Опыт введения 4-летнего начального образования

Комитет образования Администрации Новгородской области поддерживает целесообразность увеличения сроков общего образования и переход на 12-летнее общее среднее образование по схеме 4+6+2. Органами управления всех уровней, общеобразовательными учреждениями Новгородской области осуществляется планомерный переход на четырехлетнее начальное образование - I ступень в структуре 12-летнего общего образования. Практика работы школ, переведенных на 4-хлетний срок обучения, показала, что это является важным условием повышения качества обучения, так как:

1. Обеспечивает благоприятную адаптацию ребенка в школе.
2. Создает условия для сохранения здоровья.
3. Дает возможность шире представить предметы эстетического цикла.
4. Решает проблемы перегрузки младших школьников.

В 1998/99 учебном году на 4-летний срок обучения принято 39,9% первоклассников, в целом по системе 1-4 занималось 31,6% учащихся. На обучение по 4-хлетней образовательной программе в первую очередь переходят учреждения сельской местности. Так, в Волотовском районе из 7 школ на 4-летний срок обучения перешли 6, в Демянском из 18 - 17, в Поддорском из 8 - 8, Крестецком из 10 - 8, Парфинском из 10 - 9. Всего на уровне среднеобластного показателя (т.е. 31,6% учащихся) обеспечен переход на 4-летнее начальное общее образование в 15 из 22 территорий Новгородской области.

Проводимая в области аттестация общеобразовательных учреждений, изучение деятельности муниципальных органов управления образованием в нескольких районах свидетельствуют о повышении качества обучения учащихся: без второгодников закончили учебный год учащиеся 1 ступени в школах семи из 22 территорий (31,8%), в 18 - повысилась результативность обучения, в 3 - стабилизировалась на достигнутом уровне. В школах 20 территорий области повысились результаты обученности выпускников 3(4) классов по сравнению с третьим этапом реализации региональной Программы развития образования. В 2001-2002 учебном году данный процесс перехода будет завершен.

Переход на систему 1-4 связан с рядом проблем:

1. Обеспечение новыми учебно-методическими комплектами в условиях недостаточного финансирования.
2. Переподготовка кадров в связи с изменяющимся содержанием образования.
3. Организация работы учителя в условиях однокомплектной начальной школы при наличии 4-х классов.
4. Нежелание некоторых родителей удлинять сроки обучения младших школьников (это более характерно для городских школ).
5. Перегрузка классами-комплектами в городских школах.

В ходе курсовой переподготовки педагогических кадров в Региональном центре развития образования проходит ознакомление с материалами коллегии Минобразования России от 26.01.99 и сборника "12-летняя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования / Под ред. В.С.Леднева, Ю.И.Дика, А.В.Хуторского. - М.: ИОСО РАО. - 264 с."

С уважением, Серебрякова Л.А., Великий Новгород

***

Мальцева Ирина Владимировна,Чекуланкова Елена Анатольевна, учителя начальных классов школы "Мыслитель", г.Москва.

Мы считаем, что в настоящее время начальная школа располагает достаточным количеством альтернативных программ и методик для осуществления наиболее эффективного усвоения детьми содержания образования. Поэтому, каждый учитель имеет возможность активизировать учебный процесс, не затягивая его во времени. Кроме этого, следует обратить особое внимание на разработку коррекционных программ для начальной школы. На наш взгляд, учителя нуждаются именно в знании коррекционных методик, основ практической логопедии и психологии. Качественная переподготовка учителя по этим направлениям во многом определит эффективное выполнение социального заказа.

***

Дата добавления: 2015-08-17