|
Читайте также: |
1. Проблема введения психологических дисциплин в общее среднее образование.
2. Проблема проектирования психологического образования педагога.
3. Проблема выбора методов преподавания психологии в рамках гуманитарной и естественнонаучной парадигм.
4. Проблема контроля усвоения психологических знаний.
5. Специфика преподавания психологии в школе, колледже и вузе.
6. Методы активного обучения психологии.
7. Педагогика и андрогогика: сравнительный анализ.
8. Методические особенности преподавания психологии как теоретической дисциплины.
9. Методические особенности преподавания психологии как практической дисциплины.
10. Проблемно-ориентированное обучение психологии в вузе.
11. Взаимосвязь содержания преподавания психологии и возрастных особенностей учащихся.
12. Особенности учебных задач по психологии.
13. Метафора в преподавании теоретической психологии.
14. Методика самостоятельной работы студентов с психологической литературой.
15. Учебная мотивация и преподавание психологии.
16. Супервизия как метод оценки психолога-консультанта.
17. Специфика преподавания психологических дисциплин, подбор методов.
18. Взаимодействие преподавателя и студента в учебной деятельности.
19. Таксономия учебных задач как инструмент опережающего управления процессом развития познавательной деятельности.
20. Педагогическое мастерство в процессе преподавания психологии.
21. Активные методы обучения психологии.
22. Методы программированного обучения.
23. Методы проблемного обучения.
24. Методы интерактивного обучения.
25. Конструктивы блочно-модульного обучения.
26. Принципы и методы проектирования учебных ситуаций.
27. Психолого-педагогический анализ урока как единство проективно-рефлексивных умений педагога.
28. Уровни психологического анализа урока. Предварительный анализ. Текущий анализ. Ретроспективный анализ.
29. Схема психологического анализа урока.
30. Методические особенности организации и управления самостоятельной работой студентов. Особенности самостоятельной работы студентов при различных формах обучения в вузе.
31. Методические приёмы контроля и коррекции учебной деятельности.
32. Методические приемы обеспечения текущего, промежуточного и итогового контроля
33. Диагностика эффективности процесса обучения психологии.
34. Оценка и отметка результатов учебной деятельности обучаемых психологии.
35. Профессиональная направленность личности. Повышение эффективности преподавания психологии.
36. Формы организации учебных занятий и методика их проведения.
37. Лекционная форма обучения. Проблемная лекция и эвристическая беседа в курсе психологии.
38. Практические, семинарские и лабораторные занятия в группах.
39. Методика организации и управления учебной дискуссией.
40. Технологии индивидуализации и дифференциации обучения психологии.
41. Технология модульного обучения Конструирование учебных модулей.
42. Технологии группового и коллективного взаимодействия при обучении психологии.
43. Структура и системообразующие компоненты совместной продуктивной и творческой деятельности.
44. Деловая игра. Планирование и проведение деловой игры.
45. Системно-ситуационный анализ психологического взаимодействия.
46. Технологии творческого развития личности в курсе психологии.
47. Технологии проблемного обучения в курсе психологии.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 91 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Примерный перечень вопросов к зачету | | | Методика проведения контрольных мероприятий |