Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты.- М.: Владос, 2002.

5. Актуальные проблемы преподавания психологии в пединституте и школе. Тезисы докладов научно-практической конференции. – М., 1990.

6. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа // Педагогика – 2005. – №4.

7. Андрущенко Т.Ю., Кисляков В.П. Об использовании игрового метода в процессе преподавания психологии будущим педагогам // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1991. – № 4.

8. Анцыферова Л.И. Методологические принципы психологии // Психол. журнал. – 1982. – № 2.

9. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: учеб.-метод. пособие. – М., 1980.

10. Ахметов М.К. Игра как процесс обучения. – Алма-Ата, 1985.

11. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учеб.-метод. пособие для препод. и аспирантов вузов. – М.: ВЛАДОС, 1999.

12. Байденко В.И. Болонский процесс: курс лекций. – М.: Логос, 2004.

13. Балашов М.М., Лукьянова М.И. Специфика подготовки психологов к профессиональной деятельности в различных социально-производственных средах // Психологическая наука и образование. – 1998. – № 2.

14. Беляева А. Управление самостоятельной работой студентов // Высшее образование в России. – 2003. – №6.

15. Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы. – СПб.: Изд-во РХГИ, 2001.

16. Борисова Н.В. Деловая игра. Методика конструирования деловой игры. – М., 1988.

17. Борисова С.Е. Деловая игра как метод социально-психологического тренинга // Вопросы психол. – 1999. – № 4. – С. 52–74.

18. Боярчук В.К. Методика преподавания психологии в Вузе. – Ростов н/Д, 1982.

19. Боярчук Е.А. Методические аспекты методики преподавания психологии. – Воронеж: ВГУ, 1970.

20. Буякас Т.М. О проблемах становления чувства идентичности у студентов-психологов // Вестник МГУ. – Серия психология. – 2000. – № 1.

21. Василейский С.М. Лекционное преподавание в высшей школе. Краткий исторический очерк, психолого-педагогические основы и общая методика. – М., 1959.

22. Васильев В.И. Основы культуры адаптивного тестирования / В.И. Васильев, Т.Н. Тягунова. – М.: Издательство ИКАР, 2003.

23. Веракса Н.Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопр. психол. – 1994. – № 3.

24. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991.

25. Вербова К.В., Парамей Г.В. Психодиагностика склонностей и способностей к педагогической деятельности // Вестник МГУ. – Серия психология. – 1990. – № 2.

26. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – СПб.: Союз, 1999.

27. Выготский Л.С. Работы по педагогической психологии. – М.: Издательский дом Ш. Амонашвили, 1996.

28. Высоцкая С.И. Дидактические аспекты проблемы педагогического проектирования // Новые исследования в педагогических науках. – 1984. – №2.

29. Галактионов В. Международная практика взаимного признания документов об образовании и профессиональных квалификаций // Высшее образование в России. – 2004. – №2.

30. Гарунов М.Г. Самостоятельная работа студентов / М.Г. Гарунов, П.Н. Пидкасистый. – М.: Знание, 1978

31. Гендина Н.И. Нормативно-методическое обеспечение учебного процесса в вузе. Стандарты высшего учебного заведения: в 3-х ч. / Н.И. Гендина, Н.И. Колкова. – Кемерово, 1998.

32. Гильманов С.А., Морева Г.И. Система диагностика и развития личности в инновационных образовательных учреждениях. – Тюмень, 1995.

33. Гинецинский В.И. Введение в методику преподавания психологии. Курс лекций. – Л., 1982.

34. Гинецинский В.И. Предмет психологии: дидактический аспект. – М.: Логос, 1994.

35. Гинецинский В.И. Экспонирование и интерпретация базисных понятий психологии // Вопр. психологии. – 1994. – № 3.

36. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1988.

37. Граф В., Ильясов И.И., Ляудис В.Я. Основы организации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. – М.: МГУ, 1981.

38. Григорьева Н. Вузовский диплом не есть диплом профессионала // Высшее образование в России. – 2004. – №1.

39. Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учеб. пособие для вузов и системы доп. проф. образования. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2003.

40. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы построения учебных предметов. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

41. Джонс Дж. К. Методы проектирования. – М., 1986.

42. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987. – Гл. 5.

43. Добрович А.В. Общение – наука и искусство. – М., 1990.

44. Донцов А.И., Белокрылова Г.М. Профессиональные представления студентов-психологов // Вопросы психол. – 1999. –№2.

45. Дубровина И.В., Семенов И.Н. Первый международный конгресс по проблеме гуманизации образования // Вопросы психологии. – 1995. – № 6.

46. Емельянов Е.Ю. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.

47. Ермолаева А.А. Перестройка учебных программ и методики преподавания психологии // Специалист. – 1997. – № 11.

48. Журавленко Г. Опорные схемы в преподавании педагогики. // Среднее специальное образование. – 1991. - № 3.

49. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5.

50. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999. – Ч.VI, гл.1.

51. Иванов М.В. Пути совершенствования методов преподавания в высшей школе // Современная высшая школа. – 1982. – № 3.

52. Игровое моделирование. Методология и практика / Под ред. И.С. Ладенко. – Новосибирск, 1987.

53. Ильин В. Образование в ХХI веке // Высшее образование в России. – 2004. – №1.

54. Интернет в гуманитарном образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.С. Полат. – М., 2001.

55. Исаев Е.И. Проблемы проектирования психологического образования педагога / Минаев А.В., Попова М.В. Проблема введения психологических знаний в структуру общего среднего образования: опыт английской школы // Психол. журн. – 1999. – Т. 20. – № 5; Вопросы психологии. – № 6. – 1997.

56. Капустин С.А., Кузнецова О.Г. Опыт использования автоматизированного опроса в общем практикуме по психологии // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1989. – № 2.

57. Кларин М.В. Интерактивное обучение – инструмент освоения нового опыта. // Педагогика. – 2000. - № 7.

58. Кожевникова Э.П. Проблемы возникновения педагогической индифферентности: методическое руководство для студентов и учителей / Науч. ред. Э.Ф. Зеер. – Тобольск: ТГПИ, 1999.

59. Козелецкий Ю. Психологическая теория решений / Под ред. В.В. Бирюкова. – М.: Прогресс, 1979.

60. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. – М.: Педагогический поиск, 2000.

61. Кондаков И.М. Использование иллюстраций в преподавании общей психологии // Журнал прикладной психологии. – 2002. – № 1.

62. Кондаков И.М. Психологическое образование: ресурсы Internet // Журнал прикладной психологии. – 2001. – № 5.

63. Корнилова Т.В. К проблеме переструктурирования базовых курсов по психологии (на примере «Введения в психологический эксперимент») // Психол. журн. – 2000. – Т. 21. – № 1.

64. Коротов В.М. Как спланировать учебное занятие. – Белгород, 1996.

65. Коссов Б. Обобщенность содержания высшего образования как фактор его развития (личностно-развивающее образование) // Вопр. психологии. – 1995. – № 6.

66. Кружецкий В.А., Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития. – М.: Прометей, 1991.

67. Кузнецов В.И. Принципы активной педагогики. – М., 2001.

68. Курбатов С. Управление самостоятельной работой: мировой опыт // Высшее образование в России. – 2003. – №2.

69. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования. – М., 2001.

70. Левченко Е.В. Субъективные ожидания студента и методика преподавания психологии // Вопр. психологии. – 1991. – № 2.

71. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М.: Знание, 1979.

72. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.

73. Логвинов И.И. Наука и учебный предмет. – М., 1968.

74. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. – М.:ИПП, 1996.

75. Любимова Г.Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личного самоопределения студентов-психологов // Вестник МГУ. – Серия «Психология». – 2000. – №1.

76. Ляудис В.Я. Методы психолого-педагогического исследования в свете новой научной парадигмы // Методы психологии. Материалы 2 Всероссийской научной конференции по психологии Российского психологического общества. – Ростов н/Д, 1997. – Т. 3. – Выпуск 2.

