Оцінювання якості підготування аргументів і обґрунтування своєї позиції

Ця форма дає можливість учням провести самооцінку й оцінку один одного в малій групі (наприклад, у трійці — адвокати сторін і суддя — при спрощеному судовому слуханні). Учень вписує своє ім'я і спочатку сам оцінює свій виступ (сторони — аргументацію своєї позиції, а суддя — обґрунтування свого рішення) за 12- або 6-бальною системою.

Потім перший учень загинає край оцінного листа так, щоб той учень, що буде його оцінювати, не бачив його самооцінку. Цей учасник малої групи також робить свою оцінку по кожному з критеріїв, також загинає край оцінного листа, і передає оцінний лист наступному учаснику. За необхідності кількість стовпчиків оцінки і критеріїв може бути збільшено.

Порядок передачі оціночного листа не має значення; нумерація «учасник 1», «учасник 2» — умовна. Коли останній учасник малої групи зробить оцінку, оціночні листи знову повертаються до того, чиє ім'я вписане в лист. Учні підраховують свої бали по критеріях і виставляють загальну оцінку. Можна провести обговорення оцінок в тих самих малих групах, а потім і всім разом. Такий спосіб оцінювання, як правило, не повинен закінчуватись виставленням оцінок у журнал.

Лист оцінювання використання методу ПРЕС

І При оцінюванні висловлювань учнів методом «Прес» можна

зазначити, яким показникам (критеріям) відповідає або не від-

■овідає виступ того чи іншого учня (за елементами формули від-

■овіді). Можна кожний із запропонованих показників оцінити

за трьохбальною системою.

[ Цей еамий лист оцінки можна використовувати і для само-■цінки учнів. Можливим є також відповідний варіант перевірочного завдання: зробити плакат або написати есе на визначену ■іроблему з використанням перерахованих нижче критеріїв.

І Позиція: щ позиція ясно сформульована

• позиція коротко сформульована

Щ позиція сформульована доступною для розуміння аудиторії

та літературною мовою

Пояснення т у поясненні є посилання на суспільні цінності, законодавст-■ во, конституцію, міжнародні Документи з прав людини

• пояснення підтримує заявлену позицію ■• пояснення є переконливим

Приклад

Щ приклад викликає загальний інтерес

І» приклад є суспільно значимим

І» у прикладі є посилання на джерела — газети, думки експертів, особистий досвід Висновок, підсумок

І» коротко повторена суть позиції

І» підбито підсумок виступу

І» запропоновано конкретні дії для вирішення проблеми

Для продовження роботи над уміннями учнів висловлюватись учитель може застосувати ще й такі додаткові критерії оцінки:

• спроможність учня виявити одну чи більше протилежних позицій;

• здатність врахувати аргументи в підтримку протилежної позиції;

• здатність визначити й охарактеризувати суспільні цінності, між якими виникає участь у конфлікті;

• спроможність пояснити позицію, протилежну власній.

Дата добавления: 2015-07-11