Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. Работа с раздаточным материалом



Читайте также:
  1. I. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
  2. I.ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА
  3. II. Основная часть аттестационная отчёта — личная работа врача за последние три года
  4. II. Работа в бумажном виде
  5. II. Работа со сносками
  6. III. Коррекционная работа при дисграфиях «анализа синтеза».

Аналогичная работа на другом наглядном материале. Делаем выводы:

Всегда четыре больше трех, а три меньше четырех.

Замечание:

Можно дополнить работу заданиями на повторение понятия «поровну» и образования соседних чисел:

—Как сделать поровну?

—Сделайте.

—Как сделали поровну?

—Кругов и квадратов поровну — их по четыре, значит, четы­ре равно четырём.

 

—Как получилось четыре квадрата?
Воспитатель убирает 1 квадрат.

—Как можно было сделать поровну по-другому?

—Сделайте.

—Как получилось три круга?

—Кругов и квадратов поровну — их по три. Три равно трем.
Если дети уже знакомы с цифрами, то можно познакомить их и со знаками: <, >, =. Для этого используем карточки и объ­ясняем:

— Чтобы не писать слова, люди придумали знаки:

[ > I — «больше» (птичка открывает клювик в сторону боль­шего числа);

[<] — «меньше»;

| = | — «равно».

Можно предложить детям выложить карточками отношения между числами:


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 283 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)