Тема 9. Опытно-экспериментальная деятельность учителя.

Рецензенты | Рабочая тетрадь | Уважаемый будущий педагог! | Тема 1. Вводное занятие: образовательно-профессиональный путь студента. Технология самообразования. | Тема 2. Педагогическая деятельность: ее сущность и ценностные характеристики. | Тема 4. Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность. Педагогическая деятельность в семье. Спектр педагогических профессий в современном мире. | Тема 5. Требования к личности и профессиональной компетентности педагога (Государственный образовательный стандарт). | Рефлексия | Тема 6. Общая и профессиональная культура педагога. Стили и виды педагогического общения. | Рефлексия |

Читайте также:

Как я буду изучать эту тему?

– ____________________________________________________;

– ____________________________________________________;

– ____________________________________________________;

– __________________________________________________________________________________________________________________________;

– __________________________________________________________________________________________________________________________;

– ___________________________________________________________

______________________________________________________________;

– __________________________________________________________

______________________________________________________________.

Задание №1. Прочтите статью «Педагогическое исследование в опытно-экспериментальной работе учителя»[16], составьте аннотацию.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Задание №2. Впишите возникающие у Вас ассоциации со словом «эксперимент».

Эксперимент

* Задание №3. Дополните классификацию педагогических исследований:

теоретические

педагогические исследования

__________________________

фундаментальные

__________________________

* Задание №4. Дополните характерные признаки проблемной ситуации в педагогике:

- содержит противоречие, побуждающее педагога к поиску;

- ____________________________________________________________;

- порождает мотив и стимул к поиску ответов на вопросы;

- ____________________________________________________________.

*** Задание №5. Проведите наблюдение за отдельным ребенком. В процессе наблюдения важно получить факты поведения, речи, деятельности отдельного ребенка, в которых проявляется его индивидуальность. Результаты наблюдения должны быть обобщены в индивидуальной характеристике ребенка по результатам наблюдения. В ней необходимо осветить следующие вопросы:

1. Кого Вы наблюдали и пытались понять? ________________________

2. Почему именно этого ученика Вы избрали объектом наблюдения?__

3. Каково было Ваше первое впечатление о ребенке?________________

4. Изменилось ли оно в ходе наблюдения?__________________________

5. Было ли ему интересно выполнять необходимую на занятии деятельность? ________________________________________________________

6. Отвлекался ли он и почему?____________________________________

7. Что можно еще сказать о его личностных качествах?_______________

8. Комфортно ли этому ученику среди других?_____________________

9. Как проявилась индивидуальность ученика среди сверстников?_____

10. Сделайте общий вывод о своеобразии этого ученика, о Вашем понимании его на основе собранных данных.________________________

*** Задание №6. Определите методологический аппарат в рамках заданной темы и подробно опишите его.

Тема исследования. Формирование общей и профессиональной культуры современного учителя________________________________________

______________________________________________________________

Объeкт_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предмет______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задачи________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гипотеза______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Методы_______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

** Задание №7. Попробуйте построить свою диагностическую стену и представить ее однокурсникам[17], приложение 9. Выстроенная Вами стена охарактеризует Вас, как диагноста. В зависимости от того, какие кирпичики Вы положили в фундамент, а какие выбросили – можно определить, как Вы в целом, относитесь к необходимости использования педагогической диагностики в школе и какой тип парадигмы познания для Вас более близок.

1. Определите, какие утверждения являются для Вас базовыми и положите их в фундамент.

2. Определите, те утверждения, которые Вы считаете не важными – и выбросите их в мусор.

3. Определите, каких утверждений не хватает, допишите их.

4. Установление соотношения между этажами стены.

5. Представьте свою «стену» однокурсникам. Расскажите, какие «кирпичи» Вы добавили. Объясните свой выбор.

Рефлексия

Для проведения рефлексии предлагаем Вам использовать приём который позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку нашему занятию.

На семинарском занятии я работал активно / пассивно

Своей работой на занятии я доволен / не доволен

Семинар для меня показался коротким / длинным

За занятие я не устал / устал

Мое настроение стало лучше / стало хуже

Материал семинара мне был понятен / не понятен

полезен / бесполезен

интересен / скучен

Домашнее задание мне кажется легким / трудным

интересно / не интересно

Мой рейтинг

Уровень задания Кол-во баллов за задание Максимально возможное кол-во баллов Мои баллы по рейтингу Оценка моей работы преподавателем

* 0,5 3 задания * 0,5 = 1,5

** 1 задание * 1 = 1

*** 3 задания * 2 = 6

Итого баллов 8,5

Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 193 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>

Тема 8. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Самосовершенствование будущего педагога | Тема 10. Образовательная политика в России. Основные направления модернизации. Стратегия развития образования на период 2020 г. Современная система отечественного образования.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.01 сек.)

На семинарском занятии я работал	активно / пассивно
Своей работой на занятии я	доволен / не доволен
Семинар для меня показался	коротким / длинным
За занятие я	не устал / устал
Мое настроение	стало лучше / стало хуже
Материал семинара мне был	понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
Домашнее задание мне кажется	легким / трудным
интересно / не интересно

Уровень задания	Кол-во баллов за задание	Максимально возможное кол-во баллов	Мои баллы по рейтингу	Оценка моей работы преподавателем
*	0,5	3 задания * 0,5 = 1,5
**		1 задание * 1 = 1
***		3 задания * 2 = 6
Итого баллов	8,5

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
Тема 8. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Самосовершенствование будущего педагога	\|	Тема 10. Образовательная политика в России. Основные направления модернизации. Стратегия развития образования на период 2020 г. Современная система отечественного образования.