Читайте также:
|
Как я буду изучать эту тему?
– ____________________________________________________;
– ____________________________________________________;
– ____________________________________________________;
– __________________________________________________________________________________________________________________________;
– __________________________________________________________________________________________________________________________;
– ___________________________________________________________
______________________________________________________________;
– ___________________________________________________________
______________________________________________________________.
* Задание №1. В.А. Сухомлинский писал, что умение слушать ребенка — большое педагогическое искусство. Умение слушать — ценнейший дар педагога. В чем выражается или проявляется умение слушать хорошо?
1. В заинтересованности тем, о чем говорят.
2. _________________________________________________________.
3. _________________________________________________________.
4. _________________________________________________________.
5. _________________________________________________________.
6. _________________________________________________________.
7. _________________________________________________________.
8. _________________________________________________________.
9. _________________________________________________________.
10. ________________________________________________________.
** Задание №2. Идет проверка знаний учащихся. Задан вопрос, ученик вышел отвечать, а учитель на доске чертит таблицу, просит класс начертить ее в тетради. Отвечающего никто не слушает, но он говорит. В школе, к сожалению, есть и такие учителя, которые плохо слушают, а порой и совсем не слушают ученика. Сталкивались ли Вы с подобной ситуацией? Приведите пример. ______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* Задание №3. Проверьте себя, насколько Вы приятны в общении. Отвечайте «да» или «нет». Подсчитайте баллы. С результатом Вы сможете ознакомиться в приложении 8.
| № | Вопрос | Да | Нет |
| Вы любите больше слушать, чем говорить? | |||
| Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком? | |||
| Вы всегда внимательно слушаете собеседника? | |||
| Вы любите давать советы? | |||
| Если тема разговора вам неинтересна, станете ли вы показывать это собеседнику? | |||
| Раздражаетесь ли вы, когда вас не слушают? | |||
| У вас есть собственное мнение по любому вопросу? | |||
| Если тема разговора вам незнакома, станете ли вы ее развивать? | |||
| Вы любите быть центром внимания? | |||
| Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточно прочными знаниями? | |||
| Вы хороший оратор? | |||
| Баллы |
Вывод по результатам самодиагностики (над чем предстоит работать)__
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*** Задание №4. Из различных источников (Педагогическая энциклопедия, Педагогический словарь, учебники по педагогики) выпишите определения понятия «педагогическая культура». Сравните выписанные определения. Какое из них, на Ваш взгляд, является наиболее полным, четким и ясным? Почему?
| № п/п | Определение понятия | Ключевые слова | Источник информации |
| я анализирую понятие «педагогическая культура» | |||
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
** Задание №5. Дополните компоненты педагогической культуры по Е.В. Бондаревской и дайте им характеристику.
| Компоненты педагогической культуры |
______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* Задание №6. Охарактеризуйте систему формирования индивидуального стиля общения по В.А. Кан-Калику:
1) изучение и анализ своих личностных качеств и особенностей;
2) установление позитивных и негативных моментов в личностном общении. Работа по преодолению застенчивости, скованности;
3) ___________________________________________________________
_____________________________________________________________;
4) ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________;
5) ___________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________.
* Задание №7. Какие стили общения и руководства были присущи учителям школы, которую вы окончили?____________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*** Задание №8. Опишите школьные ситуации, характеризующие учителей разного стиля общения и педагогического руководства. _________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
*** Задание №9. Позитивное отношение к личности учащегося и система приемов поощрения - важная часть педагогического общения. Дополните эффективные или неэффективные приемы поощрения.
| Эффективное поощрение | Неэффективное поощрение |
| 1. | 1. Осуществляет от случая к случаю |
| 2. Сопровождается объяснением, что именно достойно поощрения | 2. |
| 3. | 3. Учитель проявляет минимальное формальное внимание к успехам учащегося |
| 4. Учитель поощряет достижения определенных результатов | |
| 5. | 5. Дает учащемуся сведения о его достижениях, не подчеркивая их значимости |
| 6. Ориентирует учащегося на умение организовывать работу с целью достижения хороших результатов | |
| 7. | 7. Достижения учащегося оцениваются в сравнения с успехами других |
| 8. Связывает достигнутое с затраченными силами, полагая что такой успех может быть достигнут и впредь | |
| 9. | 9. Учитель опирается на внешнее стимулы учащийся старается лучше выполнить задание, чтобы заслужить похвалу учителя или победить в соревновании получить награду. |
| 10. Обращает внимание учащегося на то, что повышение успеваемости зависит от реализации потенциальных возможностей учащего | 10. |
* Задание №10. Перед вами представлено математическое выражение, переставьте слагаемые так, чтобы получилось одно слово, обозначающее причину конфликта.
Олег + Инесса = …………………………………………………………….
** Задание №11. Охарактеризуйте увиденное в ролике «Это так похоже на учительницу» по каждому эпизоду, приведите фразу, высказывание, уместное в данной ситуации http://www.youtube.com/watch?v=IxlTuSgkBbs&feature=player_embedded[12]
| Фраза учительницы из ролика | Ваша версия |
| А голову ты дома не забыл… | |
| Выйди и зайди нормально… | |
| А фамилию за вас я должна писать… | |
| Или выйдешь ты или выйду я | |
| Я все вижу… | |
| Я не буду разбираться кто у кого списывал… | |
| Расскажи всем вместе посмеемся… | |
| У кого два учебника на парте, дайте этим оболтусам… | |
| А оценку тоже на двоих вам буду ставить… | |
| Я ничего не знаю, у вас было время выучить… | |
| Я вас раньше отпущу, а вас не дай бог машина собьет, а меня посадят… | |
| Кто дежурный? Вытри доску… | |
| Не мне же экзамены сдавать… | |
| Ты дома с родителями тоже так разговариваешь… | |
| Ребята, по корридорам не бегаем… | |
| Двойку пока карандашом ставлю… | |
| Если ты такой умный, сять на моё место и проведи урок…. | |
*** Задание №12. Возьмите интервью у представителей трех поколений, попросите ответить на два вопроса: «В чем проявляется авторитет любимого учителя? На чем был основан авторитет?». Результаты занесите в таблицу. По результатам интервью проведите обработку и анализ полученных данных, определите самый популярный ответ, данные представьте на графике.
| Вопрос | Респонденты | ||
| пожилой человек | человек средних лет | школьник | |
| В чем проявляется авторитет любимого учителя? | |||
| На чем был основан авторитет? |
* Задание №13. Каковы на Ваш взгляд условия (предпосылки) возникновения авторитета, и что «получает» человек, обладающий авторитетом? _______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 382 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Рефлексия | | | Рефлексия |