Русский язык как государственный

Вопросы Ахпашева Лидия Ивановна, зав.кабинетом русского языка и литературы национальных школ ХРИПКиПРО: "Насколько изменится обязательный минимум содержания по русскому языку в национальной школе в условиях сокращения количества часов (русский язык не как родной, а как государственный)?".

ОТВЕТЫ Арзуманова Раиса Аркадьевна, канд.пед наук, лаборатория русского языка как государственного ИОСО РАО:

Весь курс обучения русскому языку в 12-летней национальной школе дифференцирован по этапам обучения: начальный (1-4 кл.); основной (5-10 кл.); продвинутый (11-12 кл.). Каждый из этапов рассматривается как относительно замкнутая система, реализующая свои специфические цели и задачи обучения.

Для создания непротиворечивой и последовательной программы курса выстроена иерархия целей обучения, как для каждого этапа, так и для каждого отдельного класса того или иного этапа. Такой подход позволяет увидеть как динамику всего процесса обучения, так и специфику каждого этапа и/или подэтапа; избежать повторений с одной стороны и лакун - с другой.

НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП - относительно замкнутая система, в пределах которой происходит овладение элементарным русским языком при приоритете устной речи над письменной, при усвоении учащимися механизма чтения и письма на базе аудирования и говорения.

ОСНОВНОЙ ЭТАП.
Цели основного этапа:

1. Научить общению в бытовой, учебно-научной, социокультурной и деловой сферах (коммуникативная компетенция);
2. Обеспечить лингвистическое образование, необходимое каждому выпускнику как база для последующего развития и совершенствования, для обучения и профессиональной деятельности (языковая и лингвистическая компетенции);
3. Ознакомить с явлениями русской культуры в сопоставлении с родной культурой ученика (культуроведческая компетенция).

Общая цель основного этапа дифференцируется по классам:

5 класс. Обучение общению в учебной и обиходно-бытовой сферах; формирование умений и навыков наблюдения; анализа и различения текстов-описаний, повествований и рассуждений с учетом цели и адресата речи; усвоение знаний и формирование умений в области фонетики и орфоэпии, графики и орфографии, морфологии, синтаксиса и пунктуации.

6 класс. Обучение общению в учебной и обиходно-бытовой сферах; формирование навыков лингвистического анализа описания, повествования и рассуждения; усвоение основных характеристик этих типов речи; усвоение знаний в области лексики и фразеологии, морфологии и орфографии, усвоение средств связи предложений в тексте.

7 класс. Обучение общению в учебно-научной и общественно-политической сферах; формирование умений различать тексты разных стилей на основе языковых характеристик. Развитие и обобщение знаний в области морфологии и орфографии.

8 класс. Обучение общению в общественно-политической и социокультурной сферах; формирование умений построения (порождения) текстов-описаний, повествований и рассуждений разных функциональных стилей. Усвоение знаний в области синтаксиса и пунктуации (словосочетание и простое предложение).

9 класс. Обучение общению в общественно-политической, официально-деловой и социокультурной сферах. Развитие умений информационной переработки текстов в конспект, реферат. Усвоение знаний в области сложного предложения и текста.

10 класс является, с одной стороны, переходным звеном к этапу продвинутому (11-12 кл.), а с другой - завершает основной этап обязательного образования. Сказанное определяет специфику и цели обучения. Курс посвящен культуре речи учащегося.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ: систематизация и углубление ранее полученных знаний, раскрытие стилистических ресурсов единиц разных уровней языковой системы; совершенствование навыков построения текстов разных стилей и жанров (прежде всего делового).

Для 11-12 классов национальной школы в лаборатории разработана программа "Учимся работать с текстом", которая построена с учетом уже имеющихся у ученика знаний о тексте, типах речи, стилях и жанрах.

***

Устюгова Наталья Геннадьевна, зав.кафедрой - учитель математики, лицей N4, г. Псков
О стандартах образования. Разработаны ли стандарты на содержание образования для 12-летней школы? В чем их отличие от прежних?

ОТВЕТ Стандарты содержания образования для 12-летней школы находятся в стадии разработки. Во втором выпуска комплекта материалов "12-летняя школа". Электронное издание. / Под ред. А.В.Хуторского. - М.: ИОСО РАО, 1999 опубликованы последние разработки Центра филологического образования Института: Русский язык как государственный в системе 12-летнего школьного образования (1-10 кл.) Русский язык (родной) в общеобразовательной 12-летней школе. Концепция предмета. Программа по русскому языку для 12-летней школы (5 - 10 классы).

***

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ НА СЕКЦИЯХ УЧИТЕЛЕЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Борис Александрович Ланин, докт. пед. наук, зав. лабораторией литературного образования в русской школе ИОСО РАО:

Уважаемые участники дистанционной конференции "О ПЕРЕХОДЕ К 12-ЛЕТНЕЙ ШКОЛЕ"! Лаборатория литературного образования в русской школе ИОСО РАО предлагает вам обсудить вопросы, актуальные для разработки учебных программ 12-летней школы.

1. Считаете ли вы нужным изучать произведения таких новых для школы жанров, как фантастика, утопия, антиутопия, фэнтэзи, блокбастер, а также писательские эссе о литературе?
2. В каких случаях необходимо применять тестирование на уроках и экзаменах по литературе?
3. Удовлетворены ли вы изучением теории литературы в школе? Если нет, за счет каких понятий и средств следует его изменить?
4. Появляется еще один год. Нужно ли его провести в 1)более глубоком изучении классики; 2) знакомстве с современной литературой?; 3)в изучении зарубежной литературы?
5. Используете ли вы в школьном преподавании компьютерные технологии а)дистанционное обучение б) публикации и библиотеки в Интернете; в)CD-ROM учебного назначения по литературе и энциклопедии?
Если нет, то хотели бы этому научиться? Что этому препятствует: а)отсутствие компьютера в школе, б) отсутствие компьютера дома, в) отсутствие нужных CD-ROM, г) неумение пользоваться Интернетом?

Дата добавления: 2015-08-17