XXI веке эта роль, несомненно, будет носить еще более решающий характер. На смену узкому национализму должен прийти универсализм, этнические и культурные предрассудки должны уступить место терпимости, взаимопониманию и плюрализму, тоталитаризм должен уступить место демократии во всех ее различных проявлениях, а разделенный мир, где самая современная технология доступна лишь некоторым, должен уступить технологически единому миру. В связи с этим требованием на преподавателей возлагается огромная ответственность, которая способствует выработке необ­ходимых черт характера и целеустремленности у нового поколения. Предстоит решить огромные задачи, что выдвигает на первый план моральные ценности, приобретенные в детстве и в течение всей жизни.

С целью улучшения качества образования необходимо прежде всего улучшить набор, профессиональную подготовку, соци­альный статус и условия труда преподавателей, поскольку они смогут выполнить те задачи, которые на них возлагаются, лишь в том случае, если они будут обладать необходимыми знаниями, квалификацией, личными качествами, профессиональными навыками и будут целеустремленными в своей работе.¹ В настоящей главе мы более конкретно рассмотрим вопросы, возникающие в этой связи в системе начального и среднего образования, а также меры, которые можно было бы предпринять на этом уровне в целях повышения качества преподавания.

Чего реально может ожидать общество от этих преподава­телей? Какие требования реально можно было бы выдвинуть в отношении преподавателей? На что в свою очередь они могут рассчитывать - условия труда, права, статус в обществе? Каким образом можно подготовить хорошего преподавателя, как найти такого человека, дать ему профессиональную подготовку, сохранить его целеустремленность, а также качество его преподавания?

Дата добавления: 2015-09-02