77. Методика преподавания психологии. Материалы научно-практической конференции. – Ростов н/Д: ЮРГИ, 1999.

78. Минаев А.В., Попова М.В. Проблема введения психологических знаний в структуру общего среднего образования: Опыт английской школы // Психол. журнал. – 1999. – Т. 20. – № 5.

79. Михайлова Н.Н. Основы развивающих педагогических технологий. // Профессиональное образование. – 1999. - № 7, 8.

80. Морева Н.А. Дидактические тесты на зачёте по педагогике и частным методикам. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12.

81. Морева Н.А. Педагогика среднего профессионального образования. – М., 1999.

82. Морева Н.А. Развитие познавательных интересов у студентов. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 10.

83. Мурашов А.А. Профессиональное общение: воздействие, взаимодействие, успех. Общая риторика в компактном изложении. – М.: Педагогическое общество России, 2000.

84. Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. – М.: Высшая школа, 1995.

85. Новые образовательные системы и технологии обучения в ВУЗе: Сб. науч. трудов. – Волгоград: Изд-во ВГТУ, 2002. – Вып. 8.

86. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - / Под ред. Е.С. Полат. – М., 1999.

87. О приоритетных направлениях развития образовательной системы Российской Федерации // Официальные документы в образовании. – 2005. – №4.

88. Оборина Д.В. Об особенностях ментальности будущих педагогов и психологов // Вестник МГУ. – Серия 14. – 1994. – №2.

89. Околепов О.П. Оптимизационные методы дидактики. // Педагогика. – 2000. - № 3.

90. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.

91. Онокой Л.С. Россия на пути интеграции в общеевропейскую систему образования // Социс. – 2004. – №2.

92. Организация аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы студентов в рейтинговой системе обучения / Г.Н. Юшко.– Ростов-н/Д.: Феникс, 2000.

93. Палий Л.В. Разные формы тестового контроля знаний. // Специалист. – 1999. - № 1.

94. Палий Л.В., Рязанцева Т.С. Рейтинговая система оценки знаний. // Специалист. – 1997. - № 5.

95. Панибратцева Э.М. Методика преподавания психологии. – М.: Просвещение, 1971.

96. Пахомова О.Н., Темчин М.З. Драка с разных точек зрения: Учеб.пособие. – М.: Изд-во гимназии «Открытый мир», 1995.

97. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

98. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-н/Д: Феникс, 2002.

99. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / Под ред. С.А.Смирнова. – М., 1999.

100. Петровская Л.А. Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. – М.: МГУ, 1982.

101. Пидкасистый П.И. и др. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы / Пидкасистый П.И., Фридман Л.М., Гарунов М.Г. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

102. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Искусство преподавания. – М., 1999.

103. Пидкасистый П.И., Портнов М.Л. Опрос как средство обучения. – М., 1999.

104. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. – М., 1996.

105. Подласый И.П. Педагогика. - М.: ВЛАДОС, 2000. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.

106. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс, в 2.т. – М., 1999.

107. Попов Ю., Оробинский В., Подлеснов В. Организация самостоятельной работы студентов в бакалавриате // Высшее образование в России. – 1998. – №4.

108. Попова М.В. Как преподают психологию на Западе // Педагогика. – 1998. – № 3.

109. Практическая психология для преподавателей. – М.: Филинъ, 1997.

110. Преподавание социально-гуманитарных дисциплин в вузах России: Аналитический доклад. – М.: Логос, 2003.

111. Психологическая поддержка в Вузе (круглый стол) // Психол. журнал. – 1994. – № 5.

112. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащегося / Под ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис. – М.: Изд. АПН СССР, 1980.

113. Пузанков Д. и др. Двухступенчатая система подготовки специалистов // Высшее образование в России. – 2004. – №2.

114. Реньге В. Психотехническая подготовка учителей за рубежом // Московский психотер. журнал. – 1993. – № 2.

115. Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М.: Высшая школа, 1990.

