|
Читайте также: |
Задание 1. Использование учителем форм косвенного требования.
Пронаблюдайте, как учитель использует на уроке и во внеурочное время различные формы косвенного требования. Оцените адекватность их ситуации. Обратите внимание на фиксацию формы и тона требования, реакцию ученика, которому адресовано требование, и остальных учащихся. Насколько целесообразны и разнообразны требования, предъявляемые учителем? Приведите примеры (не менее 3-х) косвенных требований, используемых учителем. Результаты наблюдения оформите в виде таблицы:
| № п/п | Ситуация | Требование (конкретный вид) | Результат | Обоснование целесообразности |
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. |
Задание 2. Использование учителем различных форм и видов поощрений и наказаний.
Наблюдая за общением учителя и учащихся во внеурочное время, выявите, какие виды и формы поощрений и наказаний он использует. Дайте обоснование необходимости их использования в конкретной, наблюдаемой Вами ситуации. Не являлось ли их применение ошибочным, поспешным? Неточным? Заполните таблицу:
| № п/п | Ситуация | Используемый метод (поощрение, наказание) и приемы | Результат | Обоснование целесообразности |
| 1. | ||||
| 2. | ||||
| 3. |
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав