Объем дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Всего часов	Очное отделение	Заочное отделение
ДО	ОЗО	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа: - решение психологических задач; - самостоятельное изучение тем; - конспектирование и реферирование литературы; - составление программы учебного курса.
Итоговый контроль	зачет	зачет	зачёт	зачет

Содержание дисциплины

Разделы дисциплины и виды занятий

№ п\п	Раздел дисциплины	Всего	Лекции	ПР (или СМ)
ДО	ОЗО	ДО	ОЗО	ДО	ОЗО
1.	Цели преподавания психологии и педагогики в средней и высшей школе
2.	Специфика содержания психологии и педагогики как гуманитарных дисциплин
3.	Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины
4.	Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии и педагогики
Всего:

Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Лекционный курс*

Семестр	№ ЛК	Раздел, тема учебного курса, содержание лекции	Кол-во часов
Седьмой семестр	Раздел I. Цели преподавания психологии и педагогики в средней и высшей школе
1.1.	Образовательные стандарты психолого-педагогического образования в высшей школе Методика преподавания как частная дидактика. Образовательная программа и ее структура. Система требований к методическому обеспечению процесса обучения. Государственный образовательный стандарт и его структура. Диверсификация образовательных учреждений. Психология и педагогика как составная часть гуманитарной подготовки в вузах.
1.2.	Программа преподавания психологии в школе. Гуманитаризация образования. Концепции обучения. Возрастной фактор. Объект, предмет учебной деятельности школьника при изучении психологии. Методология учебного курса. Главная цель курса. Основное содержание программы. Результаты обучения.
Седьмой семестр	1.3.	Опыт преподавания психологии и педагогики в зарубежной школе. Практика преподавания психологии и педагогики в зарубежной школе. Направления работы школы на Западе и в Америке в области введения психолого-педагогических знаний в школьное образование. Особенности реализации «Пасторальной программы» в английских школах. Методологическое основание «Пасторальной программы», ее характерные черты. Методическая база «Пасторальной программы». Учебники по психологии и педагогике в зарубежной школе.
1.4.	Опыт преподавания психологии и педагогики в дореволюционной России. Преподавание психологии и педагогики в высшей школе России. Преподавание психологии в средней школе. Экспериментальный метод. Требования А.П. Нечаева к урокам психологии. Учебная литература по психологии и педагогике.
Раздел II. Специфика содержания психологии и педагогики как гуманитарных дисциплин
2.1.	Гуманитарная парадигма и ее реализация в психологии и педагогике. Подходы к построению научного знания. Гуманитарная познавательная парадигма в науке. Объяснительная психология. Описательная психология. Гуманизация образования. Проблема гуманизации и гуманитаризации в зарубежной школе. Перспективы гуманизации преподавания психологии и педагогики.
2.2.	Связь процесса обучения с практическими задачами. Деятельность педагога-психолога как ориентир профессионального образования. Компетентность и ее виды. Психология и педагогика как средство гуманизации общественной практики. Психология и педагогика как фактор совершенствования профессиональной деятельности специалистов. Изучение психологии и педагогики как фактора развития обучаемых. Таксономия учебных задач. Личностное развитие обучаемых. Профессионально-важные качества. Саморазвитие школьников.
Раздел III. Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины
3.1.	Теоретические основы методического обучения процесса обучения. Содержание образования. Методическое обеспечение. Источник содержания образования. Форма организации педагогического процесса. Классификация методов обучения. Методическая работа в вузе. Учебно-методическая и научно-методическая работа. Методическая работа на кафедре.
Седьмой семестр	3.2.	Методические средства преподавания психологии и педагогики. Учебные тексты и наглядные материалы. Технизированные носители учебной информации. Компьютерные средства обучения.
3.3.	Методика проведения учебных занятий по психологии и педагогике в вузе. Методика чтения лекции по психологии. Функции лекции. Виды лекций. Этапы подготовки к лекции. Методика проведения семинарских занятий. Задачи семинарских занятий. Структура семинара. Дискуссия. Методика проведения практических занятий и тренингов.
3.4.	Способы организации продуктивных взаимодействий и целостных учебно-воспитательных ситуаций в средней школе. Методы обучения в преподавании психологии и педагогики. Метод интроспективного анализа. Метод чтения вслух.
3.5.	Качество образования и диагностика усвоения психолого-педагогических знаний. Психологическая культура. Характеристики учебного процесса. Психологизация процесса обучения. Психологизация процесса воспитания. Методы оценки дидактической эффективности преподавания психологии и педагогики в вузе. Методики оценки развивающего эффекта изучения психологии и педагогики в школе.
Раздел IV. Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии и педагогики
4.1.	Роль и функции преподавателя в учебном процессе. Функции учителя. Центрация учителя на ученике. Организация учебного пространства. Особенности педагогического общения преподавателя.

4.2.2. Практические (семинарские) занятия**

№ занятия	Наименование темы практического занятия	Раздел, тема дисциплины	Кол-во часов
1.	Содержание образования (семинар с элементами практического занятия)	Раздел 1. Цели преподавания психологии и педагогики в средней и высшей школе Тема: «Образовательные стандарты психолого-педагогического образования в высшей школе»
2.	Развитие психологического образования (семинар-дискуссия)	Раздел 2. Специфика содержания психологии и педагогики как гуманитарных дисциплин Тема: «Гуманитарная парадигма и ее реализация в психологии и педагогике»
3.	Методы обучения психологии (семинар с элементами практики)	Раздел 3. Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины Тема: «Методические средства преподавания психологии и педагогики»
4.	Активные методы обучения (семинар с проигрыванием ситуаций)	Раздел 3. Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины Тема: «Методика проведения учебных занятий по психологии и педагогике в вузе»
5.	Лекционная форма обучения. Методика чтения лекции (семинар с проигрыванием ситуаций)	Раздел 3. Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины Тема: «Методика проведения учебных занятий по психологии и педагогике в вузе»
6.	Практические, семинарские и лабораторные занятия в учебных группах (семинар с проигрыванием ситуаций)	Раздел 3. Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины Тема: «Методика проведения учебных занятий по психологии и педагогике в вузе»
7.	Методика организации и управление учебной дискуссией (семинар с проигрыванием ситуаций)	Раздел 3. Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины Тема: «Методика проведения учебных занятий по психологии и педагогике в вузе»
8.	Управление самостоятельной работой студентов. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов (семинар с элементами практического занятия)	Раздел 3. Методическое обеспечение преподавания психологии и педагогики как учебной дисциплины Тема: «Качество образования и диагностика усвоения психолого-педагогических знаний»
9.	Педагогическое общение в структуре учебного процесса (семинар с элементами диагностики и практики)	Раздел 4. Культура самоорганизации деятельности преподавателя психологии и педагогики Тема: «Роль и функции преподавателя в учебном процессе»

Дата добавления: 2015-07-19