116. Рубаник А. и др. Самостоятельная работа студентов // Высшее образование в России. – 2005. – №6.

117. Рубцов В.В., Марголис А.А. Стратегия развития высшего психологического образования // Психологическая наука и образование. – 1998. – № 2.

118. Сазонов Б. Организационно-экономические аспекты модернизации: система зачетных единиц // Высшее образование в России. – 2005. – №6.

119. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.

120. Селихова Г.В. Формирование профессионального имиджа психолога в условиях личностной ориентации образования // Мир психологии. – 1998. – № 4.

121. Сенашенко В. Болонский процесс: о сопоставимости квалификаций / В. Сенашенко, Г. Ткач // Высшее образование в России. – 2003. – №3.

122. Сенашенко В. Высшая школа и болонские преобразования // Высшее образование в России. – 2005. – №6.

123. Сенько Ю.В. Педагогическая технология в герменевтическом круге // Педагогика – 2005. – №6.

124. Сережкина А.Е. Обучение в новой информационной среде: психолого-педагогические особенности / А.Е. Сережкина, В.А. Садыкова // Высшее образование сегодня. – 2004. – №1.

125. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. – В 2 ч. – М., 2002.

126. Смирнов С. Технологии в образовании // Высшее образование в России. – 1999. – №1.

127. Смолкин А.М. Методы активного обучения. – М.: ВШ, 1991.

128. Соболевская Г.В. Системное планирование самостоятельной работы студентов // Начальная школа. – 1996. – № 1.

129. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. – М., 1995.

130. Сосонко В.Е., Курябова Г.А. Рейтинговая система контроля знаний. Пути разработки и внедрения. // Среднее профессиональное образование. – 1996. - № 5, 6.

131. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.

132. Стефановская Т.А. Педагогика: Наука и искусство. – М., 1998. – Гл. 8.

133. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д: Логос, 1995.

134. Страхов И.В. Лекция как метод преподавания психологии. – Саратов: СГУ, 1968.

135. Стрюков Г.А. О единстве нормативного и критериального подходов к оцениванию знаний учащихся // Психол. журн. – 1995. – № 2.

136. Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. – М.: МГУ, 1981.

137. Талызина Н.Ф., Габай Т.В. Пути и возможности автоматизации учебного процесса. – М.: Знание, 1977.

138. Формирование учебной деятельности студента. – М.: Изд-во МГУ, 1989.

139. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Совершенство, 1998.

140. Хозиев В.Б. Сборник задач по психологии: Учебное пособие. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2000.

141. Хуторской А.В. Место учебника в дидактической системе // Педагогика. – 2005. – №4.

142. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: учеб. пособие. – М.: Логос, 2002.

143. Черепанова В.Н. Педагогическая имиджелогия: Учебное пособие для руководителей и педагогов ДОУ, школ, ПТУ, студентов и преподавателей педучилищ и колледжей. – Тюмень: ТОГИРРО, 1998.

144. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. технология обучения в высшей школе. – М., 1996.

145. Черниченко В.Н. Дидактика высшей школы. – М.: Вуз.кн., 1992.

146. Шантуров А.Г. Вузовская лекция. – Иркутск, 1994.

147. Шмелева И.А. Синтез традиционных и инновационных технологий в преподавании психологии на пороге 21 века // Прикладная психология. – 1999. – № 1.

148. Штокман И.Г. Вузовская лекция. Практические советы по методике преподавания учебного материала. – Киев, 1981.

149. Шушански Я. Методология и рационализация. – М., 1982.

150. Щедрин В.А. Организация самостоятельной работы студентов в рамках новых стандартов и учебных планов // Известия РАО. – 2002. – №1.

151. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

152. Эсаулов Э.Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. Научно-методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1982.

153. Яковенко Т.В. Психология общения: уроки психологии в школе. – Тобольск: ТГПИ, 1998.

154. Яковлева Н. Социокультурная функция образовательной технологии / Н. Яковлева, Л. Перминова // Alma mater: Вестник высшей школы. – 2005. – №3.

Дата добавления: 2015-07-19