Читайте также:
|
Подходы к построению научного знания. Подходы к построению научного знания: естественнонаучный и гуманитарный. Гуманитарная познавательная парадигма в науке как познание природы, общества, самого человека с антропологической, человековедческой позиции, привнесение «человеческого измерения» во все сферы общественной жизни. Понимание как основной способ познания. Использование в познании субъективного подхода. Объяснительная психология. Описательная психология.
Вопрос о соотношении естественнонаучного и гуманитарного знания в системе школьного образования. Гуманизация образования как процесс использования нового типа научности – гуманитарной познавательной парадигмы в интересах усиления смысловой сферы сознания обучаемого. Соединение обучения как процесса овладения знаниями и воспитания как процесса достижения личностных изменений в человеке.
Проблема гуманизации и гуманитаризации в зарубежной школе. Реальная практика школ США, Канады, Австралии, Скандинавии, ФРГ, Италии, Великобритании и др. Ориентация на ученика. Авторская программа Кэрол Оллред «Positive Action» («Позитивный поступок»). Структура курса. Основные понятия курса: чувство ответственности за свое поведение, умение позитивно общаться, честное отношение к самому себе, самосовершенствование. Идея «Positive Action». Центральная смысловая линия курса. Особенности дидактического построения «Positive Action». Учебно-методический комплекс К. Оллред.
Перспективы гуманизации преподавания психологии и педагогики. Вопрос о формировании целостной личности. Задача школьного курса «Психология и педагогика».
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 151 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Опыт преподавания психологии и педагогики в дореволюционной России | | | Связь процесса обучения с практическими задачами |